Unit12 Review（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit12Review（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過對(duì)Unit12的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高所學(xué)詞匯、句型和語法知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的活動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過復(fù)習(xí)鞏固單詞和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫技能；思維品質(zhì)，通過課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力；文化意識(shí)，通過情境設(shè)置讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生全面提高英語素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代教育要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)并掌握Unit12中的核心詞匯和句型，以及相關(guān)的語法知識(shí)點(diǎn)。具體包括：

-詞匯：如“penpal,email,address,stamp”等與通信相關(guān)的詞匯。

-句型：如“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”，“What'syouremailaddress?”等詢問和回答的句型。

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。

例如，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，教師可以通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用這些詞匯，加深印象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于：

-對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化的掌握，如“hehas,shegoes,iteats”等。

-準(zhǔn)確運(yùn)用詢問和回答句型進(jìn)行交際，如在實(shí)際對(duì)話中正確使用“Doyouhave...?What'syour...?”等。

-學(xué)生可能會(huì)混淆不同通信方式的詞匯，如“email”和“l(fā)etter”。

例如，教師可以通過設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用這些句型和語法點(diǎn)，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，可以通過錯(cuò)誤分析，讓學(xué)生了解第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化的規(guī)則，減少錯(cuò)誤發(fā)生。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：Unit12教學(xué)PPT、相關(guān)單詞和句型音頻資料、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過展示Unit12的主題圖片，如信件、電子郵件、郵票等，引起學(xué)生的興趣，并詢問他們是否曾經(jīng)寫過信或者發(fā)送過電子郵件。

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，讓學(xué)生知道我們將復(fù)習(xí)與通信相關(guān)的詞匯和句型。

2.復(fù)習(xí)舊知

-我將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit12中的核心詞匯，通過閃卡游戲讓學(xué)生快速回憶單詞。

-接下來，我會(huì)讓學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如詢問對(duì)方是否有電子郵件地址。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)播放課文音頻，讓學(xué)生聆聽并跟讀，注意語音語調(diào)的正確性。

-然后，我會(huì)提出問題，如：“課文中的孩子們是如何交流的？”，“他們?yōu)槭裁匆粨Q電子郵件地址？”來引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生將分組討論，分享他們對(duì)課文的理解，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

4.詞匯和句型講解與練習(xí)

-我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)核心詞匯和句型的用法，并給出例句，如“Doyouhaveanemailaddress?”，“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行pairwork，互相練習(xí)這些句型，并鼓勵(lì)他們使用Unit12中的詞匯。

-學(xué)生將完成一些填空和改寫句子的練習(xí)，以鞏固詞匯和句型的記憶。

5.語法難點(diǎn)講解

-我會(huì)重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化，如“hehas,shegoes,iteats”等，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。

-學(xué)生將進(jìn)行一些書面練習(xí)，如完成含有第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的句子。

6.互動(dòng)活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬寫信或發(fā)送電子郵件的情境，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生將分成小組，每組代表一個(gè)角色，如朋友、家人或同學(xué)，并編寫一段對(duì)話或短文。

7.小組討論與展示

-學(xué)生將分成小組，討論如何在日常生活中使用電子郵件進(jìn)行交流。

-每個(gè)小組將選代表向全班展示他們的討論成果，包括可能遇到的困難和解決方法。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為的難點(diǎn)和收獲。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些書面作業(yè)，如編寫一封電子郵件給筆友，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生還將被要求復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

10.課堂結(jié)束

-我會(huì)以一首英文歌曲或一個(gè)小游戲作為課堂結(jié)束，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

-最后，我會(huì)提醒學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，并期待下一節(jié)課的見面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：選擇一些關(guān)于通信方式的英文文章或故事，如介紹不同國(guó)家和文化中通信習(xí)慣的文章，以及與電子郵件禮儀相關(guān)的短文。

-通信工具實(shí)物：準(zhǔn)備一些信封、郵票、電子郵件示例等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受不同通信方式的特點(diǎn)。

-多媒體資源：收集一些關(guān)于電子郵件使用、信件寫作和跨文化交際的短視頻或動(dòng)畫，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線或離線的互動(dòng)游戲，如填空游戲、拼寫比賽等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展閱讀材料，了解不同文化背景下的通信方式，提高他們的文化意識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試手寫一封信給遠(yuǎn)方的親人或朋友，體驗(yàn)傳統(tǒng)通信方式的感覺，并在班上分享他們的寫作過程和感受。

-利用多媒體資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于電子郵件使用和信件寫作的短視頻，討論視頻中提到的電子郵件禮儀和注意事項(xiàng)。

-安排學(xué)生參與互動(dòng)游戲，如在線填空游戲，以趣味性的方式復(fù)習(xí)和鞏固詞匯和語法知識(shí)。

-**文化探索**：組織學(xué)生研究不同國(guó)家的通信方式，如日本的信件禮儀、美國(guó)的電子郵件文化等，并制作報(bào)告或海報(bào)進(jìn)行展示。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于“我的理想筆友”的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并在課堂上分享。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬郵件服務(wù)平臺(tái)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演郵件管理員、客戶服務(wù)等角色，練習(xí)使用英語進(jìn)行溝通。

-**電子郵件模擬**：讓學(xué)生模擬給老師或同學(xué)發(fā)送一封電子郵件，內(nèi)容可以是詢問作業(yè)、分享趣事或邀請(qǐng)參加活動(dòng)等。

-**詞匯競(jìng)賽**：組織一個(gè)關(guān)于Unit12詞匯的競(jìng)賽，學(xué)生需要快速準(zhǔn)確地說出與通信相關(guān)的詞匯，增加詞匯記憶的趣味性。

-**語法挑戰(zhàn)**：設(shè)計(jì)一些含有第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化的填空或改寫句子練習(xí)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高語法運(yùn)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一項(xiàng)家庭作業(yè)，如一起寫一封電子郵件給筆友，或討論電子郵件在家中的使用情況。

-**反饋與評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的寫作和口語表達(dá)，提供具體的反饋，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯

-penpal

-email

-address

-stamp

②關(guān)鍵句型

-Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

-What'syouremailaddress?

-Ihaveanemailaddress,too.

③語法重點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化

-Hehasapenpal.

-Shesendsemailseveryday.

-Iteatsstamps.(用于幽默示例，強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn))反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演活動(dòng)來提高學(xué)生的實(shí)際交際能力，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地使用所學(xué)詞匯和句型。

2.我引入了多媒體資源，如短視頻和動(dòng)畫，以視覺和聽覺相結(jié)合的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶通信相關(guān)的知識(shí)。

3.我設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們的詞匯和語法知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋驅(qū)τ⒄Z交流缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)，這可能使得學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步缺乏清晰的認(rèn)知。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和粉筆的使用，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在角色扮演活動(dòng)中加入更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)為那些害羞的學(xué)生提供更多的支持和安全感，比如可以先進(jìn)行小組內(nèi)部的練習(xí)，再逐漸擴(kuò)大到全班面前展示。

2.我計(jì)劃引入更多的書面評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生填寫