2020年蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案教學(xué)設(shè)計-(2)全冊可修改打印(1)

1、20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)設(shè)計 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。 學(xué) 科 ： ；任課班級 ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日十幾減9上課時間： 月 日 課型：新授課 總課時編號：1 教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，通過自主探索和課堂學(xué)習(xí)交流掌握十幾減9的計算方法，并形成運(yùn)算技能。2學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決十幾減9這一數(shù)學(xué)問題的大致過程，學(xué)習(xí)簡單的有條理的思考。3學(xué)生在合作交流中，能準(zhǔn)確表述自己的想法，通過互相協(xié)作交流認(rèn)識新知。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算十幾

2、減9。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減9的算理。自主探究方案：1.仔細(xì)觀察下圖：小猴一共有（ ）個桃。小兔買走了（ ）個，還剩多少個桃？2.看書第1頁。小辣椒、小蘿卜、小柿子、茄子它們算13-9的方法，你最喜歡哪一種？（1）擺一擺：你能照它們算的樣子擺一擺嗎？（2）說一說：現(xiàn)在13-9你打算怎么算？（3）寫一寫：把你的想法寫下來：探究質(zhì)疑：閱讀課本P12，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的過程，你有什么疑問？自主實(shí)踐題：1先畫一畫，再算一算。139= 169= 2用你喜歡的方法計算。119= 149= 179= 129= 159= 189=139= 169= 199=3在里填上“”、“”或“”。 1193 10199 717

3、9 18984看圖列式計算.。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生用課前時間自學(xué)。二、明確目標(biāo)交流：同學(xué)們知道我們今天將要學(xué)習(xí)什么嗎？板書：十幾減9三、交流提升故事導(dǎo)入：春天到了，天氣真好，小兔弟弟一大早就提著籃子上街買東西去了，小兔來到水果超市，看到又大又紅的桃就問：“小猴哥哥，我想買些桃，還有嗎？”小猴撓了撓頭說：“我這就只剩下1盒桃和這3個桃了。”你想買幾個？”小兔弟弟說：“我想買9個桃?！保ń處熯呏v故事，邊演示故事情節(jié)）1提問：誰能幫小猴先生算算賣過以后還剩幾個桃？算式怎樣列？生匯報 ，教師板書。2通過課前的學(xué)習(xí)，你會算13-9嗎？全班交流。3教師板書學(xué)生交流的幾種計算情況

4、：（1）13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4（2）13-3-6=4（3）10-9=1 1+3=4（4）因?yàn)?+4=13，所以13-9=413可以分成9和（4），所以13-9=4師：“誰能用小棒給大家演示一下？”指名學(xué)生上臺用小棒演示自己的計算方法。4組織學(xué)生討論，哪些方法更簡便些。你最喜歡用什么方法來計算呢？為什么？ 進(jìn)行交流，理解算理。（重點(diǎn)介紹破十法和算減想加的方法）四、鞏固拓展1做“想想做做”第1題。（用小棒擺一擺）學(xué)生自己說說圖意，想想怎么做，學(xué)生獨(dú)立完成。再全班交流答案。2做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計算。反饋。提問：做這兩道題時你是怎么想的？生說想法，全班交流。3做“想想

5、做做”第3題。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。（2）全班集體校正。指名說說不同的算法。4做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立計算，全班集體訂正。5做“想想做做”第5題。你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成6. 獨(dú)立檢查自主實(shí)踐練習(xí)題，找出錯誤并訂正同桌再互查。五、總結(jié)延伸。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還有什么問題？板書設(shè)計： 十幾減913-9=4 想：9+（4）=13 所以13-9=4 13-3=10 10-6=4 10-9=1 1+3=4練習(xí)一（1）上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：2 教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁第1至4題內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在練習(xí)過程中，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的

6、計算方法。2學(xué)生在練習(xí)過程中，進(jìn)一步感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，今天這節(jié)課我們利用所學(xué)的新本領(lǐng)進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，有信心闖過所有關(guān)卡嗎？二、闖關(guān)練習(xí)1第一關(guān)（1）出示足球圖：學(xué)生說圖意并列式。指名說說是怎么想的？（2）出示小朋友游戲圖：學(xué)生說圖意并列式。指名說說是怎么想的？2第二關(guān)（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組的同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（3）全班交流得出結(jié)論：當(dāng)減數(shù)不變時，被減數(shù)變大，差就變大；被

7、減數(shù)變小，差就變小。3第三關(guān)小猴樂樂準(zhǔn)備過9個樹樁，必須算對用樹樁上的數(shù)減去9的算式才能走過，你能幫幫小猴嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在每個樹樁下。集體校對。4第四關(guān)要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，教師看時間，在規(guī)定時間內(nèi)看誰完成的又快又對。5第五關(guān)卡片游戲。師將一些題目做成卡片形式，隨機(jī)出示卡片。看誰先說出得數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生計算的熟練程度。通過幾關(guān)的練習(xí)學(xué)生掌握了算法，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)記憶、應(yīng)用。三、課堂小結(jié)。1讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談感想及收獲。2教師進(jìn)行全課總結(jié)。板書設(shè)計：練習(xí)一 練習(xí)一（2）上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：3 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和

8、掌握十幾減9的計算方法。2學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。3學(xué)生通過練習(xí)，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)上節(jié)課，同學(xué)們靠自己的智慧闖過了好幾關(guān)，非常棒。今天我們繼續(xù)用我們的智慧解決一些問題。二、口算訓(xùn)練119= 89= 159= 79= 39= 139= 129= 49=169= 59= 149= 179= 69= 199= 29= 189=三、基本練習(xí)1第五題（1）出示所有題目，選兩題指名學(xué)生說說計算的順序和計算的過程。（2）指名兩名學(xué)生上黑板做，其他學(xué)生獨(dú)立完成

9、，師巡視。（3）集體校對，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助糾正。2第六題 小青蛙生活在哪里？它們都喜歡跳荷葉，我們同桌兩個人各做其中的一只小青蛙，誰算對一題就可以往前跳一步，看哪位小朋友算得快，先跳到終點(diǎn)。教師發(fā)令，同桌開展比賽。（強(qiáng)調(diào)：首先要做對，在做對的基礎(chǔ)上再爭取做快。）3第七題（1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)括線和問號在題中表示的意思。（2）學(xué)生用三句話說圖意。（3）學(xué)生獨(dú)立完成后，集體檢查、校對。4第八題。生先自由讀題 ，再說說題目中的條件和問題。并說一說用什么方法計算，為什么？學(xué)生開始解答。四、全課小結(jié)1學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談感想及收獲。2師進(jìn)行全課總結(jié)。板書設(shè)計：練習(xí)一十幾減8、7上課時間： 月 日 課型：

10、新授課 總課時編號：4 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生運(yùn)用已掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索，合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握方法，正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減8、7的計算方法。探究方案：1看圖：一共有（ ）把喇叭，拿走8把，還有（ ）把？咦？說一說：你是怎么知道還有幾把的？2看書第5頁，書上13-8的幾種計算方法，哪一種和你想的一樣？（1）擺一擺：你能照它們算的樣子擺一擺嗎？（2）說一說：再把你喜歡15-8的計算方法說一說。（3）寫一寫：15-8= 計算過程。探究質(zhì)疑：閱讀課本P56，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的過程，你有什么

11、疑問？自主實(shí)踐題：1.在方框里填數(shù)2.在里填上或 1173 8147 21187177 1889 1689 3.按得數(shù)從大到小排列下列各算式7+5 16-9 8+6 9+7 15-7 13-8（ ）4. 147= 178= 157=128= 167= 138= 148= 137= 117= 158= 127= 168=教學(xué)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生利用課余時間自主探索十幾減8、7的計算方法。二、課前口算 8+7= 8+9= 7+6= 7+4= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9=學(xué)生口答，師表揚(yáng)、鼓勵。三、明確目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)十幾減8、7。（板書課題

12、）四、交流提升 1教學(xué)15-8出示小號圖。師：拿走8把，還剩多少把？ 學(xué)生根據(jù)題意，列出算式。 師：我們課前已經(jīng)自己學(xué)習(xí)過15-8，你是怎樣算的？小組討論算法，全班交流。討論完再指名說一說。師板演算法，把幾種方法呈現(xiàn)在生面前。再指名讓生上臺用小棒擺出幾種算法。指名學(xué)生說一說喜歡哪種方法。同桌互相說一說。你能用自己喜歡的方法完成試一試嗎？ 2生完成“試一試”出示15-7= 13-7=學(xué)生獨(dú)立計算，交流各自的算法，說一說你是怎樣算的。注意提示生在計算15-7和15-8時，有相同的地方，都想到了8+7=15。3小結(jié)問：通過剛才的交流，大家感覺十幾減8、7和十幾減9計算時有什么相同的地方？讓生感覺與上

13、節(jié)課使用的計算方法類似（依舊主要是破十法和算減想加的方法）。 五、鞏固拓展 1做“想想做做”第1題。（出示圖）先由學(xué)生齊讀題，再指名說圖意。生做完后，投影展示作業(yè)。2做“想想做做”第2題。先復(fù)習(xí)一下帶括線問題的解題方法，生必須用三句話說說帶括線問題的意思，提高口頭表達(dá)能力。再列式計算，填寫結(jié)果。 校對統(tǒng)計做錯的人數(shù)，個別指導(dǎo)。 3做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成 ，小組互相檢查。4做“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算，看誰做得又對又快，最后請寫得快得同學(xué)說答案，并說解題思路。5做“想想做做”第5題。小游戲：過河。可以改成讓兩個學(xué)生手搭手，找?guī)酌麑W(xué)生從下面過，算對的過關(guān)，算錯的坐牢一次。

14、六、總結(jié)延伸小朋友，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？高興嗎？七、交流自主實(shí)踐題。學(xué)生利用學(xué)習(xí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自查一下在家做的題目。板書設(shè)計： 十幾減7、88+（7）=1515-8=7練習(xí)二（1）上課時間： 2 月 14 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：5 教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過練習(xí)加深對8、7加幾以及十幾減8、7的計算方法的印象。2.學(xué)生在回憶知識的過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。3學(xué)生通過題組計算，比較、體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾以及十幾減8、7的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使計算的過程簡化，讓學(xué)生

15、能直接說出答案，提高計算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、可折疊卡片教學(xué)過程：一、談話揭題同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了十幾減8、7，今天我們一起來用學(xué)習(xí)的知識解決一些問題。有信心嗎？二、課前口算8+4= 7+5= 77= 8+5= 4+8-7= 7+4= 7+8= 8+9= 76= 5+9-7=口答，交流算法。三、練習(xí)1做第1題（1）要求學(xué)生先在書上填好。（2）讓算得快得同學(xué)說說：你是怎么算的？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后做卡片練習(xí)（3）出示可折疊的卡片：7+（ ）=12 8+（ ）=1312-7=（ ） 13-8=（ ）2做第2題觀察每一組題的算式和計算結(jié)果，并比較它們的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么？（感受被減數(shù)發(fā)生變化時，減數(shù)不變，

16、差的變化規(guī)律）指名說一說。3.做第3題分成兩組，師說明要求，小組比賽。隨機(jī)選出選手以開火車的形式完成習(xí)題。4.完成第4題要求學(xué)生在書上填好，提出時間要求（生在90秒內(nèi)完成），比一比看誰算的快。算得快的加一顆五角星。5.完成第5題（1）指名生讀題，再讓生自由讀題，充分理解題意。（2）要求學(xué)生看清題意。（3）說一說：你知道了哪些信息？提出了什么問題？為什么用減法計算？四、 總結(jié)延伸今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設(shè)計：練習(xí)二練習(xí)二（2）上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：6 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)生進(jìn)一步鞏固十幾減9和十幾減8、7的計算方法，提高計算的熟

17、練程度。2學(xué)生通過練習(xí)獲得成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過尋找規(guī)律來發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計算十幾減9和十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識迅速而準(zhǔn)確的解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們昨天我們練習(xí)了十幾減九、八、七的減法，你喜歡用什么方法算呢？再次呈現(xiàn)幾種算法。讓學(xué)生用語言表述自己喜歡的方法或舉個例子，說一說計算過程。二、練習(xí)1.用自己喜歡的方法口算。 14-8 16-7 12-8 11-9 13-8 14-7 13-7 14-9 17-92.做第6題。要求先認(rèn)真算出左邊算式的結(jié)果，再和右邊的數(shù)比較大小。全班交流匯報。3.做第7題。（1）讓學(xué)生

18、在書上獨(dú)立完成。（2）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么，能給大家說說嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，并比較算式和結(jié)果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。橫著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？、4.做第8題。算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求學(xué)生一組一組做題。觀察每組題，你想對大家說些什么？教師小結(jié)。5做第9題游戲：比一比，看誰先到家。同桌扮演不同角色，一人做小松鼠，一人做小貓。誰先到家，全算對的得星。提醒學(xué)生：每一步都要算正確，否則前面的錯了，后面的都白辛苦。6.做第10題讓學(xué)生自由讀題，讀完問：你知道了哪些信息？已經(jīng)知道了什么，要求什么問題？讓學(xué)生說一說是怎么想的？生匯報交流。三、總結(jié)延伸今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問

19、嗎？板書設(shè)計： 練習(xí)二十幾減6、5、4、3、2、1上課時間： 月 日 課型：新授課 總課時編號：7 教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過自主探索，合作交流掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能正確的進(jìn)行有關(guān)計算。2. 培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息能力，能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進(jìn)一步感知有關(guān)的減法算式之間的關(guān)系，促進(jìn)計算能力的提高。3學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行計算。自主探究方案：1.想一想：你是怎么計算11-5和11-6的？試著自己

20、說一說。2.仔細(xì)觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？探究練習(xí)：試著完成書上“想想做做”第1、2題。探究質(zhì)疑：閱讀課本P910，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的過程，你有什么疑問？自主實(shí)踐題：1.你能看圖寫兩道減法算式嗎？ 2.看圖寫算式3.把得數(shù)相同的式子用線連起來6+6 5+6 12-5 7+5 11-6 13-6 3+8 13-8教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生利用課余時間自主探索十幾減6、5、4、3、2的方法。二、明確目標(biāo)我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減6，5，4，3，2的內(nèi)容，板書課題。三、交流提升1（多媒體課件演示）談話：昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過課本第9頁?，F(xiàn)在請小朋友們看圖，小老鼠和小白兔在干什么？ 2你能根

21、據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容和小兔采的蘑菇提出什么問題嗎？生可能提出這幾個問題：（1）小兔采了5個灰蘑菇，6個花蘑菇。提問：小兔一共采了多少個蘑菇？（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個？（3）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有幾個？師板書出算式。第（1）個問題我們學(xué)過，誰來說出得數(shù)是多少？（1）談話：你是怎樣算11-5= 11-6=的？先想一想，再和你的同桌說一說。（2）全班交流算法。（3）說一說，你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法介紹給你同桌聽。四、鞏固拓展1交流預(yù)習(xí)試一試?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名匯報交流，全班校對。說

22、一說：比較每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2做“想想做做”第3題。生獨(dú)立完成，再仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。指名匯報。3“想想做做”第4題。小游戲：小螞蟻回家。指名上臺移動鼠標(biāo)，把小螞蟻送回家。4“想想做做”第5題。生先自由讀題。說一說：知道了哪些數(shù)學(xué)信息。要求的是什么？生獨(dú)立列式計算。全班交流。五、總結(jié)延伸我們今天學(xué)會了什么？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？板書設(shè)計：十幾減6、5、4、3、25+6=1111-6=511-5=6練習(xí)三上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：8 教學(xué)內(nèi)容：教材第11、12頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算，學(xué)生學(xué)會并會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單

23、的實(shí)際問題。2學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.通過練習(xí)和交流，培養(yǎng)問題意識和小組、同學(xué)間合作的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)難點(diǎn)：能熟練計算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ，口算卡片教學(xué)過程：一、課前口算出示口算11-3= 12-9= 14-7= 13-8= 16-8= 16-7= 11-4= 12-5=二，課堂練習(xí)（一）出示練習(xí)三第1題。1生先在規(guī)定時間內(nèi)做完。21分鐘內(nèi)完成，并能全做對的加星。在學(xué)生做完后，讓做的快的學(xué)生說一說為什么做的快，目的是讓學(xué)生說每組題目的規(guī)律。有好的方法嗎？（二）出示第2題。1提問：大象伯伯在

24、干什么？指名學(xué)生說清楚題目的意思。2小組比賽，看哪一組先把椰子摘完。（三）出示第3題。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學(xué)生完成情況。做完指名生說匯報。在規(guī)定時間完成的，做全對的得一顆星。（四）完成第4題。指名三位上黑板板演，每人做兩題。要求寫出算式的答案。（五）出示第5題。先指名人讀題。再討論，知道了什么？求什么？學(xué)生討論完獨(dú)立列式？最后說說：你是怎么算的？（六）完成第6題。指名生說題意，再填寫。引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣觀察表格，知道了什么？求什么？橫著看還是豎著看。（七）出示第7題。1.生先計算每道算式。2.學(xué)生涂色。3.全班校對。三、總結(jié)延伸對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還

25、有什么疑問嗎？板書設(shè)計： 練習(xí)三復(fù)習(xí)（1）上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：9 教學(xué)內(nèi)容：教材第1314頁的內(nèi)容15題教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能熟練掌握20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確進(jìn)行口算，并達(dá)到熟練程度。 2學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確熟練進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。教學(xué)準(zhǔn)備：1課件。教學(xué)過程：一、課前口算17-9= 16-8= 15-7= 12-3= 14-5=14-7= 11-5= 13-8= 14-6= 11-4=開火車算，算得快的小朋友說算法。二、課堂練習(xí)1出示第1題。問：仔細(xì)

26、看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？想：6+（）=14 14-6=8+4=1212-4= 12-8=揭示：“想加法算減法”的計算方法。2出示第2題。討論：（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？問：你能在空格里填上合適的算式嗎？生先說一說再在書上填寫。（可以課前填好）討論：（2）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？生獨(dú)立完成表格，并認(rèn)真觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指名說規(guī)律，結(jié)果有什么變化。根據(jù)生找的規(guī)律，完成第3題。（3）談話：我們來做一個數(shù)學(xué)游戲好嗎？師示范：13-6=7 指名一位學(xué)生說13-7=6說出這樣有聯(lián)系的減法算式。師：14-8=6生：14-6=8師：13-9=4生：13-4=9邊說師邊板書。（4）從減法表中任意

27、選算式，要求學(xué)生快速說得數(shù)。同座位之間互相練習(xí)說一說，課后也可以和自己的好朋友說一說。完成第4、5、題。說一說第4題的意思，再填空。三、全課小結(jié)對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（2）上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：10 教學(xué)內(nèi)容：教材第1415頁的內(nèi)容610題教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確進(jìn)行口算，并達(dá)到熟練程度。2學(xué)生能在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。3學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確熟練進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇

28、信息。教學(xué)準(zhǔn)備：1課件。教學(xué)過程：一、課前口算 18-9= 17-8= 15-6= 12-9= 17-8= 12-6= 11-5= 14-7= 16-8= 11-3= 提問：你是怎么算的？生口答，并說明自己的算法。二、課堂練習(xí) 1出示第6題。 比一比，看誰做得又對又快。采用競賽的方法：前兩題分男女生比賽，先做起來的加星。后兩題同桌誰先做起來誰加星。 師強(qiáng)調(diào)：做錯一題，就不能跑到終點(diǎn)。還要強(qiáng)調(diào)做完檢查。 2出示第7題。（1）生先自由讀題，再指名人說一說，知道了什么？求什么？（2）列式解答。3出示第8題。生先獨(dú)立填一填，再匯報。想一想，這兩題有什么一樣和不一樣的地方？ 4出示第9題。 師閱讀題目。

29、同桌討論：（1）我們已經(jīng)知道了什么？ （2）第（1）題求什么？你能找到哪些信息？ （3）第（2）題求什么？要想求母雞有幾只，我們還要知道什么信息？題目里面告訴我們了嗎？多指名學(xué)生說，把語言表述完整。 5出示第10題。 全班齊讀：買的蘋果和梨一共有15個。梨最少有幾個？最多有幾個？ 生先獨(dú)立思考，再指名說一說是怎么想的。（啟發(fā)學(xué)生從已經(jīng)看到的蘋果和梨的個數(shù)去推想）。 為什么？三、全課小結(jié)對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？板書設(shè)計：認(rèn)圖形上課時間： 月 日 課型：新授課 總課時編號：11 教學(xué)內(nèi)容：教材第1618頁教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過課前操作，課前觀察，初步直觀認(rèn)識長方形、正方形和

30、圓。2學(xué)生初步體會“面”來自于“體”，認(rèn)識“面”與“體”的關(guān)系。3學(xué)生在活動中提高互相交往合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過看、畫、圍等多種活動，初步感受這些圖形的特征，體會“形”與“體”的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：把“面”從“體”中抽取出來，并能清晰地識別這些面。自主探究方案：分別可以畫出什么圖形，動手畫一畫。探究指導(dǎo)：生活中這樣的圖形很容易找，比如說電視的屏幕，摸一摸它是什么形狀，還有桌子的面等。探究質(zhì)疑：閱讀課本第19、20、21頁，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的過程，你有什么疑問？教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備一些長方體、正方體、圓柱；教師準(zhǔn)備相關(guān)教具。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)。二、明確目標(biāo)今天我們一起來學(xué)習(xí)

31、認(rèn)圖形。板書課題：認(rèn)圖形三、交流提升（一）摸一摸，認(rèn)一認(rèn) 1認(rèn)識長方形。（1）教師拿出一個長方體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個面。（2）教師把幾個大小不同的長方體的一個面對著學(xué)生，讓他們仔細(xì)觀察，如果把這一面印下來，是什么圖形？生回答，展示在家畫的圖形。全班交流。自己的圖形是怎么畫的，把自己畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。通過觀察，長方形有什么特點(diǎn)？全班再交流。你能在釘子板上圍出一個長方形嗎？指名學(xué)生上臺圍一圍，感受長方形的特點(diǎn)。你能在方格紙上畫出一個長方形嗎？生畫一畫。2認(rèn)識正方形、圓。（1）教師拿出正方體，把正方體的一個面對著學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個面。（2）如果把這一面印下來，是什么圖形？其它面

32、可以嗎？生匯報，展示在家畫的圖形。通過觀察，正方形有什么特點(diǎn)？你能在釘子板上圍出一個長方形嗎？你能在方格紙上畫出一個長方形嗎？（3）如果想畫出圓形，可以用什么形狀的物體來畫？教師拿出圓柱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用圓柱的哪一面？展示生的自主探究方案。說一說是怎么畫的。仔細(xì)觀察，圓形有什么特點(diǎn)？全班交流。你能在釘子板上圍出一個圓形嗎？你能在方格紙上畫出一個圓形嗎？（不好圍，讓學(xué)生感受圓的邊的特點(diǎn)）。（二）辨一辨，說一說。1出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。2教師說圖形的名稱，學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)。3教學(xué)“試一試”。四、想一想，做一做1完成“想想做做”第2題。學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出

33、來的長方形和正方形。全班交流：指名說一說。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎么畫的？ 2完成“想想做做”第3題。學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。 3完成“想想做做”第4題。 出示題目并提問：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4完成“想想做做”第5題。六、總結(jié)延伸今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設(shè)計：認(rèn)識圖形長方形 正方形 圓三角形和平行四邊形上課時間： 月 日 課型：新授課 總課時編號：12 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1921頁教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生通過把長方形或正方形折

34、、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。2學(xué)生在活動中體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生對圖形的空間想象力。3增強(qiáng)學(xué)生的交往和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形和平行四邊形教學(xué)難點(diǎn)：通過活動使每個學(xué)生形成三角形、平行四邊形的表象。自主探究方案：1你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？折一折。請畫下來：2.請用兩個一樣大的三角形拼一拼，拼出了什么圖形？請畫下來：3.還有別的拼法嗎？試試看。4.請打開書19頁，看看茄子老師向你們介紹的新圖形吧！你剛才拼出來了嗎？自主探究練習(xí)：1.我找到了生活中（ ）是三角形。2.我找到了生活中（ ）是平行四邊形。探究質(zhì)疑：通過今天的自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些圖形，有哪些疑問

35、？教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生每人準(zhǔn)備一張長方形紙、一張正方形紙、兩個完全一樣的三角形，釘子板，8根小棒。教師準(zhǔn)備課件和一些實(shí)物。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生利用課余時間自主探索，初步認(rèn)識三角形和四邊形。二、明確目標(biāo)小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪些圖形？這節(jié)課，我們還要和一些新的圖形交朋友，你們知道是誰嗎？生回答，師板書課題。三、提升交流（一）認(rèn)識三角形1匯報交流：你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生拿出已經(jīng)對折以后的圖形。2在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的不同折法。（1）（2）這樣把正方形折成兩個（板書：三角形） 你能把一張長方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？是什么圖形？ 動手折一折。3找出生活中的三角形。（1

36、）出示畫好的三角形給學(xué)生看，多種規(guī)格和不規(guī)則圖形。 教師示范畫三角形。（2）你們現(xiàn)在認(rèn)識三角形了嗎？在生活中，你還見到過哪些三角形？ （隨著學(xué)生的回答，教師出示圖形）指出：這些都是三角形。（紅領(lǐng)巾、流動紅旗、三角板、路標(biāo)）（二）認(rèn)識平行四邊形1匯報交流：昨天你們用兩個完全一樣的三角形可以拼出哪些圖形？用這兩個完全一樣的三角形能拼成其它圖形嗎？拼一拼。展示：拼出的這幾種圖形，哪一種我們沒有學(xué)過？誰知道它叫什么？（板書：平行四邊形。）2教師示范畫平行四邊形。3找生活中的平行四邊形。討論交流。（1）你在生活中見到過平行四邊形嗎？ （2）如果學(xué)生說不出，教師課件出示：電動門、籬笆、樓梯等。4在釘子板上

37、圍一個三角形和一個平行四邊形。 根據(jù)圍法學(xué)習(xí)畫法。四、鞏固拓展1做“想想做做”第2題。學(xué)生動手操作，用6根小棒擺一個三角形，再用6根小棒擺一個平行四邊形。用8根小棒能擺出什么圖形？學(xué)生先猜測，再擺一擺。全班交流。2做“想想做做”第3題。讀題，涂色。數(shù)一數(shù)，有幾個三角形？有幾個平行四邊形。生明白題意后自己拼一拼，。3做“想想做做”第4題。用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。想一想，還有不同的拼法嗎？4做“想想做做”第5題。展示部分學(xué)生的作品。五、總結(jié)延伸今天你們學(xué)到了些什么知識？學(xué)得高興嗎？你還有什么問題嗎？板書設(shè)計：三角形和平行四邊形練習(xí)四上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時編號：1

38、3 教學(xué)內(nèi)容：第2223頁（練習(xí)四）教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生通過折一折、剪一剪、拼一拼等多種活動，進(jìn)一步感受圖形的特征及圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。2. 學(xué)生通過動手探索，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力。3. 學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力，體驗(yàn)到創(chuàng)造美的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：體會圖形間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動手探索，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆，長方形，正方形，圓形，三角形紙若干教學(xué)過程：一、談話交流小朋友，前兩天我們已經(jīng)和哪些圖形交上了朋友？今天，老師和你們一起去“圖形世界”里玩一玩，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、數(shù)一數(shù)，填一填。1學(xué)生獨(dú)立完成P22第1題。2匯

39、報結(jié)果，3交流：怎樣數(shù)才能又對又快？讓數(shù)的對的數(shù)的快的同學(xué)給大家講講方法。三、想一想1（出示正方形紙）用一張正方形紙對折兩次，可以折出什么圖形？生動手折，看誰的方法最多。小組交流。利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。教師對以上活動進(jìn)行評價、小結(jié)。2用一張長方形紙，怎樣才能折出一個正方形？試著折一折。小組合作，動手試一試。根據(jù)活動情況獎勵合作星或智慧星。你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎？3折一折，剪一剪，拼一拼。（練習(xí)四第5題）同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識了平行四邊行，它是什么樣子的？有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生想一想，上節(jié)課的平行四邊行有什么特點(diǎn)（可以用兩個完全一樣的三角形拼出來，為下面的折、剪、拼作鋪墊）。

40、怎樣可以使長方形變成平行四邊形？（提供步驟：想折剪拼）還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？學(xué)生動手嘗試。交流演示，呈現(xiàn)多種剪法。四、創(chuàng)拼圖形找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長方形、正方形、三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一幅美麗的圖畫。學(xué)生自己剪、涂、拼，再自告奮勇地上臺展示，互相欣賞。板書設(shè)計：練習(xí)四認(rèn)識整十?dāng)?shù)上課時間： 月 日 課型：新授課 總課時編號：14 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2426頁教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生在動手操作活動過程中，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生。2. 學(xué)習(xí)正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會讀、會寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位、十位

41、和百位以及這三個數(shù)位的順序。3. 學(xué)生通過認(rèn)識整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)，動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力得到成長。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識理解整十?dāng)?shù)和一百，并會讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位順序，并會應(yīng)用。自主探究方案：1每捆小棒是10根，3捆是多少根？6捆呢？ 2十根十根地數(shù)，一共有多少根？十 二十 三十 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百上面一共有（ ）捆小棒，每捆是（ ）根。像下面這樣10個十根捆起來就是（ ）根。通過上面的學(xué)習(xí)，我知道了：（ ）個十是100。3你能在計數(shù)器上自己撥一撥40、80、100嗎？自主探索練習(xí)：10個10個數(shù)，從10數(shù)到100。探究質(zhì)疑：閱讀課本第24、25、26頁，結(jié)合自主

42、學(xué)習(xí)的過程，你有什么疑問？自主實(shí)踐題：1.按要求寫數(shù)。 （ ）（ ）2.在方框里填上合適的數(shù)。3.（1）80里面有（ ）個十，100里面有（ ）個十。 （2）5個十是（ ），7個十是（ ），10個十是（ ）。 教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、磁性黑板、小棒、多媒體課件教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識整十?dāng)?shù)。二、明確目標(biāo)1我們以前認(rèn)識了一些數(shù)，生活中也有很多數(shù)，誰愿意來告訴大家，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？ 除了這些數(shù)，課前通過自學(xué)你認(rèn)識了哪些數(shù)？2揭示課題：今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。（板書：認(rèn)識整十?dāng)?shù)）三、交流提升（一）認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百1出示一捆小棒，問：你知道一捆是多少嗎？生匯報。（一捆是10根

43、、10個一是10、一個十）再出示一捆，問:現(xiàn)在的小棒你會怎么數(shù)？生上臺數(shù)一數(shù)。2出示3捆：這是多少根？你怎么知道的？出示6捆：這是多少根？為什么？我要拿50根小棒怎么拿？誰來數(shù)給大家看？3拿90根這樣拿？再添上1捆是多少根？1捆是一個十，10捆是幾個十？是多少？（板書：10個十是一百）4課前老師讓你們從10起，十個十個地數(shù)，數(shù)到100。你們數(shù)了嗎？有誰愿意數(shù)給大家聽聽？（個別數(shù)、集體數(shù)）5完成想想做做13題。（1）剛才我們通過數(shù)小棒、在計數(shù)器上撥珠，還有畫珠來表示幾個十，數(shù)出幾十，請同學(xué)們用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)這里有多少顆算珠？出示想想做做第1題。 一共有多少顆珠子？你是用了什么辦法數(shù)的？生匯

44、報。 （2）小猴數(shù)積木又用了什么辦法？小鹿堆了幾個十？是多少？ （3）談話：小動物很聰明，有自己數(shù)數(shù)的好方法，10顆珠子串一串，10塊積木堆一摞。我們的小朋友更聰明！這里有一些珠子，要數(shù)一數(shù)一共有幾十顆，怎么數(shù)呢？先10個圈一圈，再數(shù)出有幾個十。做想想做做第3題。展示部分學(xué)生圈的結(jié)果，全班交流。（二）讀寫整十?dāng)?shù)和一百。1認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說。通過課前的學(xué)習(xí)，你還知道了什么？全班交流。 交流小結(jié)：從右邊起，第

45、一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。以前我們已經(jīng)認(rèn)識了個位、十位，今天我們認(rèn)識了一個新的朋友，“百位”，它排在第（ ）位。2介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？ 3、你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友們在計數(shù)器上撥出40，說說你是怎么撥的？40怎么寫？為什么個位寫0。4撥出80、100，寫一寫。5自己撥一個整十?dāng)?shù)，寫一寫，同桌互相檢查，再比一比，哪個數(shù)大。四、鞏固拓展1“想想做做”第4題。 出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫

46、。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？2“想想做做”第5題。 獨(dú)立填寫后，一人報答案，集體訂正。3一盒10個蘋果，5盒呢？10個小朋友站一排，60個小朋友要站幾排？4完成“想想做做”第6題。填一填、讀一讀：比一比，兩條線上的數(shù)有什么不同，有什么相似？ 想一想：80是接近100還是30，為什么？40呢？ 5完成“想想做做”第7題。像這樣幾十幾十地數(shù)在生活中可多啦，你們看（出示小動物賽跑的場景），選擇你喜歡的動物說說它是多少號，讓大家來猜猜你喜歡的是什么。6你還能說說生活中你在哪里也見過這樣的數(shù)嗎？7完成“想想做做”第8題。這樣的數(shù)在生活中不僅經(jīng)常見到，而且還要經(jīng)常用到呢！你們看（出

47、示兔子圖），小明家養(yǎng)了一些兔子，只知道有幾十只，請你來猜一猜！8猜數(shù)游戲。福娃看到大家這么聰明，也想考考大家，猜猜福娃帶來的數(shù)是多少？同桌互相做猜數(shù)游戲。五、總結(jié)提升小朋友今天學(xué)得開心嗎？想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)上課時間： 月 日 課型：新授課 總課時編號：15 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2728頁。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。2. 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，計算興趣和探索精神能力得到成長。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：快速、正確計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。自主探究方案：1.試著算一算30+20=2.你是怎么算的？說一說。3.計

48、算30+20可以以上幾種方法。4.你最喜歡上面的哪種算法？說一說。探究練習(xí)：比一比，算一算。2+6= 7-3= 4+2= 9-5= 8-4=20+60= 70-30= 40+20= 90-50= 80-40=探究質(zhì)疑：閱讀課本第27、28頁，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的過程，你有什么疑問？自主探究練習(xí)：1.看圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。 2.計算下面各題。20+50= 20+30= 7040= 30+60=10+70= 9050= 8030= 9020=3.填表。原有拿走還有80個70個（ ）個（ ）個10個30個教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、相應(yīng)教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、 自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)，結(jié)合以前加法的計算方法