當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1、當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀摘要：農(nóng)村義務(wù)教育的好壞直接關(guān)系到國家興衰和民族安危。作為 一個農(nóng)業(yè)大國，擁有將近9億人口的農(nóng)村，基礎(chǔ)教育具有舉足輕重的作用。 本文主要探討了農(nóng)村教育發(fā)展在軟件方面的不足z處，并提出了若干建 議，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；基礎(chǔ)教育；發(fā)展現(xiàn)狀從改革開放以來，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動下，農(nóng)村的教育 獲得了長足的發(fā)展。在那個階段，除了國家投入，主要貫徹“人民教育人 民辦”的方針，群眾集資辦學(xué)為主要支柱。那時農(nóng)村家庭不惜代價送子女 讀書的熱情空前高漲，因?yàn)橹挥凶x書才是農(nóng)家兒女跳出農(nóng)門的唯一途徑， 農(nóng)家兒女經(jīng)過幾年的苦奮必能鋪設(shè)一條通往陽光的、充滿希望的道路。隨著國民經(jīng)濟(jì)的增

2、長，國家開始加大了對農(nóng)村教育的投資力度，推行 了兩免一補(bǔ)的優(yōu)惠政策，對農(nóng)村學(xué)校按人均每人每年1000元的補(bǔ)助作為 辦公經(jīng)費(fèi)，因此，農(nóng)村的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，由原來破舊的 校舍變成了 2層教學(xué)樓，有了多媒體教室、圖書室、留守兒童活動室和嶄 新的體育器材，然而，這一切卻沒能讓農(nóng)村教育質(zhì)量更上一層樓。近10年來，農(nóng)村教育處于下滑趨勢，時代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教 育卻在倒退，令人堪憂！山此可見，農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展僅僅有足夠的硬件設(shè) 施是不夠的，軟件條件已跟不上農(nóng)村教育發(fā)展的需要，究其原因主要由以 下幾點(diǎn):1缺乏科學(xué)有序的管理軍事家拿破侖說：一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊，可以打敗一頭綿羊帶領(lǐng) 的一群獅子

3、。言外之意，首領(lǐng)的重要，一個好校長就是一所好學(xué)校，校長 的徳才兼?zhèn)渚湍苷饝貙W(xué)校的不正之風(fēng)，可在農(nóng)村小學(xué)你乂何嘗能見到到一 個這樣的校長呢？他們每周平均在校時間在3天以下，大多愛外出溜達(dá)， 愛搞“遙控指揮”，常常出入不健康場所，打牌娛樂，無所事事。學(xué)校工 作往下屬一推了之，自己當(dāng)起了老板。有的甚至作風(fēng)霸道，民主意識差， 嚴(yán)重挫傷了班子成員和教師的積極性。學(xué)?！耙篮J畫瓢”照搬照套一些 管理方法、措施、制度往往只是流于形式,只求紙上談兵，不求實(shí)際效果, 在用人機(jī)制上不能任人唯賢，在激勵機(jī)制上不舍得花錢。在我們這樣的鎮(zhèn)中心，校里有學(xué)生800多人，按人均國家補(bǔ)助辦公經(jīng) 費(fèi)1000元計算，一年就是80多

4、萬，如果從這些資金中提取一小部分用在 教育教學(xué)上。比如，給老師購買教育教學(xué)書籍，征訂些好的教育雜志， 每周開展一次教師讀書心得交流會，評選老師寫的優(yōu)秀心得，優(yōu)秀的進(jìn)行 獎勵。在這樣的環(huán)境下，老師的教學(xué)能不提升嗎？老師的素質(zhì)能不提高 嗎？可學(xué)校在這方面的投入為零。這么大的一所學(xué)校，連一本教育雜志都 沒有，不可思議！這些錢都不知被用在了何處？在這個有學(xué)生800多人， 教師40多人的學(xué)校里（其屮冇10人是屬于屮心校教辦室的）這10人其 實(shí)就是中心校的人，在2004年精簡機(jī)構(gòu)時早已取消教辦室，可他們碩是 把自己獨(dú)居一室，和學(xué)校分開，他們的主要職能就是傳達(dá)區(qū)教體局有關(guān)文 件，其余時間就是打牌娛樂，上網(wǎng)聊

5、天，一節(jié)課都不帶，中心校校長也從 不到學(xué)校來。可他們在評價機(jī)制上更不切實(shí)際，為所欲為，干好干壞一個 樣，干與不干一個樣。所謂中心校“教辦室”的某些領(lǐng)導(dǎo)，從沒走進(jìn)過課 堂，卻能評“骨干教師”“中學(xué)高級教師” 一一教育的悲哀！ 一線老師的 積極性還會冇嗎？這樣的學(xué)校怎能不一片混亂？教學(xué)質(zhì)量就可想而知了。外出學(xué)習(xí)，都是校長帶著兒個人，出去溜達(dá)，其實(shí)就是旅游，學(xué)習(xí)回 來從來不給老師匯報學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)校的發(fā)展沒有起到任何積極地作 用。2農(nóng)村老師的素質(zhì)跟不上時代發(fā)展的需要農(nóng)村老師有“三不”現(xiàn)象：不讀書；不交流；不團(tuán)結(jié)。前蘇聯(lián)著名教 育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“讀書對一所學(xué)校意味著什么呢？一一意 味著

6、這是不是一所真正的學(xué)校。”由此我想到，讀書對一個教師意味著什 么呢？ 一一意味著這是不是一個真正的教師。從名師成功的例子來看，雖 然他們各有各的“亮點(diǎn)”，但都有一個共同的特點(diǎn)，那就是讀書。因此， 可以毫無疑問地說，讀書是教師專業(yè)成長的必然選擇，是農(nóng)村教育發(fā)展的 必然選擇。教書生涯中，我深深地感受到，在學(xué)校里受到學(xué)生喜愛敬佩、受到家 長高度贊譽(yù)、受到同行普遍欣賞的老師，就是那種熱愛讀書和思考、有文 化底蘊(yùn)的老師。應(yīng)該說，教師是天生的閱讀者。然而，書海茫茫，只有善 讀者，才能不斷地提高閱讀效率，豐富教育素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)較快發(fā)展。 教師專業(yè)高度取決丁讀書寬度，教師專業(yè)成就取決于讀書深度。愿農(nóng)村的

7、所有老師都能成為閱讀愛好者，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓寫作與自己終身 相伴，在閱讀中豐富自己的生命，和孩子們共同成長。讀書，是一種自我 教育，只有當(dāng)自己有讀書的欲望時，知識才可以內(nèi)化。農(nóng)村教師普遍沒有讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，即便有時間，也是相聚打牌、娛樂 休閑為主。冃前，能提高農(nóng)村老師整體素質(zhì)的對策，唯有讀書。但這必須 制覽相關(guān)獎勵機(jī)制，學(xué)校集體購買書籍，優(yōu)秀教師引領(lǐng)，泄期交流，寫讀 書心得，讀書演講比賽等，交流使人清醒。一個自私、狹隘的人往往都是 山于他（她）內(nèi)心的空虛、空洞，不能學(xué)人z長，補(bǔ)己z短，讓自己永遠(yuǎn) 在死水中掙扎，等來的只能是倒退。在農(nóng)村教師中，幾乎沒有人交流關(guān)于 教育教學(xué)的話題，即便有人在交

8、流，那一定是與教育教學(xué)無關(guān)的閑話。3聚焦優(yōu)秀人才，振興農(nóng)村教育農(nóng)村教育的落后，源于優(yōu)秀人才的匱乏。在農(nóng)村要想留住優(yōu)秀人才，必須制定一系列切實(shí)可行、可靠、可信的用人制度。女口： （1）提高那些名 副其實(shí)的優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人工資待遇，不低于當(dāng)?shù)厣踔粮?于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資。（2）學(xué)校給每位優(yōu)秀教師一學(xué)期至少有1500-2000 元的辦公經(jīng)費(fèi)支配權(quán)。（3）對冇特殊怵i難的優(yōu)秀教師學(xué)校要竭力幫助，克 服困難。（4） 一學(xué)期結(jié)束對有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，應(yīng)另加獎金。（5）大 膽選用優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，舉行師徙結(jié)對儀式。師徒互聽 課，每學(xué)期不少于15次，達(dá)到15次的，師傅獎勵100元。加快新教師成 長的腳