三年級語文上冊《蜜蜂》教案【DOC范文整理】

1、三年級語文上冊蜜蜂教案 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 1010 個(gè)生字， 會寫 1414 個(gè)生字， 正確讀寫“無論、 試 驗(yàn)、 紙袋”等 2020 個(gè)詞語，積累語言 學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn) 和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎樣 做的，結(jié)論又是怎樣得出的。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 課時(shí) 一、 走進(jìn)作者 今天，我們認(rèn)識一位科學(xué)家，他是法國著名的科學(xué)家法 布爾。 學(xué)生四人小組交流匯報(bào)法布爾的資料。 簡單介紹昆蟲記。 二、 自學(xué) 我們以前學(xué)過一篇有關(guān)蜜蜂的課文是蜜蜂引路，課 文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲？ 今天法布爾

2、又會告訴我們什么呢？請同學(xué)們默讀課文， 讀完后舉手告訴大家，這篇課文講了什么？ 請同學(xué)們找一找，課文那些地方寫試驗(yàn)的過程？哪些地 方寫試驗(yàn)的結(jié)果，哪些地方寫了作者的結(jié)論。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國著名的科 學(xué)家，他寫了昆蟲記這一本書，我們還學(xué)習(xí)了這一課的 生字和新詞?，F(xiàn)在，我們再復(fù)習(xí)一次生字和新詞吧。 出示幻燈片，學(xué)生齊讀生字詞。 上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是 ?法布 爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)試驗(yàn)， 證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。 上節(jié)課我們也知道了，課文寫試驗(yàn)的過程是第二自然 段？試驗(yàn)的結(jié)果是

3、在 3 3、4 4、5 5 自然段？作者的結(jié)論在最后一 自然段？ 二、 精講 試驗(yàn)過程 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們來讀讀自然段，為 什么法布爾一定要加上“聽說”這個(gè)詞呢？ 請默讀第二自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn)可以分哪幾步。 學(xué)生畫，回答，教師板書：捉蜜蜂？做記號?叫女兒等? 走兩里路？? ?放飛蜜蜂 請男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟，你能從試驗(yàn) 過程中感受到法布爾是個(gè)怎樣的人？ 其實(shí)，法布爾寫到“打開紙袋，把它們放出來”，就已 經(jīng)說清了試驗(yàn)的過程，為什么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀 讀，跟同桌討論一下。 我們再一起讀讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過程和 他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。 試驗(yàn)結(jié)果 法布爾

4、推測，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明： 蜜蜂飛回來了。繼續(xù)默讀第 3 3、4 4、5 5 自然段，試驗(yàn)結(jié)果部分， 蜜蜂是什么時(shí)候飛回來的？ 一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。 學(xué)生匯報(bào)，教師隨即點(diǎn)撥，出示句子。 沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去 很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四 十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?小女兒很激動(dòng)，為什么？ 指導(dǎo)用激動(dòng)的語氣讀。 第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的 蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無 誤的回了家。 “準(zhǔn)確無誤”指什么？ 指導(dǎo)朗讀，讀出重點(diǎn)詞。 蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力，而且這種能力還很

5、強(qiáng)。請 同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢？那個(gè)詞語最 能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)？ 請同學(xué)們看看這個(gè)詞，這是一組關(guān)聯(lián)詞，盡管他們逆風(fēng) 而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的飛 回來了。 指導(dǎo)讀出重點(diǎn)詞。 課文中自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辨認(rèn)方向 的能力很強(qiáng)？請你找出來。 這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所 以，試驗(yàn)的結(jié)果是： 蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但是還有三只蜜蜂怎么沒 有回來？ 研究結(jié)論，激發(fā)探究 法布爾通過試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么？為什么說蜜蜂靠 的不是超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？ 蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿 途的景物

6、。所以我覺得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。 在放飛時(shí)刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它 們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜 蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。 什么是本能？當(dāng)時(shí)法布爾為什么無法解釋？ “本能”指人和動(dòng)物不學(xué)就會的本領(lǐng)。 由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在 100100 多年前，當(dāng)時(shí)的研究 條件十分有限，他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是 否無法解釋呢？請看老師帶來的資料。 在我們課本 5757 頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些 資料，讓我們一起讀一讀。 四、總結(jié) 法布爾出生于法國南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對動(dòng)物， 植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大 學(xué)，主要靠