新教育田野培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、新教育田野培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11月 9 日，在學(xué)校的安排下，我有幸到龍泉三小參加了20xx 年秋“靈山新教育”貴州行田野培訓(xùn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是我對半知的新教育有了新的認(rèn)識。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專家們的敬業(yè)精神，使我重新感受到了新教育的力量。 “青鳥”是幸福的象征，這一周我很幸福，因?yàn)槲艺业搅诵陆逃摹扒帏B”。一、 有效課堂的精彩在一周的有效課堂探討課學(xué)習(xí)中，我對有效課堂框架有了初步的認(rèn)識。每一堂的探討課， 專家及三小執(zhí)教的老師都緊密圍繞有效課堂框架進(jìn)行備課、上課。他們對文本的解讀、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對預(yù)習(xí)作業(yè)的合理安排以及對教學(xué)板塊中目標(biāo)的達(dá)成， 給我們的學(xué)習(xí)展現(xiàn)了一個很好的平臺。特別

2、是王云老師執(zhí)教的 長征、鞋匠的兒子，干老師的山居秋暝，他們對文本的解讀很透徹， 合理的目標(biāo)設(shè)定，精彩的目標(biāo)達(dá)成， 深深地吸引了學(xué)習(xí)的每一位教師。 也使我們對自己的教學(xué)有了重新的認(rèn)識。 雖然他們的知識水平是我們不能及的， 但為我們以后的教學(xué)之路應(yīng)該怎么走指明了方向。在議課活動中，專家們針對我們對有效課堂的疑問作出了細(xì)致的講解，給我們對有效課堂的認(rèn)識注入了新的“血液”。使我們發(fā)現(xiàn)了新教育課堂與我們課堂的不同， 也使我們找到了自己課堂存在的缺點(diǎn)。我們的課堂不注重預(yù)習(xí)， 或預(yù)習(xí)了也只是流于形式， 沒有具體的目標(biāo)。而新教育強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)， 而且對預(yù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成一定要到位， 節(jié)省出時間解決核心的目標(biāo)。課堂上不要

3、面面俱到，不要求完美，但要有效。如果刻意追求完美，那就達(dá)不到實(shí)效，就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收獲，使我看到了有效課堂的“青鳥”。二、 兒童課程的魅力馬玲老師給我們帶來了二年級的晨誦 +讀寫繪培訓(xùn)，使我感受到了兒童課程的趣味。 一周的你是特別的，你是最好的繪本教學(xué)，讓我們看到了讀寫繪給這個從未開展過這個課程的班級帶來的變化。馬老師精彩、有趣的教學(xué)，守護(hù)了這群不完美的孩子的豐富心靈世界，守護(hù)了他們與生俱來的好奇心，讓他們有了喜悅、創(chuàng)造的火花。干老師的晨誦 +整本書共讀，晨誦尋找一盞燈 ( 顧城詩歌之旅 ) 開啟了孩子美好的黎明， 也給我們對晨誦的開展點(diǎn)亮了一盞燈。讓學(xué)生在誦讀中感受，在

4、誦讀中體會，讀出己的理解。對青鳥的整書共讀，帶給我們的是與學(xué)生共讀書的快樂。 干老師給孩子們帶來了幸福的“青鳥”，孩子們找到了學(xué)習(xí)的“青鳥”。想想自己給班上的孩子們帶來了什么呢 ?我很慚愧。不過，我尋找到了帶給孩子們的“青鳥”。三、 敬業(yè)精神在一周的培訓(xùn)中，專家們對新教育的執(zhí)著精神感動了我們學(xué)習(xí)的每一位老師。對于三小這個正在擴(kuò)建中的學(xué)校，特別是在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下，他們?nèi)栽诒M心去做。任務(wù)之重，能把學(xué)生從不理解引導(dǎo)到熱愛之路，沒有他們對工作的敬業(yè)是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉，一雙雙渴求的眼睛，雖然累，但他們看到了耕耘的收獲，這是幸福的收獲。從他們的身上我找到了工作的“青鳥”。過一種幸福完整的教育生活， 讓孩子有美好的夢想 ;