教師個(gè)人工作德、能、勤、績(jī)總結(jié)

1、教師個(gè)人工作德、能、勤、績(jī)總結(jié)參加工作的第二個(gè)年頭， 由躊躇滿志的應(yīng)屆畢業(yè)生， 在工作的勵(lì)練下， 及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師的幫助下， 我越發(fā)感覺(jué)到當(dāng)教師的幸福感與樂(lè)趣。 “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)， 也是我的目標(biāo)。 因此我始終以勤勤懇懇、 踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作， 以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作， 以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘 , 現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、德本人在政治思想上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)守法。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)， 認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí)， 并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)

2、，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教， 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況， 勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。愛(ài)學(xué)生教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學(xué)生的最佳途徑。我為自己確立了“改造好每一個(gè)孩子”的目標(biāo)，而且“不奢求改造好每一個(gè)孩子，但是決不放棄對(duì)每一個(gè)孩子的改造”， 為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)它的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛(ài)， 我努力樹(shù)立這樣一個(gè)榜樣： 要生做到的， 自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，特別是一年級(jí)的小學(xué)生，老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈(zèng)送給學(xué)生最有價(jià)值的禮物是

3、：一個(gè)良好的榜樣。上學(xué)，我總是提前到校，課間和同學(xué)們一塊將故事、做游戲，聽(tīng)他們的心里話；這既是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)， 也是了解學(xué)生關(guān)心學(xué)生的體現(xiàn)。在和學(xué)生的交流中， 學(xué)生真正把我當(dāng)成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學(xué)工作更容易開(kāi)展了。二、能本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下， 在學(xué)?！鞍輲煂W(xué)藝， 敬業(yè)從教”的活動(dòng)中， 我與陳向陽(yáng)老師結(jié)成了師徒對(duì)子。 陳老師以開(kāi)放的態(tài)度， 毫無(wú)保留的幫助我克服在教學(xué)中的絆腳石。使我在這個(gè)學(xué)期中，進(jìn)步不少，為我的工作點(diǎn)亮了引航明燈。我們師徒制定好計(jì)劃，相互聽(tīng)課進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診，并堅(jiān)持一課一得，每一次聽(tīng)課都有所收獲。本學(xué)期我對(duì)自己教學(xué)工作有以下總結(jié)：1、初步形成“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念，并體現(xiàn)于教

4、學(xué)中。剛踏上講臺(tái)由于只有理論而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“新課標(biāo)”只是霧里看花，盡管進(jìn)行了多種嘗試， 也看了不少的書(shū)籍， 但自己的教學(xué)觀念總是有“師道尊嚴(yán)”，或舊教法的味道。在多次相互聽(tīng)課，及交流中，陳老師點(diǎn)出了我課堂的薄弱點(diǎn)觀念更新才能上出活而不亂的課堂。 而且把“新課程”的理論， 通過(guò)自己課堂實(shí)踐的言傳身教， 讓我終于明白：其實(shí)“新課程”倡導(dǎo)老師所追求的是，我與孩子一起學(xué)語(yǔ)文，讓孩子在我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)、發(fā)揮與發(fā)展。我在教學(xué)中的角色， 不再是高高在上的老師， 而是和學(xué)生們一起活動(dòng)的參與者、組織者。我把這種觀念運(yùn)用于教學(xué)中， 漸漸我發(fā)現(xiàn)我的課堂發(fā)生了變化。 以前，我的課堂語(yǔ)言更多是命令

5、、 指揮的語(yǔ)氣， “，坐好！”，學(xué)生做不到符合我的要求時(shí)，我總是“同學(xué)們應(yīng)該”。 整個(gè)課堂就只有我的指揮棒， 我忽略了孩子們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的感受，因此我的課堂總是欠缺學(xué)生的主動(dòng)，學(xué)生的積極，課堂氣氛不活躍；這個(gè)學(xué)期，由于課堂觀念的改變，我的教學(xué)語(yǔ)言更多的是“讓我也來(lái)評(píng)一評(píng)”，“我也來(lái)夸一夸”“我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，使自己成為學(xué)生中的一員。 這不僅創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍， 更重要的是學(xué)生通過(guò)老師這參與者的示范， 就清楚明確自己應(yīng)如何作答， 掌握回答的技巧。慢慢地孩子們都變得活躍起來(lái)，課堂中，“老師，我來(lái)！我來(lái)”“老師，還有！”“老師，我有不同意見(jiàn)”的聲音此起彼伏，可熱烈拉！學(xué)生

6、的思維猶如百花盛開(kāi)，漸漸形成樂(lè)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來(lái)， 是需要每堂課逐步訓(xùn)練出來(lái)的， 我們所看到公開(kāi)課學(xué)生的訓(xùn)練是如此的到位， 跟老師的要求配合得天衣無(wú)縫， 這可凝結(jié)了老師可能不止一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練， 培養(yǎng)才有這樣的成果。 而剛踏出校門(mén)的我卻沒(méi)有細(xì)細(xì)斟酌這些，平時(shí)上課沒(méi)有考慮培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，到了公開(kāi)課之前，就向?qū)W生提出要求，沒(méi)有落實(shí)的要求當(dāng)然就不能做好，于是效果就可想而知了。而這個(gè)學(xué)期， 在聽(tīng)課與平時(shí)的觀察中， 我發(fā)現(xiàn)：怎么師傅班的孩子起步?jīng)]有我們班快，現(xiàn)在對(duì)比起來(lái)無(wú)論是回答問(wèn)題還是感情朗讀都比不上（2）班的孩子，我知道，這

7、一定是我這位老師出了問(wèn)題。于是就此問(wèn)題，我跟陳老師作了交流，并通過(guò)平時(shí)多觀察積累， 也掌握了訓(xùn)練學(xué)生的技巧。這其中最重要的是： 重視習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持每課一得，以點(diǎn)帶面，并形成能力。如，我們班的小老師帶讀，識(shí)記生字的方法、 自主互學(xué)生字等， 孩子們都已經(jīng)形成， 現(xiàn)在我的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑能力，通過(guò)讀通讀懂文章來(lái)解疑； 以及同桌合作和四人小組合作的習(xí)慣培養(yǎng)。3、根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略，彰現(xiàn)教師智慧。教師的智慧是動(dòng)態(tài)生成的， 是老師備課前沒(méi)有考慮到， 而突發(fā)性地出現(xiàn)于課堂中的。這就需要老師的應(yīng)變能力， 以及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。而且現(xiàn)在“新課程”提倡，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的感受， 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 故此我

8、們教師首先對(duì)教材要熟悉，有自己的理解與立場(chǎng)，以免出現(xiàn)被學(xué)生牽著鼻子走的情況。其次，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這方面我還得不斷地訓(xùn)練自己，因?yàn)檫@兩次公開(kāi)課，我都表現(xiàn)不好，要彰現(xiàn)出教師的智慧還得不斷地學(xué)習(xí)，多聽(tīng)不同類型的課，多看多思考。以上都是我本學(xué)期自己總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 有收獲，必然有不足， 希望下一個(gè)階段能針對(duì)這些教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)有所進(jìn)步。1、克服急躁的情緒，做到循步漸進(jìn)。“急躁”是我第一個(gè)要克服的大缺點(diǎn)。 在課堂中當(dāng)學(xué)生做的與我教學(xué)設(shè)計(jì)有不一致時(shí)，我就會(huì)焦急起來(lái)，甚至連學(xué)生的回答都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這樣處理得十分不得當(dāng)。我應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，接受學(xué)生的不理解，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)

9、撥學(xué)生，讓他們能獲取最有效的學(xué)習(xí)， 這就必須要有一個(gè)循步漸進(jìn)的過(guò)程， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練， 達(dá)到我與學(xué)生的默契。 遇到突發(fā)事件應(yīng)保持冷靜， 思考應(yīng)如何補(bǔ)救，如何處理，而并非隨便敷衍而過(guò)。這需要我不斷地積累，逐步克服這一缺點(diǎn)。2、勤思考，多動(dòng)手。剛工作時(shí)，黃校就對(duì)我們年輕老師提出了“四勤”的要求， “眼勤、腳勤、腦勤、手勤”，現(xiàn)在我“眼勤、 腳勤”都比剛開(kāi)始時(shí)有了很大的進(jìn)步， 能發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些不良的苗頭， 馬上采取措施， 使不良現(xiàn)象不在我班出現(xiàn)， 從而讓我們班的班風(fēng)形成得不錯(cuò)，這都多得“眼勤、腳勤”的功勞，沒(méi)有此方法，相信我們的班級(jí)不會(huì)那么快上正軌。然而，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并沒(méi)有馬上思考造成此情況的原因

10、是什么， 沒(méi)有挖根尋底。因此教學(xué)要勤思考， 不能做一個(gè)只是“拿來(lái)主意”， 而毫無(wú)自己特色的老師， 這就必須要求我們的閱讀面廣， 除了提高我們專業(yè)水平的理論書(shū)籍外， 更重要的是要閱讀與我們生活等各個(gè)方面的， 從而刺激我們各方面的感觀， 給我們教學(xué)設(shè)計(jì)靈感，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，舍棄缺點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。另外，除了勤思考，最重要的是要?jiǎng)邮致鋵?shí)，這才是真正成功的途徑。如，我提倡學(xué)生生活識(shí)字，讓孩子們制作“識(shí)字報(bào)”， 我自己也動(dòng)手做了一份， 但沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)， 更進(jìn)使孩子并沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。所以，手勤還包括對(duì)措施“是否堅(jiān)持落實(shí)”。這個(gè)學(xué)期既有收獲的喜悅， 也有不足的反思， 從而給我下個(gè)學(xué)期有更明確的目標(biāo)

11、指向。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地為孩子付出，為他們努力，一定能有更多的收獲。二、職本學(xué)期本人能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成學(xué)校交給的任務(wù)。在班主任工作方面， 我抓住時(shí)機(jī)， 有計(jì)劃有步驟地根據(jù)學(xué)校的要求開(kāi)展工作， 力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)，回顧如下，1、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班級(jí)體。班級(jí)體的管理最重要的是要有良好和明確的目標(biāo)向?qū)А?對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這就更加重要了， 只有把基礎(chǔ)打好了， 日后才能創(chuàng)造出更美的詩(shī)篇。 于是這學(xué)期的工作始終圍繞建立一個(gè)積極向上的文明班集體而開(kāi)展。 首先明確本班以“自信、自立、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”作為班口號(hào)，這不僅使生活在不同

12、家庭中的獨(dú)特個(gè)體，凝聚成一個(gè)集體的目標(biāo)，更是我們老師培養(yǎng)孩子的目標(biāo)方向。有了目標(biāo)方向， 如何落實(shí)檢查每個(gè)孩子呢？于是我結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際， 在我班開(kāi)展多種形式的評(píng)比活動(dòng)， 如，“爭(zhēng)創(chuàng)六星班級(jí)， 爭(zhēng)做六星好孩子”， 又如，“為校旗添光彩，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”等活動(dòng)； 更結(jié)合我班的各種實(shí)際， 如，有一段時(shí)間，學(xué)生的衛(wèi)生保潔工作做得不好， 我就設(shè)立“衛(wèi)生小天使”， 通過(guò)連續(xù)幾個(gè)星期的嚴(yán)抓，孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣基本形成，衛(wèi)生干凈環(huán)境舒服了，孩子們自己說(shuō)：“老師，衛(wèi)生干凈真舒服！ ”從而也更愿意把衛(wèi)生保潔得更好了。 這只是我們班的小小插曲，孩子們熱心主動(dòng)地為班集體作奉獻(xiàn)， 十分重視班集體榮譽(yù)， 當(dāng)這節(jié)課上得好，他

13、們會(huì)歡心雀躍地崩到我面前說(shuō)：“老師，我們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，有十分”，當(dāng)個(gè)別同學(xué)違反了紀(jì)律， 沒(méi)有滿分時(shí)，孩子們就會(huì)拎著眉頭， 不高興地說(shuō)：“老師，我們今天只有分！”我們班每個(gè)孩子心中都樹(shù)立起“為班爭(zhēng)榮譽(yù)， 不做摸黑的事情”。 在這樣一個(gè)氛圍中，我們班已逐步形成良好而向上的班風(fēng)班貌， 畢竟孩子們都有反復(fù)性， 這還得靠我們教師不厭其煩地提醒， 幫助他們讓孩子們形成習(xí)慣， 有更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定。 使得我班在連續(xù)幾個(gè)月的總評(píng)里都能得到六星文明班級(jí)的稱號(hào)。這是我們?nèi)?33 名學(xué)生與三位老師，共 36 人共同努力的成果，也是同學(xué)們認(rèn)為之自豪的。2、營(yíng)

14、造良好的班級(jí)氛圍，切實(shí)地關(guān)愛(ài)學(xué)生。一位好老師， 不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)， 更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活， 關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。 時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)， 營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過(guò)程中， 許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難， 作為班主任， 必須了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 盡力幫助他們克服困難。 我會(huì)在班上利用下課的時(shí)間進(jìn)行“小老師幫助”活動(dòng)，讓好學(xué)生多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生， 從而使孩子之間可以交流；更利用好晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，有針對(duì)性地教育孩子在本段時(shí)間所發(fā)現(xiàn)的不良苗頭。如，最近發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言文明中， 會(huì)經(jīng)常說(shuō)人家的花名， 為此我召開(kāi)了名為爭(zhēng)當(dāng)文明語(yǔ)言大使 的班會(huì)，讓孩子們明確知道這是

15、不對(duì)的， 并時(shí)刻提醒自己和別人，讓友愛(ài)春風(fēng)灑遍我們一年一班。我更抓緊下課或午飯的時(shí)間，跟孩子們聊天，談心，幫助輔導(dǎo)他們的作業(yè)，使成績(jī)不理想的同學(xué)有信心迎接更多的挑戰(zhàn)。 這樣孩子跟我的距離不遠(yuǎn)， 十分的密切，孩子們都喜歡我， 下課總圍著我說(shuō)這說(shuō)那的， 我自己也陶醉在被他們擁護(hù)的氛圍中，我越發(fā)喜歡他們拉！3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)。平時(shí)，我除了關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。 對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)， 更是傾注了更多的愛(ài)和心血。 我經(jīng)常和他們談心， 抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。 當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)，向他們了解情況，耐心

16、地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。我的班主任工作有成功，也有不足的地方：1、班干部的培養(yǎng)方面班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的， 而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。 這學(xué)期我采取班干部輪流制， 讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘， 但由于總處于輪換的狀態(tài)，班上并沒(méi)有一兩個(gè)比較突出的孩子，這與我平時(shí)缺少培養(yǎng)有關(guān)系。所以，培養(yǎng)有個(gè)性的人 , 使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理，將是我下一階段的目標(biāo)， 并通過(guò)以點(diǎn)帶面的方法， 使班上每一個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。2、做事

17、要貴在堅(jiān)持自己做事總是比較激進(jìn)， 事事都想很快有成效， 想對(duì)孩子的要求一說(shuō)， 他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容， 沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到， 何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！ 所以自己就松懈下來(lái)， 沒(méi)有好好堅(jiān)持到底， 這是我自己要好好克服的問(wèn)題。 我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想， 都有自己的習(xí)慣， 想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)， 內(nèi)化成自己的思想， 然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間， 因此我更要有寬容之心， 更要有改變他們的持久之心?？偠灾诎嗉?jí)管理中，堅(jiān)持嚴(yán)重有愛(ài)、以學(xué)生為本的思想，就能達(dá)到科學(xué)的管理班級(jí)，并能取得一定的成績(jī)。