最新人像處理與電子相冊制作教學設(shè)計方案名師精編資料匯編

1、人像處理與電子相冊制作教學設(shè)計方案一、教學目標1、知識與技能目標（1）熟練掌握光影魔術(shù)手的基本操作：包括自動曝光、自動白平衡等簡單圖片處理技巧；（2）根據(jù)個人愛好對圖片進行個性化處理，例如人像美容、摳像、添加邊框等等；（3）能夠準確為圖片調(diào)整光線，進行補光和減光操作；（4）能夠制作出符合自己要求的電子相冊，要會在電子相冊中加入各種裝飾和效果。2、過程與方法目標（1）鍛煉自主學習的能力；（2）客觀真實的評價自己和他人的作品。3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學習者的審美情趣以及藝術(shù)想象力。二、學習者分析通過對本班38 名同學發(fā)放關(guān)于本堂課的調(diào)查問卷，回收31 份，有效問卷31 份，并進行整理分析，得出如下

2、結(jié)論：1、群體特征：學習者是教育技術(shù)學研究生一年級的學生，所有學生對于計算機都比較熟悉，都可以使用固定的計算機，上網(wǎng)方便。另外，很多學習者都經(jīng)常有使用數(shù)碼相機拍照的機會，需要對照片進行一些基本的和個性化的處理。2、入門技能分析：并且對Photoshop 都有不同程度的掌握，約58%的學習者對于 Photoshop比較熟悉，約 32.3%的學習者對 Photoshop有一般程度的掌握，可以對照片進行基本處理。3、對該領(lǐng)域已有的知識分析：58.1%左右的學習者使用過ACDSee 處理照片，只有少數(shù)同學使用過光影魔術(shù)手、Picasa、Fireworks 等軟件；部分學習者了解繪聲繪影和 Flash

3、這兩個制作電子相冊的工具，但是僅有少數(shù)同學使用過此類軟件制作過電子相冊。4、學習動機分析：約80.1%的同學對于人像處理比較感興趣，59%左右的學習者愿意嘗試使用一些小軟件處理圖片，大約 91%的學習者對于個人電子相冊的制作比較有興趣。三、教學環(huán)境1、應用環(huán)境描述：計算機、光影魔術(shù)手軟件、Flash Slideshow Builder、網(wǎng)絡(luò)2、教學環(huán)境要求：教師機、投影儀，學生機40 臺，網(wǎng)絡(luò)。四、開發(fā)和選擇教學材料選擇數(shù)碼照片若干、輕音樂一首（符合自己制作的電子相冊的主題）。五、教學策略分析1、教學順序說明（1）教學導入活動激發(fā)動機：展示幾張用光影魔術(shù)手處理的藝術(shù)照片；目標：介紹簡單易用的圖

4、片處理軟件。（2）教學內(nèi)容呈現(xiàn)以及學生參與內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容：光影魔術(shù)手的功能簡介以及主要功能展示，一邊講解，一邊操作，演示主要功能的使用步驟及參數(shù)設(shè)置，對于簡單的功能稍做介紹。學生參與練習題目和活動：使用人像美容、白平衡一指鍵、邊框等對自己的照片進行處理。內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容：Flash Slideshow Builder 的功能簡介以及主要功能展示， 因為這個軟件比較簡單，所以只是快速的介紹該軟件的基本功能，并快速演示。學生參與練習題目和活動：?使用光影魔術(shù)手將自己的照片進行各種處理，然后使用 Flash Slideshow Builder 制作電子相冊。? 要求：至少有 3 張照片使用了人像美容、加邊

5、框、風格化等效果；向同學展示的電子相冊時間長度控制在2 分鐘左右，作品格式為 .swf。（3）跟蹤活動為學習者提供光影魔術(shù)手的視頻和文字教程，以及其他圖像處理軟件和教程。（4）評估本課程不需要進行前測，只要完成課堂上布置的任務(wù)以及學生互評量表即可。2、教學傳遞系統(tǒng)選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3、教學策略說明（1）激發(fā)動機策略：課堂開始通過三個實例的對比， 展示圖片處理的效果以及簡單易用的圖片處理工具的優(yōu)勢。（2）告知學習者目標策略：在講授課程主要內(nèi)容之前告知學習者本次課的學習任務(wù)， 讓學習者明白自己聽課后應該具備怎樣的能力以及完成什么樣的任務(wù)，包括最終作品的形式。（3）遷移策略：為學習者提供多種其他圖片

6、處理軟件和電子相冊制作軟件的信息及教程， 讓學習者自己選擇適合自己的工具。（4）評價及反饋策略采用多元評價策略， 教師將學習者的評價信息反饋給各位學習者， 讓學習者了解自己的作品存在哪方面的不足，以便改進作品。六、教學實施過程主題：人像處理及電子相冊制作1、講授（ 15 分鐘）（1）導入：將原圖和已經(jīng)處理好的圖片進行對比，引起學習者的興趣。（2）講授本堂課的主要內(nèi)容：光影魔術(shù)手和Flash Slideshow Builder 的主要功能介紹，主要用實例講解。2、個人動手制作（ 30 分鐘）（1）學習者確定自己要制作的電子相冊的基調(diào)，以便在處理照片和選擇音樂時，有所針對性；（2）學習者將個人準備

7、好的照片用光影魔術(shù)手進行處理，當然也可以用到Photoshop、ACDSee、Picasa等其他工具，注意照片的風格要盡量符合自己所確定的電子相冊的基調(diào)；注：根據(jù)任務(wù)的要求， 學習者在照片處理的過程中必須至少有3 張照片使用了人像美容、加邊框、風格化等效果；（3）學習者將處理好的照片導入Flash Slideshow Builder 中，制作電子相冊，里面必須有背景音樂，向同學展示的電子相冊時間長度控制在2 分鐘左右。3、展示并評價（課下或50 分鐘）如果給課堂時間， 教師將組織學習者共同欣賞作品， 所有學習者根據(jù)評價量表對同學以及自己的作品進行評價，教師也同樣評價。如果沒有課堂時間， 可以將

8、所有學生作品上傳到公共文件夾或服務(wù)器上， 學習者根據(jù)自己的時間安排自行觀看其他人的作品， 并根據(jù)評價量表進行評分， 截至時間為本節(jié)課結(jié)束后一周。各學習者對他人評價的分數(shù)的平均分占作品得分的 50%，學習者自評的分數(shù)占作品得分的 10%，教師評分占作品得分的 40%。作品得分 =教師評分 *40%+ 他人評分 *50%+ 自評分數(shù) *10%七、作品評價對于學生作品的評價有三部分構(gòu)成，包括教師評價、學生互評、學生自評，評價量表如下：評價量表評分者 _作者 _序內(nèi)涵與評分標準評價項目號AC主題非常符合教師設(shè)置的基本符合教師設(shè)置的1 題目要求，選題明確題目要求，選題基本選題價值明確分評分等級值A(chǔ)BCD

9、5主題主題鮮明，具有很強能夠看出主題，但創(chuàng)2的創(chuàng)新性新性不強5特色原創(chuàng)性3絕大多數(shù)素材都是由少部分素材是由作者10作者自己創(chuàng)作或加工自己創(chuàng)作或加工圖片的處理和電子相圖片的處理和電子相冊的制作都有極強的冊的制作基本無創(chuàng)新創(chuàng)新性4創(chuàng)新性，包括素材的元素，或僅僅使用軟10選擇和加工處理件中原有的素材，沒有自己的加工文字數(shù)量、位置、色文字的添加對于圖片文字彩、字體、大小等均和動畫效果沒有任何5非常合理，添加的文影響5添加字為圖片和動畫增加了強烈的藝術(shù)效果光線的處理有層次、光線均勻，層次感不用光6細節(jié)表現(xiàn)力強，有意強5識地利用光線來表現(xiàn)主體的質(zhì)感主體突出， 姿態(tài)優(yōu)美，構(gòu)圖上沒有明顯缺陷構(gòu)圖和諧， 虛實得當，作品的主題與意境（或畫面氛圍）、被構(gòu)圖7攝主體的神態(tài)與調(diào)5加工子、被攝主體的表現(xiàn)深度與畫面構(gòu)成之間沒有自相矛盾或格格不入的現(xiàn)象。顏色豐富，色彩搭配畫面中沒有明顯的色色彩8合理，色彩的加工符彩沖突5合整個作品的基調(diào)音樂的添加很好地烘所添加的音樂基本符音樂9托了作品的氛圍，但合作品的基調(diào)5又沒有掩蓋作品的主題作品的直感形象能夠作品的藝術(shù)效果一藝