終身教育思潮

1、終身教育思潮終身教育思潮小組成員：吳成 許文慧 周倩內(nèi)容大綱內(nèi)容大綱 終身教育思潮 終身教育思潮 終身教育思潮 終身教育思潮 終身教育思潮 終身教育是指一生的教育不僅包括學(xué)校教育和繼續(xù)教育而且還包括職業(yè)教育，它是人的一生的事業(yè)，他是在你需要的時候就能呈現(xiàn)給你的教育。是隨時隨地，伴隨終身的教育。所以說學(xué)習(xí)是件很重要的事情。接下來，就讓我們看幾個故事。 喜喜美懶生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！ 在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元？

2、”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺?！艾F(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來?！芭笥褌儯銈円呀?jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會喪失價值。

3、在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶?！鄙膬r值生命的價值好學(xué)不倦好學(xué)不倦 在一個漆黑的晚上,老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房內(nèi),垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,對于老鼠來說,就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏. 正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音,那就是一頭大花貓的叫聲.它們震驚之余,更各自四處逃命,但大花貓絕不留情,不斷窮追不舍,終于有兩只小老鼠走避不及,被大花貓捉到,正要向它們吞噬之際,突然傳來一連串兇惡的狗吠聲,令大花貓手足無措,狼狽逃命. 大花貓走后,老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來說:我早就對你們說,多學(xué)一種語言有利無

4、害,這次我就因而救了你們一命.多一門技藝,多一條路.不斷學(xué)習(xí)實在是成功人士的終身承諾！勇于冒險 有一天,龍蝦與寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉,只露出嬌嫩的身軀.寄居蟹非常緊張地說:龍蝦,你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢?難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎?以你現(xiàn)在的情況來看,連急流也會把你沖到巖石去,到時你不死才怪呢?龍蝦氣定神閑地回答:謝謝你的關(guān)心,但是你不了解,我們龍蝦每次成長,都必須先脫掉舊殼,才能生長出更堅固的外殼,現(xiàn)在面對的危險,只是為了將來發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備. 寄居蟹細(xì)心思量一下,發(fā)現(xiàn)自己整天只找可以避居的地方,而沒有想過如何令自己成長得更強(qiáng)壯,整天只活

5、在別人的護(hù)蔭之下,難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展.每個人都有一定的安全區(qū),你想跨越自己目前的成就,請不要劃地自限,勇于接受挑戰(zhàn)充實自我,你一定會發(fā)展得比想像中更好.*產(chǎn)生產(chǎn)生本世紀(jì)50年代末60年代初，正值技術(shù)革新及社會結(jié)構(gòu)發(fā)生急劇變化的時期。社會的、職業(yè)的、家庭日常生活的急劇變化，導(dǎo)致人們必須更新知識觀念，以獲得新的適應(yīng)力。人們對現(xiàn)實生活及自我實現(xiàn)要求的不斷高漲。外部條件的改善，使人們開始注重精神生活的充實，期望通過個人努力來達(dá)到自我完善。人們要求對傳統(tǒng)學(xué)校教育甚至教育體系進(jìn)行根本的改革，從而期望產(chǎn)生一種全新的教育理念。*發(fā)展發(fā)展 自自20世紀(jì)世紀(jì)60年代中期以來，在聯(lián)合國教科文組織及其他年代中期

6、以來，在聯(lián)合國教科文組織及其他有關(guān)國際機(jī)構(gòu)的大力提倡、推廣和普及下，終身教育已經(jīng)作有關(guān)國際機(jī)構(gòu)的大力提倡、推廣和普及下，終身教育已經(jīng)作為一個極其重要的教育概念而在全世界廣泛傳播。許多國家為一個極其重要的教育概念而在全世界廣泛傳播。許多國家在制定本國的教育方針、政策或是構(gòu)建國民教育體系的框架在制定本國的教育方針、政策或是構(gòu)建國民教育體系的框架時，均以終身教育的理念為依據(jù)，以終身教育提出的各項基時，均以終身教育的理念為依據(jù)，以終身教育提出的各項基本原則為基點(diǎn)，并以實現(xiàn)這些原則為主要目標(biāo)。在當(dāng)今社會，本原則為基點(diǎn)，并以實現(xiàn)這些原則為主要目標(biāo)。在當(dāng)今社會，若要說到何種教育理論或是何種教育思潮最令世界震

7、動，則若要說到何種教育理論或是何種教育思潮最令世界震動，則無疑當(dāng)數(shù)終身教育。無疑當(dāng)數(shù)終身教育。終身性 這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架，把教育看成是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，實現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個教育過程的統(tǒng)一。 全民性 終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。 廣泛性 終身教育既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會教育?？梢赃@么說，它包括人的各個階段，是一切時間、一切地點(diǎn)、一切場合和一切方面的教育。 *靈活性和實用性 現(xiàn)代終身具有靈活性，表現(xiàn)在任何需要學(xué)習(xí)的人，可以隨時隨地接受任何形式的

8、教育。學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式均由個人決定。人們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)。a.它使教育獲得全新的詮釋它使教育獲得全新的詮釋，主張教育應(yīng)該貫穿于人的一生，徹底改變了過去將人的一生截然劃分為學(xué)習(xí)期和工作期兩個階段的觀念。b.它促進(jìn)了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立它促進(jìn)了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立。改變將學(xué)校視為唯一教育機(jī)構(gòu)的陳舊思想，使教育超越了學(xué)校教育的局限，從而擴(kuò)展到人類社會生活的整個空間。c.它引發(fā)了教育內(nèi)容和師生關(guān)系的革新它引發(fā)了教育內(nèi)容和師生關(guān)系的革新。教育不是單純的知識傳遞，而應(yīng)貫徹人的全面發(fā)展精神，學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)已有的文化，更要培養(yǎng)個人對環(huán)境變化的主動適應(yīng)性。傳統(tǒng)的師生關(guān)系也將發(fā)生根本變化，代之以一種新型的民主的開放式的關(guān)系。 為學(xué)習(xí)者指出了一條自我發(fā)展、自我完善的為學(xué)習(xí)者指出了一條自我發(fā)展、自我完善的嶄新之路。嶄新之路。已融入人民生活的終身教育活動我們會慢慢脫離這樣的學(xué)習(xí)生活終身教育理論確立以來，受到各國的普遍重視。