教師優(yōu)秀論文淺談素質教育在小學語文教學中的課堂實踐

1、教師優(yōu)秀論文淺談素質教育在小學語文教學中的課堂實踐淺談素質教育在小學語文教學中的課堂實踐 內江市隆昌縣胡家鎮(zhèn)肖家橋小學 鐘萍素質教育圍繞人的素質提高為目的，促進人的全面發(fā) 展。鄧小平曾指出：''教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn) 代化”。只有全面推進素質教育，才能提高全民族的素質。 培養(yǎng)新世紀的人才。語文課堂教學是實施素質教育的主戰(zhàn) 場。課堂上沒有體現(xiàn)素質教育，教學就是一棵枯樹，就是 一池不起波瀾的死水。有了素質教育，教學才充滿生機。 因此，在新的歷史形式下，我們必須十分注重課堂教學的 優(yōu)化，具體實施辦法如下：一、創(chuàng)建民主的教學氛圍，突出學生的主體地位素質教育是以人為本的教育，在

2、課堂教學上，教師必 須與學生建立起新型的、民主的、平等的師生關系。作為 語文老師，在授課時應面向全體學生，全方位，多角度地 調動他們參與課堂活動的積極性，主動性。一方面，在課 堂上運用親切的口吻和生動形象的語言讓課堂氣氛溫暖和 諧，這樣，學生情緒放松，思維上處于一種積極活躍的狀 態(tài)，就有更多的時間來學習和思考創(chuàng)造，讓學生不再是機 械的接受者，盲從者，教師也不再是一個滿堂灌的教書匠 形象。比如我在上威尼斯的小艇這一課時，為了體現(xiàn) 船夫的駕駛技術很好，我便讓學生根據(jù)課文的介紹上臺表 演，通過他們對語言的理解，醞釀動作，進行表演，通過 輕松的表演讓學生體會到了船夫操縱自如的駕駛技術。另 一方面，語文

3、課堂教學必須面向全體學生，選擇靈活的教 學形式，動員全體學生投入到活動中去，不能一味的圍繞 尖子施教，針對好生發(fā)問。讓尖子反復'表演”。課堂教學 中要尊重學生的個性差異，不諷刺挖苦學生，允許學生犯 錯誤并改正錯誤，給每一個學生以展示自己才能和水平的 時間和空間。對能力差的學生先讓他回答淺而易懂的問題, 增強他們的自信心。比如：讓他們背背詩歌，讀讀課文， 讓他們看到自己身上的閃光點，從而增強他們克服困難的 勇氣。對于優(yōu)生則可讓他們回答難度大一點的問題，如說 說詩歌大意，概括文章的主要內容等等只有營造民主、 寬松、和諧、融洽的教學氛圍才能讓學生的身心得到解放, 思維活躍，才能很好的培養(yǎng)學生

4、創(chuàng)新思考的能力。二、為學生配把金鑰匙一一興趣俗話說：“興趣是最好的老師”，學生只有對語文有了 濃厚的興趣，才有可能把它學好。這就要求我們在語文教 學中打破舊式僵化的課堂結構模式，采用新穎的教學方法, 提高學生學習語文的興趣。女口：在導入新課時，我們可采 用猜謎激趣法、美文欣賞法、故事導入法、設置懸念 法學生的注意力被抓住了，課堂教學也就能有效的進 行了。又如，對低年級的識字教學，我們要化枯燥為有趣, 如一部分同學常將“美”字少寫一橫，我便引導學生將美 字分解為羊、大，從而告訴他們一個口訣“羊大為美”，學 生便準確記住了美字的寫法。又如，一些同學常把眠字的 偏旁“目”寫成“日”，我便在班上叫同學表演一下睡眠的 樣子，全班同學都把眼睛閉上演示給我看，我便乘機說：“當我們睡眠時要閉上眼睛，因此，它與目字有關，而不 是日”不需要大量的書寫和死記硬背，一個簡單的動作讓 全班同學找到了很多的記字的方法。如一個學生告訴我， 他是這樣記“具”字的：柜子是家具，“具”字的下面的八 字是柜腳