上半年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案

1、2018 上半年小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力一、單項(xiàng)選擇題1、 人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注意（）A.學(xué)生自主 B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相關(guān) D.因材施教2、 面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務(wù)教育具有（）A.公共性 B.民主性C.免費(fèi)性 D.強(qiáng)制性3、 人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這反映人的身心發(fā)展具有（）A.階段性 B.整體性C.順序性 D.差異性4、 小學(xué)德育基本途徑是（）A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng) B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué) D.班主任工作5、 班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)

2、學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑, 這種班級(jí)管理方式屬于（）A.專制型 B.民主型C.放任型 D.對(duì)抗型6 作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)以外，也應(yīng)該通過(guò)集體備課，同事研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是（）A.溝通與合作能力 B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D.組織與實(shí)踐能力7、 如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷，教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹（）A.肥皂水 B.蒸餾水C.食用醋 D.稀鹽酸8、 悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.直覺(jué) B.錯(cuò)覺(jué)C.幻覺(jué) D.聯(lián)覺(jué)9、 小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨

3、沖突 B.雙避沖突C.趨避沖突 D.多重趨避沖突10、 為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策C.計(jì)劃策略 D.組織策略11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是 180 度”，這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）A.概念學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)12、 教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，其背后的心理機(jī)制是（A.激情 B.共情C.熱情 D.反移情13、 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則 D.思想性原則14、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放

4、進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并 觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于（）A. 實(shí)驗(yàn)法 B. 練習(xí)法C. 演示法 D. 探究法15、學(xué)生課文兩個(gè)鐵球同時(shí)落地后 , 學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解 , 這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于 ()A.知識(shí)與技能 B.思維與創(chuàng)新C.過(guò)程與方法 D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀16、 關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用 , 下列說(shuō)法正確的是 ()A. 對(duì)課堂教學(xué)不可或缺 B. 可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率17、 針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差 ,學(xué)習(xí)興趣不高的情況 , 周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減 ,增加一些趣 味性知識(shí) , 這一課程

5、實(shí)施符合 ()A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向18、 為彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足 , 把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是 A .特朗普制 B .文納特卡制C.道爾頓制 D.貝爾一蘭卡斯特制19、 現(xiàn)代課程論認(rèn)為 , 制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括 ()A. 知識(shí)、技能與情感 B. 難度、廣度與深度C.社會(huì)、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化20、 某學(xué)校開(kāi)發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于 ()A. 地方課程 B. 校本課程C.隱性課程 D.分科課程二、簡(jiǎn)答題21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些 ?(10 分)22、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因

6、素。 (10 分)23、調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些基本要求 ?(10 分)三、材料分析題24、材料 :四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查 ,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活 ,過(guò)著衣來(lái)伸手 ,飯 來(lái)張口的生活 , 有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持 ,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù) , 勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間 , 而且沒(méi)有必要 ,家長(zhǎng)完全可以代勞。在班級(jí)開(kāi)展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中 ,李老師發(fā)現(xiàn) ,學(xué)生不僅缺乏一般 的勞動(dòng)技能習(xí)慣 , 而且缺乏芳動(dòng)意識(shí) , 甚至討厭勞動(dòng)。問(wèn)題：(1) 結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性 ?(10 分)(2) 如果你是李老師 , 將如何在班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育 ?(10 分)25、材料

7、: 沈老師在教學(xué)第一場(chǎng)雪時(shí) ,問(wèn)學(xué)生: “雪景很美 ,誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái) ,他讀的 時(shí)候, 大家閉著眼晴聽(tīng) , 體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師 問(wèn):“你們是不是感覺(jué)走到雪野中去了 ?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。 沈老師笑著說(shuō) : “剛走到雪野的邊上 , 是不是?”大家都笑起來(lái)。沈老師說(shuō) :“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范讀了一遍 , 然后 問(wèn): “往前走幾步?jīng)]有 ?”學(xué)生都點(diǎn)頭說(shuō) : “走了。”沈老師繼續(xù)說(shuō)道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好。誰(shuí)領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”后面的學(xué)生果然越讀越好。問(wèn)題：(1) 評(píng)析這一教學(xué)片段中 ,沈老師的教學(xué)行為 (10 分)(2)

8、結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用 (10 分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有 6 小題,任選 1 小題作答,多答只按第 1 小題計(jì)分,40 分?？忌砂凑账?學(xué)專業(yè)方向,選擇作答。 26 為中文與社會(huì),27 為數(shù)學(xué)與科學(xué),28 為英語(yǔ),29 為音樂(lè),30 為體育,31 為 美術(shù))請(qǐng)用2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無(wú)分。26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料 , 并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) :(1) 如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課 , 試擬定教學(xué)目標(biāo)。 (10 分)(2) 設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程。 (220 分 )(3) 設(shè)計(jì)本科板書(shū)。 (10 分)27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀

9、下列材料 , 并按要求作答。 根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1) 簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。 (8 分)(2) 如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容 , 試擬定教學(xué)目標(biāo)。 (10 分)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。 (22 分)28、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料 , 并按要求作答。(1) 簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。 (10 分)(2) 如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí) , 試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。 (10 分)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。 (20 分)29、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料 , 并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1) 簡(jiǎn)要分析歌

10、曲特點(diǎn) (10 分)(2) 如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲 , 試擬定教學(xué)目標(biāo) (10 分)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí) ,設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由 (20 分)30. 請(qǐng)認(rèn)真閱續(xù)下列教材 , 并按要求作答 行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球 動(dòng)作方法 : 右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí) ,突然改變球的方向 ,拍按球的右側(cè)上方 , 使球從身體右側(cè)彈 冋左前側(cè) , 右腳迅速向左側(cè)前方跨出 , 上體左轉(zhuǎn) , 前傾并探身 , 換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前 進(jìn)。(1) 簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (10 分 )(2) 如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí) , 試擬定教學(xué)目標(biāo)。

11、(10 分)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法 ,并說(shuō)明理由。 (20 分)31、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料 , 并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 中國(guó)畫(huà)有哪幾大畫(huà)科 ?中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式有哪些 ?墨分五色,是哪五色?(10 分)(2) 如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí) , 試擬定教學(xué)目標(biāo) (10 分)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計(jì)“畫(huà)作欣賞 ,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由 (20 分) 參考答案DACCBAADCBDBBADCDACB:21. (1) 要樹(shù)立正確的學(xué)生觀 ;(2) 建立教師威信 ;(3) 要善于同學(xué)生交往 ;(4) 發(fā)揚(yáng)教育民主，

12、傾聽(tīng)學(xué)生 意見(jiàn) ;(5) 提高教師自身素質(zhì) ;(6) 正確處理師生矛盾。22. 學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面： (一)相似性 1. 學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性 3. 學(xué)習(xí)情境的相似性 (二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背 景知識(shí)(遷移產(chǎn)生的基本前提條件 )2. 原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度 (概括水平)3. 認(rèn)知技能或認(rèn)知策略 ( 三 ) 學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象， 即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種 動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種： 促進(jìn)和阻礙。 除前面所涉及的影響遷移的一些基本 因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者

13、的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響 著遷移的產(chǎn)生。23. 調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求：1. 內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯?wèn)題類型，問(wèn)題的結(jié)構(gòu) 合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問(wèn)有關(guān)社會(huì)禁忌、愛(ài)好和個(gè)人隱私之類的問(wèn)題。第三，每題只能 包含一個(gè)觀點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四， 問(wèn)題的文 字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問(wèn)句、雙重否定句等。用詞上，要避 免使用模棱兩可、 晦澀的詞匯以及方言等。 2. 題目的數(shù)量問(wèn)卷的長(zhǎng)度要適度， 一份問(wèn)卷作答時(shí)間一 般以 20-30 分鐘為宜。3. 題目的排列問(wèn)題的排列順序要做到分類

14、清楚、 層次分明和合乎邏輯。 通常 情況下是：第一，在指導(dǎo)語(yǔ)之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問(wèn)題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題，后 復(fù)雜陌生的問(wèn)題。第三，先一般問(wèn)題，后具體問(wèn)題。第四，先封閉式問(wèn)題，后開(kāi)放式問(wèn)題。第五， 先普通問(wèn)題，后敏感問(wèn)題。第六，如果問(wèn)卷含有檢驗(yàn)性問(wèn)題，要把這些問(wèn)題分開(kāi)排列，不可集中排 在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問(wèn)題，要依據(jù)一定順 序排列，如先近后遠(yuǎn)。 第八，對(duì)非等級(jí)問(wèn)題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的， 否則容易造成被調(diào)查者 的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。24.(1) 學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：1通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立性。 材

15、料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué) 習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的 ,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性 ,形成強(qiáng)大的自我約束 能力,學(xué)生的自制力一旦形成 , 將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。2通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活，使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能, 不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德, 獲得更多的知識(shí) , 鍛煉身體。3通過(guò)勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口 , 衣來(lái)伸手的生活 , 不利于 他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣 ,樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí) ,激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感 ,能 夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)。總之, 應(yīng)

16、該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣 , 樹(shù)立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念 , 促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。(2) 如果我是李老師 , 我會(huì)通過(guò)以下方式開(kāi)展勞動(dòng)教育 :1通過(guò)節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育；2家校配合共同開(kāi)展勞動(dòng)教育 ;33 開(kāi)展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)；44 開(kāi)展勞動(dòng)課程，有效搭建活動(dòng)載體；通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià) , 激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)；總之, 我會(huì)通過(guò)多種方式 , 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段 , 開(kāi)展勞動(dòng)教育。25.(1) 沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念 ,值得我們學(xué)習(xí) ,具體分析如下 :1創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里，激發(fā)了學(xué)生的興趣, 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。2沈老

17、師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性 , 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 , 引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。3沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中，沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者, 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容 , 規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生?？傊? 教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。(2) 教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 :1決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用；2對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用；3影響學(xué)生的個(gè)性

18、以及人生觀、世界觀的形成；4學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。26.(1) 根據(jù)學(xué)情、 教材內(nèi)容、 課標(biāo)要求,我從知識(shí)與能力、 過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置 本課教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字, 理解“淺水洼”“蒸干”等詞語(yǔ)的意思2、 正確、流利、有感情地朗讀課文 , 體會(huì)小魚(yú)對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚(yú)生命的“在 乎”。3、 進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)(2) 一、揭題讀題 , 釋題引入1.揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海灘邊的故事 ,題目叫 （課件出示）2.釋題:見(jiàn)過(guò)淺水洼嗎 ?（出示詞卡）3.讀題: 再讀課題。二、自學(xué)把握生詞1.自主學(xué)習(xí) :

19、淺水洼里的小魚(yú)遇到了什么事呢 ?請(qǐng)大家再讀課文 ,碰到難讀的詞語(yǔ)用橫線畫(huà)出 ,然后 多讀幾遍2. 交流難讀的詞語(yǔ)如: 甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等 （平翹舌、前后鼻、輕聲等 ）教師指導(dǎo) : 課件出示 : 甚至 shenzhi 蒸干 zhenggan 學(xué)生朗讀,注意翹舌音 ,分清前后鼻音。3.交流反饋 ,鞏固識(shí)字“至”, 減法記憶, “到處”的“到”減去立刀旁。三、回歸課文 , 感悟理解1.將詞語(yǔ)放入課文 , 自讀感悟。被困的小魚(yú) ,也許有幾百條 , 甚至有幾千條。2.師生交流 :被困在水洼里的小魚(yú)有多不多 ? 明確:作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來(lái) , 告訴我們被困的小魚(yú)

20、有很多很 多。3.朗讀感受 ,指導(dǎo)讀出小魚(yú)的多、小魚(yú)的可憐。4. 這么多的小魚(yú) , 你能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎 ?（ 課件出示 : 被困的小魚(yú) ） 許許多多、成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。四、鞏固拓展 師:被困的?。~(yú),也許有幾百條 ,甚至有幾千條 ,太陽(yáng)漸漸升高 ,淺水洼里的水越來(lái)越少了。有的小魚(yú) 已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)，有的小魚(yú)快死了，如果你就是淺水洼里的這條小魚(yú)，你想說(shuō)些什么呢？指名學(xué)生回答 , 師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（3）板書(shū)設(shè)計(jì) :28 淺水洼里的小魚(yú)撿小男孩小魚(yú)得救扔保護(hù)動(dòng)物, 珍惜生命27.（1）從算術(shù)思維向代數(shù)思維過(guò)渡 ,是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。 算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出笞案的過(guò)程, 這

21、個(gè)過(guò)程具有情境性、 特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn) ,甚至是直觀的。 而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是 一種關(guān)系思維 , 它的要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu) , 以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。 代數(shù)思維的運(yùn)算 過(guò)程是結(jié)構(gòu)性的 , 側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算 , 是無(wú)法依賴直觀的。 結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化抽象化及概 括化是代數(shù)思維的特點(diǎn)。 “用字母表示數(shù)” ,既用字母表示出了數(shù) , 又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān) 系?！白帜副硎緮?shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程 ,更是 學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過(guò)程。 從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算 , 在此過(guò)程中 , 教師要緊緊把握好符號(hào)意識(shí)。（

22、2）知識(shí)與技能目標(biāo) :學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法 , 會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo) : 學(xué)生經(jīng)過(guò)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算 公式的過(guò)程 ,體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性 , 發(fā)展符號(hào)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) :使學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的過(guò)程中 ,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與 實(shí)際生活的密切關(guān)系 , 培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。（3）教學(xué)過(guò)程一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入1. 出示撲克牌，說(shuō)說(shuō)其中的 A、J、Q K 所表示的值。2. 揭示課題 : 撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù) , 字母可不可以表示變化的數(shù)呢 ?今天這 節(jié)

23、課我們就一起來(lái)研究用字母表示數(shù)【設(shè)計(jì)理由】游戲開(kāi)式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) , 并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué) 習(xí)做好鋪墊。、新授環(huán)節(jié)二、1.提出可題, 小組討論。 根據(jù)小紅爸爸比小紅大 30 歲, 請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論 ,填寫(xiě)表格。 小紅的年齡爸爸的年齡131232333424啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系 :方案一:小紅的年齡 +30=爸爸的年齡。方案二 : 用一個(gè)字母來(lái)替代小紅的年齡 a,a+30 表示小紅爸爸的年齡。 教師提問(wèn):用不同的式子表示爸爸的年齡 , 哪個(gè)更合理 , 更簡(jiǎn)潔呢?組織學(xué)生討論得出 :小紅的年齡的變化的 , 但是爸爸比小紅大

24、 30 歲是不變的 ,所以可以用字母表示 爸爸的年齡【設(shè)計(jì)理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入 , 貼近學(xué)生的生活實(shí)際 , 引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的 式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法 , 讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過(guò)程 , 將學(xué)生的思維由具體引向抽象概 況。2. 感受實(shí)際應(yīng)用教師提問(wèn)：這里的 a 可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎？表示 200 可以嗎？教師小結(jié): 用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí) , 字母所取得數(shù)要符合生活實(shí)際。 【設(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問(wèn)題感受用字母 示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際情況。三、鞏固練習(xí)如果用 a 表示同學(xué)們的你領(lǐng)，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡，寫(xiě)

25、好之后同桌交流匯報(bào)。【設(shè)計(jì)理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。四、回顧總結(jié)教師提問(wèn)：這節(jié)課課大家掌握了什么 ? 學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用五、作業(yè)布置回家朗誦兒歌：一只青蛙一張嘴 , 兩只眼睛四條腿 , 兩只青蛙兩張嘴 , 四只眼睛八條腿 , 三只青蛙三張嘴, 六只眼睛十二條腿。如果繼績(jī)編大家試一試 , 用字母表達(dá)規(guī)律。【設(shè)計(jì)理由】寓教于樂(lè)的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。28.(1) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 , 形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué) 生的語(yǔ)言知識(shí) , 語(yǔ)言技能, 學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。(2) 知識(shí)與技

26、能目標(biāo)：通過(guò)閱讀和聽(tīng)本節(jié)課的主要內(nèi)容 , 學(xué)生確切的掌握各個(gè)國(guó)家如：中國(guó), 英國(guó), 新 加坡, 泰國(guó), 日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同 ,獲得大意和具體信息 , 并根據(jù)聽(tīng)到和讀到的文章信息完成課后的判斷對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的問(wèn)題如 問(wèn)答等, 以提高學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力水平 , 培養(yǎng)正確的聽(tīng)力和閱讀的策略。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀看圖片 ,回答教師問(wèn)題 , 兩兩合作和小組合作 , 提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能 力和與人合作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) : 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國(guó)際視野 ,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí) , 并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(3)

27、 導(dǎo)入教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻 , 視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日 -兒 童節(jié)。并提問(wèn)同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼？doyoulikeChi1dren Dayandwhy 引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo) 入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測(cè)文章主要討論內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖 : 利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望 ,為接下來(lái)的閱讀和聽(tīng)力材料 介紹背景信息 , 順利導(dǎo)入新課。新授學(xué)生聽(tīng) istenandread 的主要內(nèi)容 , 回答可題 :IsChildrenDayonthesamedayaroundthewor1d? 找同學(xué) 回答問(wèn)題來(lái)檢測(cè)導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測(cè)文章大意是否正確并

28、及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個(gè)部分并完成 TureorFa1se, 以回答問(wèn)題的形 /式檢測(cè)學(xué)生是否通過(guò)閱讀找尋 到了具體題目對(duì)應(yīng)信息 , 過(guò)程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀找尋國(guó)家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞 案。學(xué)生再次聽(tīng)錄音 ,熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國(guó)家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計(jì)意圖 : 培養(yǎng)學(xué)生泛聽(tīng)主 旨的能力提高聽(tīng)的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的國(guó)際視野 , 實(shí)現(xiàn)本 節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。29.(1) 簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn) (10 分)火車開(kāi)啦, 大調(diào)式, 一段體, 由四個(gè)樂(lè)句組成。 歌曲第一第二句為完全重復(fù) ,第三句在高音區(qū)進(jìn)行 , 配以舒展的節(jié)奏 ,與前面的樂(lè)

29、句形成對(duì)比 , 最后一個(gè)樂(lè)句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行 ,而后級(jí)進(jìn)下 行至 c大調(diào)主音。(2) 教學(xué)目標(biāo)1 .用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲 ,感受描述火車的音樂(lè)形緣象 , 體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情 緒。2. 通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、 體驗(yàn)歌曲 ,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng) ,提高 學(xué)唱歌曲的興趣3. 用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí) ,設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由 (20 分) 【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)一、 激趣導(dǎo)入師: 你 坐過(guò)火車嗎 ?(坐過(guò))那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎 ?請(qǐng)你們想一想

30、 , 火車要出站時(shí)的 情景 (鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳 )師: 請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程, 可以用任何的圖形和符號(hào) , 然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。 教師總結(jié) : 老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下 x-|x-|Wuwuxx|xX|Honglonghonglong XXXX|XXXX|kachakachakachakacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏 , 模仿火車的聲音二、 節(jié)奏練習(xí)汽笛一 wu單手握拳向下拉動(dòng),二分音符 大輪子 honglong 雙手同向 90 度角擺動(dòng) , 四分音符。 小輪子一 kachakacha 雙手連續(xù)擺動(dòng),八分音符。配合歌曲伴奏 , 在每個(gè)聲部

31、中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開(kāi)動(dòng)。理由: 通過(guò)模仿火車的叫聲“ wuwuw”u , 做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。 感受歌唱時(shí)的狀態(tài)和腹部氣 息的支持。三、師生配合 , 學(xué)習(xí)歌曲：1、聆聽(tīng)范唱。師: 我們走了這么久 , 火車開(kāi)到了哪兒呢 ?噢,原來(lái)是美麗的歐洲國(guó)家一一匈牙利 （大屏出示有關(guān)匈牙 利的圖片 , 讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)歐洲國(guó)家 ） 為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友 , 列車廣播站特地送上了一首 好聽(tīng)的歌曲,快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（ 放范唱錄音）2、簡(jiǎn)介歌曲 , 揭示課題師: 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容 , 誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字 ? 學(xué)生回答 , 師揭示課題并小結(jié) : 這是一首匈牙利兒歌 , 表達(dá)了活潑、歡

32、快的情緒。 然后, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。3、再聽(tīng)范唱 , 師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn) （ 用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏 ）4、按節(jié)秦讀歌詞。 （注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別 ,第一句有四個(gè)喀嚓 , 第二句只有兩個(gè) 喀嚓5、師范唱 :老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢 ?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情 緒表達(dá)。6、師生接唱 , 練習(xí)歌曲。四、鞏固歌曲 , 游戲拓展1、布置游戲師: 歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了 , 接下來(lái),我們?cè)撻_(kāi)著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了 , 為了安全 , 這列火車由老 師來(lái)開(kāi), 有星星車票的同學(xué) （在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星 ）優(yōu)先乘坐, 誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車 票

33、吧 !（ 組成一列小火車 ） 這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、 長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋 （師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越 , 邊走邊提示其他學(xué)生扮 演山洞和大橋 ） 。2、師生開(kāi)火車游戲 , 大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。3、拓展?jié)B透德育。（ 一輪游戲之后 ）, 師: 接下來(lái)你想開(kāi)著火車去哪兒呢 ?學(xué)生發(fā)言 : 去北京天安門、去給老師送禮物 . 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲 , 并抒發(fā)情感五、游戲結(jié)束 , 課堂小結(jié) :這真是一次愉快而有意義的旅行 ,同學(xué)們,你們覺(jué)得呢 ?讓我們開(kāi)著火車返回我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧 !同 學(xué)們,再見(jiàn)!（ 學(xué)生跟著音樂(lè) , 排隊(duì)開(kāi)火車走出教室 ）30.（1） 重點(diǎn): 掌握行進(jìn)間運(yùn)球的準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作。難

34、點(diǎn): 按拍球的部位（2） 如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí) , 試擬定教學(xué)目標(biāo)。 （10 分） 【解析】知識(shí)技能目標(biāo) : 通過(guò)學(xué)習(xí) , 學(xué)生了解變向運(yùn)球的用處 ,80%同學(xué)初步掌握變向運(yùn)球動(dòng)作要 領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運(yùn)用。過(guò)程與方法目標(biāo) :通過(guò)練習(xí) , 提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí) , 提高學(xué)生自信心。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法 ,并說(shuō)明理由。 （20 分）【解析】練習(xí)形式1. 集體模仿練習(xí) 教師將動(dòng)作分為準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作兩個(gè)環(huán)節(jié) , 帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。 隊(duì)形組織 : 體操隊(duì)形 目的: 感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)2. 分組練習(xí) 教師把學(xué)生分為兩人一組 ,一人練習(xí) , 一人糾正 , 交換練習(xí)。 隊(duì)開(kāi)組織 : 兩人相距 5 米練習(xí)目的: 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和糾正錯(cuò)誤3. 加大難度分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組 ,一人練習(xí) , 一人糾正 , 交換練習(xí)。隊(duì)開(kāi)組織 : 兩人相距 10 米練習(xí) 目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容31.(1) 中國(guó)畫(huà)分科 : 人物、山水、花鳥(niǎo) ; 表現(xiàn)形式 : 工筆、寫(xiě)意、兼工帶寫(xiě) ; 墨分五色 : 焦、濃、重、淡、清。(2) 教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能目標(biāo) :了解彩墨畫(huà)特點(diǎn) , 能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法 , 結(jié)合概括、夸張