人教九上語文第6單元 試卷集(3套)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教九上語文第6單元 試卷集(3套) 一、知識積累(25分) 1給下列加點的字注音。(4分) 怫然()休鋟()隴畝() 猖蹶()()舴艋()（）社稷() 2解釋下列句中加點詞的含義。(3分) (1)等死，死國可乎() (2)復立楚國之社稷() (3)休鋟降于天() (4)民殷國富而不知存恤()() (5)蓋追先帝之殊遇() (6)斜暉脈脈水悠悠() 3指出下列加點詞古今義。(4分) (1)抑亦人謀也古義：今義： (2)遂用猖蹶古義：今義： (3)先帝不以臣卑鄙古義：今義： (4)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：今義： 4解釋下列多義詞的含義。(2分) （1）遺是

2、以先帝簡拔以遺陛下（） 深追先帝遺詔（） （2）效夙夜憂嘆，恐托付不效（） 不效，則治臣之罪（） 5選擇詞義茬前后句中意思相同的一項( a未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也抱恨終天 b先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能遠謀 c后值傾覆檣傾楫摧 d不宜妄自菲薄薄暮冥冥 6朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分) a今天下三分，益州疲弊 b誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 c宜付有司論其刑賞 d先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 7填空。(8分) (1)破陣子中表明愿望的詩句是，；從視覺和聽覺兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是，。 (2)寫出兩句描寫春天的古詩句：，。 (3)古代送別詩中，有很多情景交融的詩句，雖只字未提送

3、別，筆端卻飽含著悠悠不盡的 情思，達到了"此時無聲勝有聲'的藝術(shù)效果。請寫出你學過的這樣的詩句： ，。 (4)諸葛亮寫出師表的主要用意是希望后主； 文中揭示后漢滅亡原因的句子是， 。 (5)，弓如霹靂弦驚。 (6)過盡千帆皆不是，。 二、閱讀理解(45分) (一)(14分) 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 1本段節(jié)選自，是。(2分) 2下面詞義解釋不準確的一項是()(2分) a崩殂(死。皇

4、帝死叫"崩'；殂，死亡)b殊遇(特別厚待) c恢弘(氣勢宏大)d引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當) 3下列句子中加點字與"此誠危急存亡之秋也'中的"亡'意思相同的一項是()(2分) a廣故數(shù)言欲亡b河曲智叟亡以應 c今亡亦死d出則無敵國外患者，國恒亡 4下面加點詞詞義相同的一項是()(2分) a危急存亡之秋一葉落而知天下秋 b忘身于外無敵國外患者 c蓋追先帝之殊遇籠蓋四野 d以塞忠諫之路也固國不以山溪之險 5下面加點的部分不能連讀的一項是()(2分) a今天下三分，益州疲弊 b先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 c此誠危急存亡之秋也 d不宜妄自菲薄，引喻

5、失義 6下列解說有誤的一項是()(2分) a文中的"益州'指蜀漢，"先帝'指劉備，"陛下'指劉禪。 b分析形勢先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。 c在提出自己的建議時，先從正面說，再從反面說。 d本段的主旨句是"誠宜開張圣聽'，這是提出的第一個建議。 7這段文字分析了蜀國的內(nèi)外形勢，的用意是()(2分) a表達對"創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂'的先帝的懷念。 b贊揚侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。 c表達出師伐魏以報效先帝的決心。 d希望劉禪認識形勢的危急，實施廣開言路的政策。 (二)(16分) 亮躬耕隴畝，好

6、為梁父吟。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。 時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日："諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?'先主日："君與俱來。'庶日："此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。' 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人日："漢室傾頹，*臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?' 1解釋上文中加點字。(2分) 躬：每： 惟：詣： 2補出省略的詞語。(2分) (1)時先主屯()新野(

7、2)君與()俱來 3。填空。(2分) (1)三個臭皮匠，頂個。 (2)徐庶進曹營，。 (3)"臥龍'指，三國故事中有一外號"鳳雛'的人是。 4簡答。(2分) (1)徐庶對劉備說："此人可就見，不可屈致也。'表明了諸葛亮的性格特點是 (2)文中寫劉備去拜訪諸葛亮，"凡三往，乃見'，又寫到劉備對諸葛亮的一席話，這表明劉備是個的人。 5用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(6分) (1)亮躬耕隴畝，好為梁父吟。 (2)將軍宜枉駕顧之。 (3)然志猶未已，君謂計將安出? 6由這個故事演變而來的一個成語是。寫出來源于三國故事里的三個成 語：、。(2

8、分) (三)害群之馬(15分) 黃帝將見大(ta)隗(wi)乎具茨之山，適遇牧馬童子，問涂焉，曰："若知具茨之山乎?'曰："然。'"若知大隗之所存乎?'曰："然。'黃帝曰："異哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下。'小童辭。黃帝又問。小童曰："夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉?亦去其害馬者而已矣。'黃帝再拜稽(q)首，稱天師而退。 (選自莊子徐無鬼) 【解釋】 見：拜訪。大隗：傳說中的神名。具茨：山名，在滎陽密縣(今河南省密縣)。涂：同"途'。即路。若：你。

9、然：是的。表應答。所存：所在的地方。異哉：了不起啊。異：不尋常。非徒：不但，不只。為天下：治理天下。辭：謝絕。亦奚以異乎牧馬者哉：這與牧馬還有什么兩樣嗎?奚，何。以，因。異，不同。乎，于，相當于"與'、"跟'?；祝哼殿^。 1解釋下列句中加點的詞。(4分) (1)黃帝將見大隗乎具茨之山()(2)問涂焉() (3)亦去其害馬者而已()(4)黃帝再拜稽首() 2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分) 夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉? 3用簡煉的語言概述這個故事的內(nèi)容。(2分) 4牧童認為如何治理天下?(2分) 5源于這個故事的成語是"害群之馬'，這

10、個成語的比喻義是 (2分) 6在現(xiàn)實生活中哪些人是害群之馬?請舉12個例子。我們應怎樣對待這些害群之馬?(3分) 三、表達交流(30分) 文學大師巴金說："我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學的目的就是要人變得更好。'北京一位大學教授說："我小時候讀過一篇童話，它影響我一輩子，那就是海的女兒，我被那種獻身精神深深感動，這是一個人的精神底子' 親愛的同學，你一定讀過許多文學作品吧。哪一篇課文或哪一本文學名著令你感動，激起你感情的波瀾?請你結(jié)合自己的親身體驗，圍繞&quo

11、t;文學的啟迪'這一話題，寫一篇文章。 要求：1題目自擬，除詩歌、戲劇外，文體不限。 2要寫出真情實感，不說假話、空話，不要出現(xiàn)真實人名、校名、地名。 3全文不少于600字。 參考答案 一、1略2略 3(1)而且壓抑(2)失敗兇猛而放肆(3)身份低微，出身鄙野言行品德惡劣 (4)深感遺憾極為憎恨 4(1)給予留給(2)成效效果 5b6c7略 二、(一)1出師表諸葛亮2c3d4b5a6b7d (二)l_親身、親自常只拜訪 2(1)于(2)之 3(1)諸葛亮(2)一言不發(fā)(3)諸葛亮龐統(tǒng) 4(1)清高不俗，謹慎持重(2)雖遭挫折但卻雄氣勃勃，思賢若渴，急于求計 5略 6三顧茅廬樂不思蜀大意

12、失荊州萬事俱備、只欠東風 (三)1(1)拜見(2)同"途'。(3)罷了(4)叩頭 2治理天下的人與放馬的人有什么不同嗎? 3短文記敘了一個牧童回答皇帝如何治理天下的故事。 4牧童認為治理天下如同放牧，除掉害群之馬即可。 5這個成語比喻是危害大眾集體的人。 6這是一道開放性試題，舉例只要是危害人民、危害國家利益的壞人即可。我們的態(tài)度應該是與之作堅決的斗爭。 三、略 0022005年9月22日22:43:20 維度a（60） 一、通假字（241） （1）發(fā)閭左適戍漁陽：通，音，義 （2）為天下唱，宜多應者：通，音，義 （3）得魚腹中書，固以怪之矣：通，音，義 （4）將軍身被堅執(zhí)銳

13、，伐無道：通，音，義 （5）欲信大義于天下：通，音，義 （6）自董卓已來，豪杰并起：通，音，義 二、文學常識（361） （一）戰(zhàn)國策是末年根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。 （二）詞，是興起的一種歌唱的新體詩。它在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生，一般稱為"'，后來才稱為"詞'，又稱"'"'等。 （三）溫庭筠，原名，字。晚唐太原祁人。是派的重要作家。 （四）武陵春選自，（朝代）女詞人。 號，齊州章丘（今屬山東）人。 （五）范仲淹（980-1052），字，（朝代）、。蘇州吳縣人。范仲

14、淹在、等文體創(chuàng)作上均有名篇傳世。 （六）蘇軾，（朝代）、。字，號，眉州眉山（今屬四川）人。是"大家之一'，與父，弟合稱"'。 （七）辛棄疾(1140-1207)，字，號，著有，存詞600多首。強烈的思想和精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。 維度b（30） 下面兩段文章，一段選自課內(nèi)，一段選自課外。認真閱讀，仔細思考，相信你一定能夠運用課內(nèi)學到的知識完成題目。（219） （一）（21） 臣本布衣，躬耕于南陽，茍合性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中

15、，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也。 1、解釋下列加點詞的意思。（31） (1)先帝不以臣卑鄙以： (2)北定中原北： (3)故五月渡瀘故： 2、第段中陳述臨危受命的千古名句是， 。（4） 3、第段說"先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也'，"大事'在本段中具體指什么？用原文中

16、的4個四字短語回答。（42） 4、這兩段文字回顧了對人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為 （4字），臨危委重任和（5字）。（22） 5、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。（21） 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 取四蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例三顧：三顧茅廬 六出：東和：收二川： 七擒：北拒：排八陣： （二）（9） 昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰："如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢。'一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置

17、地下，臥駝者其上，又以一壓焉，而即屣焉。駝者隨直。亦復隨死。其子欲鳴諸官。醫(yī)人曰："我業(yè)治駝，但管人直，那管人死！' 【注】：媒：介紹，夸耀。屣（x）：鞋子。這里用作動詞，踐踏。鳴：申訴，控告。 1、解釋下列句中加點詞的意義。（31） (1)延吾治，可朝治而夕如矢。延： (2)一人信焉，而使治駝。信： (3)乃索板二片，以一置地下。索： 2、翻譯下列句子。（4） 我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死！ 3、讀完這個故事，你悟出了什么道理？（2） 維度c（10） 閱讀下文，回答問題（10） 章武三年春，先主于永安病篤。召亮于成都，屬以后事。謂亮曰："君才十倍曹丕，必能安國，終

18、定大事。若嗣（s）子可輔，輔之；如其子不才，君可自取。'亮涕泣曰："臣敢竭股胘(gng)之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！'先主又為詔敕后主曰："汝之丞相從事，事之如父！' (選自三國志諸葛亮傳) 解釋：病篤：病重。謂：對說。大事：此指滅魏滅吳，統(tǒng)一中國。嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。君可自?。耗梢匀《?，即自己做皇帝。竭：用盡。股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻輔佐之臣效：獻出。敕：告誡，囑咐。事：侍奉。 1、翻譯句子。（2） "臣敢竭股胘之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！' 譯文： 2、請用一個歷來為人們稱贊諸葛亮的成語，來評價諸

19、葛亮這個人物的高風亮節(jié)：（2） 。 3、我們學過的出師表文中最能表達諸葛亮對劉備父子思想感情的一句是（3）：。 4、出師表一文中有"深追先帝遺詔'句，請寫出劉備給后主遺詔中的一句名言（3）：，。 第六單元測試(100) 維度a（60） 一、通假字（241） （1）適；謫；zh；被罰流放或貶職 （2）唱；倡；chng；首發(fā) （3）以；已；y；已經(jīng) （4）被；披；p；披在身上或穿在身上 （5）信；伸；shn；伸張 （6）已；以；y；表示時間的界限 二、文學常識（361） （一）西漢；劉向；三十三 （二）唐五代；配合音樂；曲子詞；詩余；長短句 （三）岐；飛卿；花間 （四）李清照集校

20、注；李清照；南宋；易安居士； （五）希文；北宋；政治家；文學家；散文；詩；詞 （六）北宋文學家書畫家；子瞻；東坡居士；唐宋八；蘇洵；蘇轍；三蘇 （七）幼安；稼軒；稼軒詞；愛國主義；戰(zhàn)斗 維度b（30） 下面兩段文章，一段選自課內(nèi)，一段選自課外。認真閱讀，仔細思考，相信你一定能夠運用課內(nèi)學到的知識完成題目。（219） （一）（21） 1、（1）因為；（2）向北；（3）所以（31） 2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間（4） 3、北定中原，攘除*兇，興復漢室，還于舊都（42） 4、三顧草廬；出師興漢室（22） 5、略（21） （二）（9） 1、（1）請，邀請；（2）相信；（3）取，拿來（31） 2、

21、我干的（職業(yè)）就是治療人的駝背，只負責把人的駝背治成直的，哪里還負責人的死活呢？（4） 3、做事情要有全局觀念，不能只看局部，就像治駝背，不能只治了彎曲的背，背不再彎曲了，可人的生命也沒有了，這就是不看全部只求局部效益，這樣做顯然是沒有任何意義的，就像這個駝背的人，被這樣的庸醫(yī)治好了背，卻沒了命，得不償失。（2） 維度c（10） 閱讀下文，回答問題（10） 1、譯文：我一定盡一個輔臣應盡的力量，忠貞不二，一直到死。（2） 2、鞠躬盡瘁，死而后已。（2） 3、報先帝，忠陛下。（3） 4、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（3） 一積累與運用（6分） 用原文句子填空或根據(jù)要求填空。（分） （）過盡千

22、帆皆不是，。 （），沙場秋點兵。 （）持節(jié)云中，何日遣馮唐？，。 （4）、陳涉世家選自朝歷史學家的巨著，它記載了秦朝末年起義的歷史事實。這部書是我國第一部體通史。魯迅稱它是"，'。 （）唐雎是戰(zhàn)國時期"'這類人的典型代表。西漢末年根據(jù)史料進行整理，按國家次序，編訂出一部國別體史書。 （）武陵春是南宋派女詞人的作品。其中最為人稱道的頗有新意寫"愁'的句子是，。 （）辛棄疾是南宋派詞人的代表作家之一。在他的破陣子一詞中，表現(xiàn)自己有雄心壯志，卻無法最終實現(xiàn)的句子是，。 解釋下面各組多義字（5分） （1）以a祭以尉首。徒以有先生也 （2）于。使唐雎

23、使于秦受地于先王而守之 （3）然a秦王怫然怒。雖然，受地于先王 （4）徒a亦免冠徒跣b。徒以有先生也 （5）故a扶蘇以數(shù)諫故b。故不錯意也 3詩歌賞析（6分） 漁家傲范仲淹 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 用"'劃分下面詩句的誦讀節(jié)奏。（分） 長煙落日孤城閉 對詩歌內(nèi)容賞析有誤的一項是（）（分） a這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的"塞下'"霜'等詞語可以看出。 b"衡陽雁去'是說"大雁向

24、衡陽飛去'而不是"大雁從衡陽飛走了'。 。這首詩既表達了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。 d這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。 古代詩詞中有很多描寫自然風光的詩句，其中既有寫江南美景的，也有寫北國風光的。請寫出一個表現(xiàn)北國風光的名句，并談談你的理解。（分） 詩句： 理解分析： 三閱讀下面課內(nèi)、外文段，回答問題（34分） ()陳涉世家（15分） 二世元年七月發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰："今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?'陳勝曰

25、；"天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛土卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。'吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰"足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?'陳勝、吳廣喜，念鬼，曰："此教我先威眾耳。'乃丹書帛曰"陳勝王'，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰："大楚興，陳勝王'。卒皆夜驚

26、恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 1對文段的內(nèi)容概括準確的一項是（）（2分） a敘述起義的過程，揭露秦王朝對人民殘暴的統(tǒng)治。 b交代起義的原因，說明陳勝、吳廣善于順應天時、地利、人和舉行大事。 c敘述起義的籌劃過程，表現(xiàn)陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。 d交代起義的方法，說明陳勝、吳廣善于利用有利條件發(fā)動起義。 2用原文句子填空。(2分) （1）陳勝、吳廣起義的根本原因是；直接原因是：。 （2）陳勝、吳廣策劃起義所采取的策略是。 3為起義作輿論準備的方法有兩個，請用橫線畫出相關(guān)句子。（分） 選出句式與"當立者乃公子扶蘇'一句相同的一項是（）（1分） a乃丹書帛曰"

27、陳勝王'b。吳廣皆次當行，為屯長 c書非借不能讀也d。陳勝者陽城人也。 選出加點詞意思相同的一項（）（分） a。宜多應者功宜為王b。乃丹書帛曰得魚腹中書 c皆指目陳勝卜者知其指意d之次所旁叢祠中皆次當行 下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）（2分） a發(fā)間左謫戍漁陽九百人b發(fā)閭左謫戍漁陽九百人 c今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕d今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 解釋下面加點字詞（2分） （1）度已失期（）（2）等死，死國可乎（） （3）為天下唱（）（4）陳勝王（） 翻譯下面句子（3分） （1）或以為死，或以為亡。譯： （2）又間令吳廣之次所旁叢祠中 譯： （3）旦日，卒中往往語，皆指目陳

28、勝 譯： （二）唐雎不辱使命（15分） 秦王謂唐雎曰："寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？'唐雎對曰："否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？' 秦王怫然怒，謂唐雄日："公亦嘗聞天子之怒乎?'唐雎對曰："臣未嘗聞也。'秦王曰："天子之 怒，伏尸百萬，流血千里。'唐雎曰："大王嘗聞布衣之怒乎?'秦王曰："布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭

29、搶地耳。'唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。'挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰："先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。' 。找出文段中的通假字，并釋義。（2分） （1）通，意為（2）通，意為 解釋下面加點字在句中的意思（2分） （1）請廣于君（）（）秦王謂唐雎曰（） （）天下縞素（）（）長跪而謝之曰（） 下面各句

30、中"之'字用法和意義不同于其他三項的一項是（）（2分） a布衣之怒b。天子之怒c。庸夫之怒d。專諸之刺王僚 翻譯下面句子（3分） （）而君逆寡人者，輕寡人與？譯： （）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？譯： （）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯： "與臣而將四矣'中的"臣'指誰？他這句話的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？（2分） 答： 文段中描寫秦王神情、態(tài)度變化過程的語句是。 這一變化表現(xiàn)了秦王、的性格特點。（2分） 對文段內(nèi)容解說有誤的一項是（）（分） a"安陵君不聽寡人何也?"而君逆寡人者，輕寡人與?'這兩句

31、是秦王的質(zhì)問，也透露出其威脅之意。 b"否，非若是也。'唐雎的這一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠繼續(xù)下去；又強調(diào)了不肯易地的原因。 c唐雄強調(diào)安陵君不肯易地的原因是"受地于先王而守之'。這一句言之有理，言之有節(jié)。一個"守'字，既說明安陵君寧"守'不"易'是崇仰先王、維護國家主權(quán)和領土完整的反映，又表明安陵國并無擴張之意，倒有御敵之心。 d唐雄復述安陵君的答辭，但把安陵君的"弗敢易'換成反問句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。 （三）閱讀課外文段，回答問題。（4分，每題1分） 項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項故姓項氏。 項籍少時，學書不成，去學劍，又不成，項梁怒之。籍曰：。書足以記名姓而已，劍一