樂清中學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)方案

1、樂清中學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)方案-、前言瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾說：髙中課堂決定著一個名族的未來?！备咧?，是個體成長的關(guān)鍵階段，是學(xué)生個性才能顯露，選擇人生發(fā)展道路的關(guān)鍵時期。然而當(dāng)前，不少中學(xué)生面對自己的未來發(fā)展方向并不十分明確，存在著學(xué)習(xí)無動力、升學(xué)無厚望、生涯無規(guī)劃、發(fā)展無方向”的現(xiàn)象，令我們身為教師者憂心忡忡。為了順應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展需求，對高中生進(jìn)行生涯發(fā)展指導(dǎo)，有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長， 這是擺在教育工作者面前的一項重要使命。生涯”一詞指的是從事某種事業(yè)或活動的生活，含有職業(yè)之意。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為，生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生的各種職業(yè)和生活的

2、角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)。生涯教育是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)知、了解社會職業(yè)生活，進(jìn)而思考人生、生活與工作意義的教育活動。國外學(xué)校對學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)，通常進(jìn)行四個步驟：第一步， 全面調(diào)查研究，掌握學(xué)生情況，了解學(xué)生對專業(yè)、職業(yè)的意識；第二步，搜集、整理和傳播職業(yè)信息；第三，開展形 式多樣的職業(yè)生涯指導(dǎo)活動；第四，升學(xué)或就業(yè)安置。近年來，我國學(xué)校層面的職業(yè)生涯教育逐漸興起，但多處在探索嘗試階段。借鑒國內(nèi)外的生涯教育經(jīng)驗，結(jié)合我校實際情況，提 出如下工作思路。二、總體思路為全面推進(jìn)我校師生自主發(fā)展，努力把 為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間”的教育理念化為具體的教育行為，圍繞高一學(xué)會適

3、應(yīng)，高二不斷超越，高三成就自我”這一主線，分層次確立各年級指導(dǎo)重點，即高一立志成才”教育和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；高二理想教育和生活生涯規(guī)劃指導(dǎo)；高三 三觀”教育和職業(yè)生涯指導(dǎo)。同時常見校內(nèi)外兩大教育板塊，分四 種途徑具體實施生涯教育，包括教學(xué)領(lǐng)域中開設(shè)生涯發(fā)展指導(dǎo)課，學(xué)科教學(xué)中個別滲透生涯知識內(nèi)容；德育工作中開展各類學(xué)生社團(tuán)活動、種下一棵理想樹”等年級主題活動、生涯規(guī)劃系列主題班會以及生涯發(fā)展個別咨詢等；在社會實踐生涯體驗中開展學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工； 同時利用家長學(xué)校，進(jìn)行家校合作，并通過教師自身研修，共同推進(jìn)生涯發(fā)展。據(jù)此，形成 一條主線，兩大板塊，三個層次，多種途徑”這一富有特色的生涯發(fā)展教育模式

4、。教學(xué) 德育 教師研修 家校合作 生涯體驗三、具體途徑1、生涯發(fā)展指導(dǎo)課程依據(jù)相關(guān)資料，開發(fā)生涯發(fā)展指導(dǎo)課程，預(yù)想的課程結(jié)構(gòu)如下：表1樂中生涯發(fā)展指導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)模塊類別課程主要內(nèi)容基礎(chǔ)型必修（高一、高二）高中生心理健康教育自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)心理、人際交往、個性 品質(zhì)等生涯發(fā)展系列講座生涯認(rèn)知；生涯探索；生涯選擇選修（高一）我的人生我做主生生涯發(fā)展規(guī)劃介紹；全面認(rèn)識自我；認(rèn)涯規(guī)劃課識專業(yè)和職業(yè)世界；學(xué)業(yè)規(guī)劃等專業(yè)型選修（高一）借助“ CareerSky '高中生涯發(fā)展教育系統(tǒng)開展 講座認(rèn)識自我、認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識 職業(yè)、文理分科選修（咼二）學(xué)生公司等學(xué)習(xí)了解理財、企業(yè)運營等選修（咼三）借

5、助“ CareerSky '高中生涯發(fā)展教育系統(tǒng)開展 講座認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識職業(yè)、和志 愿選擇1）基礎(chǔ)型課程A.必修類結(jié)合高中三個年級的不同特點，分別開展以職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)生涯探索和職業(yè)生涯選擇等為主題的有關(guān)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)性講座，要求學(xué)生必須參加。 同時通過高中生心理健康教育課程，引導(dǎo)幫助學(xué)生更好地了解自身的興趣、能力、價值觀與個性，獲得更高的自我認(rèn)知，形成對教育、職業(yè)等合理的認(rèn)識。B.選修類 從自我探索、學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃三方面對學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展教育，由學(xué)生 根據(jù)自身需要，選擇性參加。2）專業(yè)型課程一是考慮引進(jìn) “JA中國”開設(shè)的經(jīng)濟(jì)與商業(yè)方面的高中課程?；蛘呗?lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家的

6、力 量，邀請各領(lǐng)域企業(yè)家到校指導(dǎo)學(xué)生，我校老師從旁配合。附：“ JA中國”簡介JA（Ju nior Achieveme nt）是全球最大、發(fā)展最快的非營利商業(yè)和經(jīng)濟(jì)教育組織，旨在啟 迪和教育青少年重視市場經(jīng)濟(jì)，并通過學(xué)習(xí)和參與商業(yè)活動來提高他們未來的生活質(zhì)量。它成立于1919年，總部設(shè)在美國科羅拉多州。自創(chuàng)建以來，JA已為世界各國的青少年提供了廣泛的商業(yè)和經(jīng)濟(jì)教育。目前，JA在全球近100個國家設(shè)立了連鎖機(jī)構(gòu)，每年為 800多萬青少年提供免費的商業(yè)和經(jīng)濟(jì)類課程。JA中國（Junior Achievement China） 是一個非營利組織， 在周保羅先生和周氏家庭 基金會的支持下于 1993年

7、成立。2006至2007學(xué)年，30多家知名跨國公司贊助了JA中國的課程和活動，4,500多名企業(yè)志愿者參與授課，來自北京、上海和廣州的14萬多名學(xué)生參加了免費的JA課程。這些課程將有助于他們成長為未來的國際型商業(yè)人才。二是考慮引進(jìn)了高中生生涯發(fā)展教育系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）。本系統(tǒng)共分成六大部分：認(rèn)識自我、認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識職業(yè)、文理分科和志愿選擇組成。附：“ CareerSky高中生涯發(fā)展教育系統(tǒng)簡介“ CareerSky高中生涯發(fā)展教育系統(tǒng)是專門為高中學(xué)校開展生涯發(fā)展教育而設(shè)計的在線產(chǎn)品，該系統(tǒng)積累多年相關(guān)教育開展經(jīng)驗，融合國內(nèi)外生涯教育理念，不但可以幫助高中生科學(xué)選擇文理科及高考志愿，還能引

8、導(dǎo)高中生學(xué)會如何科學(xué)規(guī)劃自己高中的學(xué)業(yè)和將來的職業(yè)生涯。本系統(tǒng)得到中國心理學(xué)會及心理測評委員會權(quán)威認(rèn)證，是教育部十五課題的指定研究工具。2、學(xué)科教學(xué)中滲透生涯發(fā)展指導(dǎo)通過對學(xué)科教師的培訓(xùn)，引導(dǎo)其發(fā)掘?qū)W科教材中所涉及的生涯發(fā)展相關(guān)事例，選擇合適切入角度，因材施教，或利用教材中顯性的名人職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，或挖掘教材背后隱含的名人成功之路，分析成功生涯的要素。 一學(xué)年中的課堂教學(xué)設(shè)計，至少有一次與生涯發(fā)展內(nèi)容相掛鉤。如此一方面，可以利用學(xué)科專業(yè)特點，豐富學(xué)生職業(yè)知識，同時可以借由對比前人， 反觀自身，思考個人的認(rèn)識坐標(biāo)，從而提升生涯規(guī)劃能力。3、生涯發(fā)展團(tuán)體活動1）年級主題活動：高一年級圍繞立志成才”進(jìn)

9、行學(xué)業(yè)規(guī)劃、認(rèn)識自我為主題開展活動種下一棵理想樹”活動演講三年學(xué)業(yè)規(guī)劃展示給畢業(yè)的自己寫一封信。高二年級圍繞 走近大學(xué)，選擇自己的航線 ”采用學(xué)長引領(lǐng)、專家指導(dǎo)與講座、個人調(diào) 查等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)以及專業(yè)，進(jìn)行初步職業(yè)探索。如做最好的自己”主題演講活動 樂清百名名人訪談活動，生涯人物訪談活動家長職業(yè)生涯了解一日職業(yè)體驗 活動。高三年級圍繞高考以及填報志愿，利用講座、調(diào)研報告等形式，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，同 時進(jìn)一步了解大學(xué)專業(yè)，合理的填報志愿。2）班級主題活動：高一圍繞 自我規(guī)劃，儲蓄成功”大主題，自行確定生涯發(fā)展團(tuán)體指導(dǎo)的主題班會，引導(dǎo) 學(xué)生明智地選科，進(jìn)行有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃；高二圍繞堅持我的

10、選擇”大主題，開展主題班會，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心； 高三圍繞 高三學(xué)業(yè)”、大學(xué)-專業(yè)-職業(yè)抉擇”這兩個中心，開展班會活 動。4、生涯發(fā)展個別咨詢針對學(xué)生個體，開展關(guān)于自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、生涯定向、生涯抉擇、教育認(rèn)知等方面 的心理輔導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難，解除內(nèi)心的困惑。5、生涯體驗學(xué)校組織開展一系列社會實踐活動，通過生涯人物訪談、 職業(yè)見習(xí)、志愿者活動等形式，幫助學(xué)生親身體驗社會的人和事，認(rèn)識自我，明確自我需求，加深對社會的認(rèn)識， 體味學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步幫助他們明確自己的人生目標(biāo)。表2樂中生涯體驗活動項目參與學(xué)生體驗內(nèi)容學(xué)軍冋、冋二二在訓(xùn)練中，鍛煉意志品質(zhì)，了 解與體驗軍人職業(yè)生活學(xué)工（社會實踐）

11、冋、冋二二通過職業(yè)人物訪談以及親身 進(jìn)入各個社會單位學(xué)習(xí)，了解 與體驗眾多職業(yè)生活學(xué)農(nóng)高二在農(nóng)田勞作過程中，體驗職業(yè) 生活社團(tuán)活動冋、冋二二參與各類社團(tuán)活動，體驗多樣 人生表3校內(nèi)生涯體驗活動形式主要內(nèi)容主題班會目標(biāo)管理、認(rèn)識自我（職業(yè)興趣、性格、能力、態(tài)度、價值觀）文理分科、心理課經(jīng)驗交流（大學(xué)生活、工作狀態(tài)、技能培養(yǎng)等）、生涯計劃、志愿選擇等講座學(xué)生層面：理念普及、系統(tǒng)測評、報告解讀、經(jīng)驗交流、文理選擇指導(dǎo)、 志愿填報指導(dǎo)、見習(xí)實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)、生涯目標(biāo)確定、生涯計劃實施等；教師層面：理念普及、學(xué)生情況分析、教法指導(dǎo)、生涯目標(biāo)確定等家長層面：理念普及、文理分科、志愿選擇等生涯查閱依托學(xué)校機(jī)房、

12、圖書館，開設(shè)特定生涯信息查詢課或者閱讀課，并舉行小 型研討會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會；年級主題活動創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、演講比賽、職業(yè)扮演、職業(yè)技能比賽、海報展覽、生涯博覽會、 廣播站等活動團(tuán)體咨詢、個 別咨詢生涯問題團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢等學(xué)科滲透藝術(shù)與人文、健康與體育、社會生活、自然科技、研究性學(xué)習(xí)綜合活動等 領(lǐng)域表4校外生涯體驗活動形式內(nèi)容參觀利用寒暑假、周末進(jìn)入工廠、學(xué)校、醫(yī)院、商業(yè)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位進(jìn)行參觀 訪問、短期見習(xí)或簡單實習(xí)，切身體驗工作世界實習(xí)見習(xí)社會調(diào)查利用研究型學(xué)習(xí)調(diào)查不同信息、撰寫調(diào)查報告；借助社團(tuán)活動開展社會調(diào)查；公共日利用一些公共開放日（高校招生公開日、企業(yè)單位開放日等組織學(xué)生進(jìn)行外部世界的探索體驗提前體驗招聘，親身體驗工作內(nèi)容（如一日職業(yè)體驗活動）生涯人物 訪談結(jié)合目標(biāo)信息設(shè)計訪談問題，訪談后進(jìn)行資料整理并討論交流，留存資料可以作為以后的生涯教育參考資料。6、教師研修，家校合作通過報刊、講座、研修課程等活動促進(jìn)教師對生涯發(fā)展的認(rèn)識，進(jìn)一步提高指導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行職業(yè)生涯