第四單元學前兒童數(shù)概念的教育

1、高職高專系列配套電子教案 目錄擴展練習實踐活動學習目標學習內(nèi)容學習目標掌握數(shù)與運算的基本知識，了解學前兒童數(shù)概念及運算能力發(fā)展的一般過程和特點。理解并掌握學前兒童數(shù)概念教育的要求。理解并掌握學前兒童數(shù)概念教育活動的設計與組織的基本要求，能根據(jù)教學內(nèi)容及兒童的特點設計并組織相應的數(shù)學教育活動。 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育學習內(nèi)容一、學前兒童數(shù)概念的發(fā)展特點二、學前兒童數(shù)概念的教育要求三、學前兒童數(shù)概念教育活動的設計與組織第一階段：對數(shù)量的感知階段（3歲左右）。第二階段：數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系的 階段（4歲5歲左右）。第三階段：簡單的實物運算階段（5歲6歲）。

2、一、學前兒童數(shù)概念的發(fā)展特點 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育學習內(nèi)容第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育一、學前兒童數(shù)概念的發(fā)展特點 （一）學前兒童認識基數(shù)的特點 學習內(nèi)容（二）學前兒童認識10以內(nèi)序數(shù)的特點（三）學前兒童學習10以內(nèi)數(shù)的分合和加減的特點 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育一、學前兒童數(shù)概念的發(fā)展特點 （一）學前兒童認識基數(shù)的特點 1.幼兒對物體數(shù)量的感知特點2.幼兒計數(shù)的特點 學習內(nèi)容第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育一、學前兒童數(shù)概念的發(fā)展特點 （1）口頭數(shù)數(shù) 數(shù)詞與相應實物的一一對應（2）按物點數(shù) （3）說出總數(shù)2.幼兒計數(shù)的特點幼兒計數(shù)的特點第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育 （4）按數(shù)

3、取物3.幼兒認識數(shù)序的特點（一）學前兒童認識基數(shù)的特點 （二）學前兒童認識（二）學前兒童認識10以內(nèi)序數(shù)的特點以內(nèi)序數(shù)的特點 自然數(shù)可以表示物體的數(shù)量，也可以表示物體的次序。當用自然數(shù)來自然數(shù)可以表示物體的數(shù)量，也可以表示物體的次序。當用自然數(shù)來表示物體次序時就稱為序數(shù)，通常用表示物體次序時就稱為序數(shù)，通常用“第幾第幾”表示。表示。 兒童序數(shù)概念的認識是在基數(shù)概念的基礎上建立起來的。兒童序數(shù)概念的認識是在基數(shù)概念的基礎上建立起來的。 兒童在認識序數(shù)時還容易受到基數(shù)概念的影響。兒童在認識序數(shù)時還容易受到基數(shù)概念的影響。 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）學前兒童學習（三）學前兒童學習1010以

4、內(nèi)數(shù)的分合和加減的特點以內(nèi)數(shù)的分合和加減的特點 1.1.學前兒童認識學前兒童認識1010以內(nèi)數(shù)的分合的特點以內(nèi)數(shù)的分合的特點2.2.學前兒童學習加減運算的特點學前兒童學習加減運算的特點 （1）學前兒童加減運算能力發(fā)展的年齡特點 實物運算階段（34歲） 表象運算階段（45歲） 按數(shù)群運算階段（56歲） （2）學前兒童學習加減運算的特點 學習加法比學習減法容易 學習加小數(shù)、減小數(shù)的問題容易，學習加 大數(shù)、減大數(shù)的問題難 理解和掌握應用題比算式容易 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育二、學前兒童數(shù)概念的教育要求 （一）10以內(nèi)自然數(shù)的基數(shù) 小班1.初步認識5以內(nèi)數(shù)的含義，會手口一致地點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量的物體

5、，并會說出總數(shù)，懂得總數(shù)是被數(shù)物體的總和；能按照要求取出相應數(shù)量的物體。2.感知5以內(nèi)的數(shù)序，知道數(shù)的多少及前后順序。3.會正確運用常用的數(shù)量詞。 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（一）10以內(nèi)自然數(shù)的基數(shù) 中班1.認識10以內(nèi)數(shù)的含義，會正確點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物體， 迅速說出總數(shù)；正確掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能從任何一 個數(shù)數(shù)起，一直數(shù)到10。會按數(shù)取物。2.能不受物體大小、形狀和排列形式的影響，正確、迅速 地判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。3.能比較10以內(nèi)數(shù)的多少，感知和體驗10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的 數(shù)差關系。4.認讀阿拉伯數(shù)字110，并能用數(shù)字表示物體的數(shù)量。第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（一）10以內(nèi)

6、自然數(shù)的基數(shù) 大班1.能熟練地感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。2.掌握110的倒數(shù)，會正確區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。3.能熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)中除了 “1”以外，任何一個數(shù)字都比前面的數(shù)多1，比后面 的數(shù)少1。4.會按群計數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)。第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（二）10以內(nèi)自然數(shù)的序數(shù)及數(shù)序 1.學習10以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會正確運 用序數(shù)詞“第幾”表示物體在序列中的位置。2.會從不同方向(從左到右、從右到左、從上到下、 從下到上)確定物體的排列順序。 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)自然數(shù)的分合及加減 1.10以內(nèi)自然數(shù)的分合 （1）知道

7、10以內(nèi)數(shù)除1以外，任何一個數(shù)都可以分成 兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來仍是原來的 數(shù)；學會按順序進行數(shù)的分合。 （2）知道一個數(shù)和它分出來的兩個較小的數(shù)之間的關 系：這個數(shù)比分出的兩個較小的數(shù)都大，分出的 兩個較小的數(shù)都比這個數(shù)小。 （3）能感知和理解兩個較小的數(shù)之間的互補關系和互 換關系。 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)自然數(shù)的分合及加減 2.10以內(nèi)自然數(shù)的加減 （1）能初步理解加法和減法的含義。 （2）掌握10以內(nèi)數(shù)的口頭加減運算，認識加號、 減號、等號，會做橫式運算。 （3）學會解答和自編簡單的口頭加減應用題。 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（一）認識10以內(nèi)自然數(shù)的

8、基數(shù) （二）認識10以內(nèi)的序數(shù)及數(shù)序（三）10以內(nèi)數(shù)的加減與分合三、學前兒童數(shù)概念教育活動的設計與組織 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（一）認識10以內(nèi)自然數(shù)的基數(shù) 三、學前兒童數(shù)概念教育活動的設計與組織 1.教幼兒熟悉口頭記數(shù)2.教會幼兒計數(shù)的方法 （1）按物點數(shù) （2）比較數(shù)量的多少第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育3.通過操作活動幫助幼兒理解數(shù)的意義 （1）驗證性操作活動。是指教師先講解、演示、歸 納，再讓幼兒通過實物或圖片進行操作驗證而獲 得數(shù)學知識的一種操作形式。(p134)(p134) （2）探究性操作活動。是指圍繞某一數(shù)學問題，讓幼 兒通過自己對實物或圖片進行擺弄、操作、嘗試、 探究

9、，在動手實踐的基礎上發(fā)現(xiàn)有關規(guī)律的一種 操作形式。(p135)(p135) （3）創(chuàng)造性操作活動。是指提供某一材料讓幼兒自己 設計出具有多種選擇性結(jié)果的一種操作形式。(p136)(p136)4.在生活化的游戲活動中鞏固幼兒對基數(shù)的理解 (p137)(p137)第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育5.學習認讀阿拉伯數(shù)字 （1）體驗數(shù)字與數(shù)量的關系，理解數(shù)字的含義 （2）借助經(jīng)驗的遷移記住數(shù)字的字形 （3）體驗數(shù)字的意義，并用數(shù)字來表征數(shù)量第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（二）認識10以內(nèi)自然數(shù)的序數(shù)及數(shù)序 1.教幼兒理解序數(shù)的含義，學會判斷序數(shù)的方法2.循序漸進，逐步提高要求3.體驗基數(shù)和序數(shù)之間的轉(zhuǎn)換

10、第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)數(shù)的分合及加減 1.10以內(nèi)數(shù)的分合 （1）通過操作活動，積累有關分合的經(jīng)驗，理解數(shù)的組 成的含義。 （2）初步掌握數(shù)的分合規(guī)律。 （3）通過多種活動形式，鞏固對數(shù)的分合活動的認識。 實物操作練習 分合作業(yè)單練習 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)數(shù)的分合及加減 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)數(shù)的分合及加減 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)數(shù)的分合及加減 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育 （4 4）學習書寫阿拉伯數(shù)字）學習書寫阿拉伯數(shù)字 首先，要教會幼兒掌握正確的書寫姿勢。 其次，要求幼兒筆順正確，格式規(guī)范，書寫工整。 第三，在循序漸進的過程中提高幼兒書寫數(shù)字的水平。 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)數(shù)的分合及加減 2.10以內(nèi)數(shù)的加減 （1）理解、體驗加減法的含義 結(jié)合生活情景，在解決問題的過程中體驗、 理解加減法的含義 遷移已有操作活動的經(jīng)驗理解加減法的含義 （2）學習列加減算式 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)數(shù)的分合及加減 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（三）10以內(nèi)數(shù)的分合及加減 第四單元 學前兒童數(shù)概念的教育（3）自編簡單的口頭加減法應用題 觀察圖片，理解題意，明確應用題的基本結(jié)構(gòu) 為幼兒創(chuàng)設編題的條件，幼兒自由編題