淺談高中英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展策略

1、淺談高中英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展策略摘要：要想一個(gè)人成材，智力因素是必備的條件、先決條 件，而非智力因素則成為補(bǔ)充條件。因此，教育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng) 學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即便是在乏味的高中英語(yǔ)課堂中也要 通過(guò)各種途徑來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；素質(zhì)；發(fā)展一、嚴(yán)于律己，以自身做示范高中生處于心智還未完全形成的階段，教師的一言一行 都將會(huì)影響其人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。因此，要成 為一個(gè)優(yōu)秀的、合格的高中英語(yǔ)教師就必須嚴(yán)于律己，從我 做起，以身示范。首先，作為教師要穿著整齊、樸素、干凈, 不能過(guò)于花哨，要用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，讓他們明白樸素 乃中華民族的傳統(tǒng)美德。其次，一位優(yōu)秀的教師要有良好的

2、 修養(yǎng)，談吐優(yōu)雅，舉止大方得體，既不浮夸又不扭捏。在教 學(xué)中，教師除了要對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)進(jìn)行教育以外，還需要 教會(huì)學(xué)生如何做人，怎樣將自身塑造成一個(gè)有素質(zhì)、有品味 的人。再次，合格的教師要有良好的職業(yè)道德，要熱愛(ài)自己 的工作，團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)于幫助弱勢(shì)群體等。教師的示范作用 能夠讓學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，使得班級(jí)和睦，為學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛 圍。最后，教師的知識(shí)素養(yǎng)要雄厚，要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備， 這不僅僅局限于有良好的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有相關(guān)學(xué)科的 深厚知識(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)烈的探究精神。因?yàn)楦鲗W(xué)科之間是沒(méi)有明 確劃分界限的，會(huì)有一定的交叉性與綜合性，英語(yǔ)教師對(duì)其 他方面知識(shí)的了解能夠讓課堂內(nèi)容更加充實(shí)，更多樣化，而 不是

3、枯燥的單一內(nèi)容。總之，要想成為一名合格的高中英語(yǔ) 教師就必須不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，以身作 則，以影響為主，以強(qiáng)制為輔，爭(zhēng)取做到德高望重。二、挖掘教材中的素材，誘導(dǎo)感化學(xué)生1 激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，生活上基本是比較順心 的，在家長(zhǎng)的疼愛(ài)下，有的孩子像經(jīng)不起風(fēng)雨的溫室花朵，旦遇到困難，便自暴自棄，一蹶不振。英語(yǔ)課本中有很多在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在逆境中成功的例子，如helen adamskeller,她身體雖然殘疾但是并沒(méi)有因此而放棄，而是用堅(jiān) 強(qiáng)的毅力與生理缺陷抗?fàn)?，努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，走遍世界各 國(guó)，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人和教育 事業(yè)，受到國(guó)家的

4、嘉獎(jiǎng)。海倫凱勒尚且可以如此，那我們 意氣風(fēng)發(fā)的高中生豈不是更應(yīng)該自強(qiáng)不息，迎難而上，努力 成為對(duì)社會(huì)有用的人。2 激發(fā)學(xué)生潛在的道德良知和良好的生活習(xí)慣 很多學(xué)生為了體現(xiàn)自己的時(shí)尚、另類(lèi)以及非主流，經(jīng)常會(huì)有一些不文明的談?wù)摵托袨?。高中英語(yǔ)教材中有很多知識(shí)提醒我們什么樣的習(xí)慣、禮儀是正確的，什么樣的又是錯(cuò)誤 的，如good manners和saving the earth中提到的環(huán)境污 染、全球變暖等問(wèn)題，都告誡學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)文明的人，要 文明行事、以禮待人、保護(hù)環(huán)境、保持身心健康，學(xué)會(huì)做一 個(gè)文明守禮，知書(shū)達(dá)理的青少年。3. 豐富學(xué)生的中西方文化差異知識(shí)在高中英語(yǔ)教材中，包含了很多西方人的生活

5、習(xí)慣、風(fēng) 土人情、歷史背景以及他們的法律體制和文化修養(yǎng)。教師應(yīng) 該將這些西方文化滲透在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們開(kāi)拓視野， 形成一種國(guó)際意識(shí)，了解中西方的文化差異，為今后出國(guó)或 是與西方人的交流打下基礎(chǔ)。4. 激發(fā)學(xué)生潛在的歷史責(zé)任感很多學(xué)生認(rèn)為自己只是國(guó)家的一個(gè)小成員，國(guó)家的興 衰、發(fā)展都與個(gè)人沒(méi)有太大的關(guān)系。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。 所謂，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱，每個(gè)高中生都應(yīng)該擔(dān) 負(fù)起國(guó)家的興盛的責(zé)任。英語(yǔ)教材中有許多個(gè)人為國(guó)家做貢 獻(xiàn)的例子，如張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，賈思勰撰寫(xiě)了齊民要術(shù), 居里夫人發(fā)明了鐳元素等，他們都為自己國(guó)家的發(fā)展做出了 不可磨滅的貢獻(xiàn)。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)這些歷史人物的講解，讓學(xué)

6、 生意識(shí)到自己的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史使 命感。5. 增強(qiáng)學(xué)生欣賞美的能力很多學(xué)生都不懂得欣賞詩(shī)歌、音樂(lè)等，高中英語(yǔ)教材中有許多詩(shī)歌、樂(lè)曲等，教師可以在講解課文時(shí)多分析作者的 情感，讓學(xué)生們明白詩(shī)歌和音樂(lè)都是一種很美的藝術(shù)，要懂 得欣賞，不要浪費(fèi)作者的苦心，以增強(qiáng)他們的審美觀念和欣 賞能力。三、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們需要的是會(huì)自主學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新思維的人才。因此，教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生 成為真正的主角。教師要營(yíng)造活躍的課堂氣氛，而不是死氣 沉沉、按部就班地講課，因?yàn)檫@樣就使英語(yǔ)失去了它原本的 生動(dòng)。教師還要多讓學(xué)生討論，開(kāi)拓他們的發(fā)散性思維，培

7、養(yǎng)他們的合作精神，提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率，力爭(zhēng)培養(yǎng)出國(guó) 家需要的創(chuàng)新型人才?？「裨f(shuō)：'如果我們自己心中沒(méi)有自由與寧?kù)o，如果 我們內(nèi)心深處和隱藏最深的自我只不過(guò)是一潭酸臭污濁的 死水，那么爭(zhēng)取身外的自由又有什么價(jià)值呢？ ”的確如此， 如果一個(gè)人的自身素質(zhì)有問(wèn)題，即使有再多的知識(shí)也只不過(guò)算個(gè)庸才，青少年要成才就必須先學(xué)會(huì)做人，因此，高中生 的素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。素質(zhì)不是一朝一夕中形成的，而 是一點(diǎn)點(diǎn)積累，慢慢行成的。因此，我們要擇其善者而從之, 則不善者而改之。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是: 青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一 個(gè)專(zhuān)家?！彼?，學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立 思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最 高目標(biāo)。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把素質(zhì)教育貫穿在整個(gè)課 堂中，這樣才能培養(yǎng)出國(guó)家真正需要的人才。參考文獻(xiàn)：1. 管維潔確立“以學(xué)生為中心”的教育理念努力改進(jìn) 外語(yǔ)教學(xué)j.無(wú)錫南洋學(xué)院學(xué)報(bào)，2004 (0