2010年八年級語文下第二次質(zhì)檢試卷及答案

1、1 2010 年八年級語文（下）質(zhì)檢二試卷時間： 90 分鐘滿分： 100 分題號一二三總分得分寄語：親愛的同學，在如歌的歲月里，我們曾學海泛舟，漫步語文世界；我們曾走上辯論臺，漫步古詩苑；我們曾乘著音樂的翅膀，去尋覓文學的春天, 愿你在這張試卷上，盡情揮灑，展示你的靚麗風采，譜寫你青春的華章！一、語言積累與運用（ 25 分）1下列加點字注音全都正確的一項是（） （3 分）a喃喃（n n）叱罵（ ch）即物起興（xng）b哂笑（ x）門楣（ m ai ）觥籌交錯（ gng）c傴僂（q）招徠（l i ）相形見絀（ch）d挑釁（pn）嚙齒類（ nia ）眾目睽睽（ku）2下列句中沒有錯別字的一項是

2、（） （3 分） a雖然這個水滴也能映照大海，但必竟不是大海。 b這樣看來，我就只是宇宙肌體上的一個部分，一個器官。 c箱蓋在這個洞的上方自動打開，原子能反映堆的廢料就傾泄到這個洞里。 d海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。3下列句子與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）命運有時就是一根洪水中的木頭，抓不住就失去了生存的機遇；，觀望等待得久了也會被淘汰；，貪圖享受安逸的人很難體味得到；，夸夸其談者永遠嗅不到她的馨香；，不甘寂寞的人不可能獲得這份報償。a成就有時就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時就是吃盡百般苦后品出的甘甜事業(yè)有時就是少說多做的人撿到的一枚果實

3、榮譽有時就是付給孤獨的創(chuàng)造者的酬金b事業(yè)有時就是少說多做的人撿到的一枚果實榮譽有時就是付給孤獨的創(chuàng)造者的酬金成就有時就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時就是吃盡百般苦后品出的甘甜c成就有時就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時就是吃盡百般苦后品出的甘甜榮譽有時就是付給孤獨的創(chuàng)造者的酬金事業(yè)有時就是少說多做的人撿到的一枚果實d事業(yè)有時就是少說多做的人撿到的一枚果實成就有時就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時就是吃盡百般苦后品出的甘甜榮譽有時就是付給孤獨的創(chuàng)造者的酬金4下列句子沒有病句的一項是（）（ 3 分）a是否有堅強的意志，是一個合格黨員的關鍵參考要素。b通過這次測驗，使我們明白了學

4、習要精益求精的道理。c我們?nèi)５膶W生將來都希望考上理想的大學。d“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用。5“3 加 2 乘以 5 是多少？”是一個歧義句。可以理解為：a （3+2）5=25 b3+25=13若消除歧義，可以改變說法。（2 分）如是 a，可表述為：如是 b，可表述為：6根據(jù)下面語文材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。（ 1 分）春天，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)是：。7默寫。（10 分）（1） 采薇一詩直抒胸臆，寫出戍卒痛定思痛時的無限悲傷的詩句：，。（2） 岳陽樓記中表達作

5、者曠達胸襟的句子是：，。表達作者遠大的政治抱負的句子是：，。（3）歸園田居：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸.。道狹草木長，夕露沾我衣。，。（4） 醉翁亭記 ：，。山水之樂，得之心而寓之酒也。2 二、閱讀。（35 分）（一）桃花源記 （15 分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

6、。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。8. 我能解釋下面加點的詞語。（2 分）漁人甚異之阡陌交通不足為外人道也便扶向路9. 我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（4 分）率妻子邑人來此絕境，不復

7、出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。10. 研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？（ 3 分）我的研讀：11. “此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！睗O人說了些什么？為什么皆嘆惋？（3 分）我的聯(lián)想：12. 作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？試作評價。（3 分）我的探究：（二）綠色的心（8 分）如果說生命只是一個不能重復的花季，那搏動的心便是一朵不凋零的春花。早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節(jié)，桃紅柳綠，柔風拂雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中

8、年；夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹是常青的?！安恍写猴L，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育！心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食,德是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠是綠色的。季節(jié)的斑斕和誘人，來自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩人有云：沒有比行動更美好的語言

9、，沒有比足音更遙遠的路途,一生的春色，需要一生的裝點。擁有綠色的心，便會擁有一切。13、之所以說心靈之樹是常青的是因為；心靈之樹常青就應該。（ 2 分）14、作者從哪幾個方面論述生命應該保持本色呢？本色有是什么呢？（3 分）15、生命的意義是什么？請用自己的話回答。（3 分）（三）擺渡老人（12 分）讀中學時，學校設在鄰村，我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。當時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，

10、都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰，每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞3 似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船先靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚

11、奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預料的尋正在“跳舞”, 卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生早讀，今天我就起了早。誰知等了好長是時間，才來你一個人?！闭f完，便送我過了河。船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟然含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你

12、們上學，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”“好好讀書”這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。16本文具休描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的而手忙腳亂， 一番折騰； 再寫因，老人好不容易“老把船晃過來”；最后寫老人不顧自己，特地起大早送“我們”過河上學。 (3 分) 17第段中

13、擺渡老人說：“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。(3 分) 15第段中加點的語句表現(xiàn)了“我”當時和的心情。 ( 分 ) 19原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個的形象。 (2 分) 20“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫一個句子。（2 分）示例： (1) 作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2) “希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句： _ 三、作文，任選一題作文。 （30 分）1、 十

14、年后的我2、閱讀下面的文字，按要求作文。巴勒斯坦有兩片相距不遠的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機；另一片是死水，沒有游動的魚兒，沒有鳥兒的鳴囀，更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大？原來活海接納河水但并不保守，海里每流進一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進行。死海則小氣地把河水儲存起來，一滴不放。懂得付出的，活著；只知接受的，死了。自然界如此，人類社會又何嘗不如此呢？請聯(lián)系生活實際，以“接受與付出”為話題，寫一篇文章。要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定。除詩歌外，文體不限。題目自擬。不少于 600 字。要有自己的體驗和感悟

15、，不能抄襲；文中也不可出現(xiàn)真實的校名和人名。2010 年八年級語文（下）質(zhì)檢二試卷參考答案：一、 1、a （楣 m ?i ；傴 y；釁x n） 2、d （必畢；肌機；泄瀉）3、a 4、 d 4 5、 a 3 加 2 的和再乘以5 得出的結(jié)果25；b 3加上 2 乘 5 的積得出的結(jié)果13。 6 、盤中餐粒粒皆辛苦。 7、略二、 （一）8. 對, 感到詫異；田間小路；值得；從前的，舊的。9. 領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不用說魏、晉了。10 一是活動（往來種作），二是穿戴（男女衣著，悉如外人）

16、，三是精神狀態(tài)（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂）。11. 漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。12. 沒有階級，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，和平恬靜的社會。作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人民的要求，具有一定的積極意義；但在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。（二） 13、搏動的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育、14、從成、敗、榮、辱四個方面論述生命應該保持本色、保持超然的態(tài)度、具有博大的胸懷、樹立高遠的志向、培養(yǎng)堅韌的品質(zhì)15、生命在于創(chuàng)造，行動是美好的語言、足音是征途的節(jié)拍。（三）16惡作劇 ( 淘氣、調(diào)皮 ) 河面結(jié)冰年老體弱17老人為失去可愛的兒子而深感痛