新蘇教版小學(xué)二年級上數(shù)學(xué)知識點及鞏固練習(xí)(1)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考新蘇教版小學(xué)二年級上數(shù)學(xué)知識點及鞏固練習(xí)一、教材內(nèi)容：1100 以內(nèi)的加、減法（三）2. 平行四邊形的初步認(rèn)識3. 表內(nèi)乘法（一）4. 表內(nèi)除法（一）5. 厘米和米6. 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）7. 觀察物體二、教學(xué)目標(biāo)：1知識技能：(1) 使學(xué)生能列豎式計算 100 以內(nèi)的連加 , 連減和加減混合計算 , 掌握比較簡便的豎式書寫方法。 理解并掌握求比一個數(shù)多 （少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，能解決相關(guān)的實際問題。（ 2）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識乘，除法的含義，探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣， 能熟練地口算表內(nèi)乘除法， 能聯(lián)系乘除法的含義， 應(yīng)用學(xué)過

2、的表內(nèi)乘除法計算解決一些簡單的實際問題。（ 3）使學(xué)生通過觀察，操作，思考和交流等活動，初步認(rèn)識四邊形，五邊形和六邊形等平面圖形，初步認(rèn)識線段，初步建立 1 厘米， 1 米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體的的長度， 會用如 “第幾排第幾個” 的方式描述物體的位置。 在觀察同一個物體時， 初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。2數(shù)學(xué)思考 :(1) 使學(xué)生在認(rèn)識乘法，除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。（ 2）使學(xué)生在認(rèn)識圖形，測量長度，確定位置，辨認(rèn)方向，觀察物體等活動中，進一步感受簡單平面圖形的特征， 初步建

3、立 1 厘米和 1 米實際長度的表象， 學(xué)會用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系， 初步體會物體與它相應(yīng)的視圖的聯(lián)系， 發(fā)展空間觀念。（ 3）使學(xué)生在用乘法口訣計算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計算解決簡單的實際問題，選擇合適的長度單位測量，估計物體或線段的長度。3問題解決：（ 1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計算，空間與圖形的知識和方法從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（ 2）使學(xué)生在用學(xué)過的乘除法計算解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會借助擺學(xué)具，畫圖形等方法理解圖中的數(shù)量關(guān)系， 初步學(xué)會根據(jù)需要解決的問題選擇學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考合適的已知條件。在測

4、量物體或線段長度的過程中 , 初步學(xué)會選擇合適的測量工具 , 計量單位和測量方法。(3) 使學(xué)生在拼圖形 , 測量長度 , 觀察物體及簡單的調(diào)查等活動中 , 進一步學(xué)會與同伴合作 , 學(xué)會與他人交流自己的想法和做法 .(4) 使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果 , 并在交流中更清楚地認(rèn)識解決問題的過程和結(jié)果 .4情感態(tài)度 :(1) 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 , 主動參與編制乘法口訣 , 觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征 , 測量物體或線段的長度 , 確定物體的位置和方向 , 用方塊圖表示統(tǒng)計結(jié)果以及描述事件發(fā)生的可能性等活動 , 增強對數(shù)學(xué)的好奇心 , 獲得一些成功的體驗 , 初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)

5、的信心 .(2) 使學(xué)生在用學(xué)過的計算解決簡單實際問題 , 測量或估計物體的長度 , 描述物體間的位置關(guān)系 , 初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 , 感受數(shù)學(xué)活動過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。(3) 使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下 , 主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難 , 初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點、難點：重點：乘除法的計算及解決問題難點：1認(rèn)識并使用常用的單位厘米、米2平行四邊形的認(rèn)識3從前面、后面、左面、右面觀察物體4解決實際問題一 .100 以內(nèi)的筆算加法和減法（三）知識點：1. 用豎式計算 連加、連減和加、減混合運算：2. 劃線一定要用尺子， 抄錯數(shù)是一個嚴(yán)重的問題

6、 。3. 理解“不一樣多”變成“同樣多”的解題策略。4. 求“比一個數(shù)比多幾 （或少幾） 的數(shù)是多少？要弄清楚數(shù)量之間的關(guān)系， 知道誰比誰多，誰比誰少，再分析用加法還是減法。練習(xí)與鞏固：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1、豎式計算77-29-35=19+38+26=48+29-39=2、填空(1) 在下面橫線上畫，使的個數(shù)比多4 個。_算式是： _;（ 2）明明有 28 枚郵票，明明有18 枚郵票，大力比明明少（）枚郵票，明明送給大力（）枚后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多。3、解決問題（ 2）一條褲子 46 元，一件上衣比一條褲子多 24 元，一件上衣要多少錢？（ 3）一箱牛奶要 45 元，一瓶花

7、生油要 37 元，媽媽帶 100 元，夠嗎？二、認(rèn)識圖形知識點：1. 初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形。2. 使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中， 進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心， 培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。3. 在折、拼、剪等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。練習(xí)與鞏固：1.下列圖形中，是平行四邊形的有(填序號）。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2.按要求在每個圖形上畫一條線，把它分成兩個指定的圖形。兩個三角形一個三角形和一個五邊形兩個四邊形3. 按要求分一分。（ 1）下面圖形至少能分成幾個分成三角形，分一分

8、。（）個（）個（）個（）個（ 2）把下面的圖形分成兩個四邊形。（ 3）把下面的圖形分成一個三角形和一個平行四邊形。4. 在下面的點子圖上畫一個平行四邊形和一個正方形。· ··············· ··············· ····

9、3;·········· ··············· ··············· ·········&

10、#183;····· ··············三 . 表內(nèi)乘法知識點1. 幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外， 還可以用乘法表示 , 用乘法表示更加方便。2. 相同加數(shù)相加寫成乘法時， 用相同加數(shù) × 相同加數(shù)的個數(shù) 或相同加數(shù)的個數(shù) × 相同加數(shù) 。如： 5+5+5+5 表示 5 個 4 相加，寫成乘法算式： 5×4或 4×5 。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

11、3. 加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。4. 乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。5. 算式各部分名稱及計算公式。乘法：乘數(shù)×乘數(shù) =積，如：2×6=12，其中 2 表示乘數(shù)， 6 表示乘數(shù)， 12 表示積。6. 幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。7. 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去 。計算順序： 計算時，先算乘，再算加減。如：加法： 3+3+3+3+2=14乘加： 3×4+2=14乘減： 3×5-1=148. 熟練地背誦 1-9 的乘法口訣，順著背、倒著背、豎背等多種方法。9. 乘法口訣關(guān)系到后面的除法的計算，務(wù)必背熟。10. 乘法、乘加、乘減、加減的應(yīng)用，要求學(xué)生首先讀題，弄清楚題中條件和問題之間的關(guān)系，再確定用什么法計算。 （課本 41 頁第 10 題，區(qū)分用加法還是用乘法。）練習(xí)與鞏固：1、判斷，