必修3-第5章-第2、3節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的能量流動-生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(-84ppt)

1、第2、3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)一、能量流動的過程一、能量流動的過程生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖1.1.補充圖中標號代表的內(nèi)容補充圖中標號代表的內(nèi)容甲甲:_:_乙乙:_:_丙丙:_:_丁丁:_:_ 戊戊:_:_生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級消費者初級消費者次級消費者次級消費者呼吸作用呼吸作用分解者分解者2.2.生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是_。3.3.能量輸入生物群落的途徑主要是能量輸入生物群落的途徑主要是_。4.4.據(jù)圖分析食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向據(jù)圖分析食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向(1)(1)通過自身通過自身_以以_的形式散失。的形式散失。(2)

2、(2)被被_同化。同化。(3)(3)殘枝敗葉、遺體殘骸等被殘枝敗葉、遺體殘骸等被_分解。分解。(4)(4)未被利用。未被利用。太陽能太陽能生產(chǎn)者的光合作用生產(chǎn)者的光合作用呼吸作用呼吸作用熱能熱能下一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級分解者分解者二、能量流動的特點及研究意義二、能量流動的特點及研究意義1.1.特點特點(1)_;(1)_;(2)_(2)_。2.2.研究能量流動的實踐意義研究能量流動的實踐意義(1)(1)幫助人們科學規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)幫助人們科學規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng), ,使使_。(2)(2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系, ,使能量使能量_。

3、單向流動單向流動逐級遞減逐級遞減能量得到最有效能量得到最有效的利用的利用持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠殖掷m(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠秩⑽镔|(zhì)循環(huán)三、物質(zhì)循環(huán)1.1.概念概念(1)(1)物質(zhì)物質(zhì): :組成生物體的組成生物體的_,_,如如C C、H H、O O、N N、P P、S S等。等。(2)(2)循環(huán)范圍循環(huán)范圍:_:_和和_之間。之間。(3)(3)循環(huán)特點循環(huán)特點: :具有具有_。元素元素無機環(huán)境無機環(huán)境生物群落生物群落全球性全球性2.2.碳循環(huán)過程碳循環(huán)過程(1)(1)請寫出圖中各標號的名稱請寫出圖中各標號的名稱: :_;_;_;_;攝食攝食; ;_;_;_;_;分解作用。分解作用。

4、(2)(2)循環(huán)形式循環(huán)形式:_:_。呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用燃燒燃燒COCO2 23.3.物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系(1)(1)兩者是兩者是_的的, ,彼此相互依存彼此相互依存, ,不可分割。不可分割。(2)(2)物質(zhì)作為能量的物質(zhì)作為能量的_,_,使能量沿著使能量沿著_流動流動; ;能量能量作為作為_,_,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返。環(huán)往返。同時進行同時進行載體載體食物鏈食物鏈( (網(wǎng)網(wǎng)) )動力動力1.1.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽能。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在

5、生產(chǎn)者上的太陽能。( )( )【分析分析】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能, ,而而不是照射在生產(chǎn)者上的太陽能。不是照射在生產(chǎn)者上的太陽能。2.(20102.(2010新課標全國卷新課標全國卷T5C)T5C)沼渣、沼液作為肥料還田沼渣、沼液作為肥料還田, ,使能量能使能量能夠循環(huán)利用。夠循環(huán)利用。( )( )【分析分析】沼渣、沼液作為肥料還田沼渣、沼液作為肥料還田, ,能夠為生產(chǎn)者提供礦質(zhì)元能夠為生產(chǎn)者提供礦質(zhì)元素素, ,而能量是以有機物形式存在的而能量是以有機物形式存在的, ,不能為生產(chǎn)者提供能量不能為生產(chǎn)者提供能量, ,能能量是不能循環(huán)利

6、用的。量是不能循環(huán)利用的。3.(20103.(2010江蘇江蘇T11C)T11C)多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多。多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多。 ( )( )【分析分析】生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞具有逐級遞減的特點生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞具有逐級遞減的特點, ,吃肉時人的吃肉時人的營養(yǎng)級比吃素食時的營養(yǎng)級高營養(yǎng)級比吃素食時的營養(yǎng)級高, ,因此能量消耗多因此能量消耗多, ,消耗的糧食消耗的糧食多。多。4.4.流經(jīng)第二營養(yǎng)級的總能量指次級消費者攝入到體內(nèi)的能量。流經(jīng)第二營養(yǎng)級的總能量指次級消費者攝入到體內(nèi)的能量。 ( )( )【分析分析】第二營養(yǎng)級是指初級消費者第二營養(yǎng)級是指初級消費者, ,因此流經(jīng)第

7、二營養(yǎng)級的因此流經(jīng)第二營養(yǎng)級的總能量是指被第二營養(yǎng)級所同化的能量總能量是指被第二營養(yǎng)級所同化的能量, ,而不是被次級消費者而不是被次級消費者攝入到體內(nèi)的能量。攝入到體內(nèi)的能量。5.5.在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道由生產(chǎn)者、消費者和分解者組在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。成。( )( )【分析分析】食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道, ,食物食物鏈、食物網(wǎng)由生產(chǎn)者、消費者組成。鏈、食物網(wǎng)由生產(chǎn)者、消費者組成。6.6.研究能量流動研究能量流動, ,可調(diào)整能量流動關(guān)系可調(diào)整能量流動關(guān)系, ,使生產(chǎn)者固定的能量全使生產(chǎn)者固定的能量全部

8、流向人類。部流向人類。( )( )【分析分析】由于在各營養(yǎng)級中都會有生物的細胞呼吸存在由于在各營養(yǎng)級中都會有生物的細胞呼吸存在, ,通過通過細胞呼吸細胞呼吸, ,部分能量會以熱能的形式散失部分能量會以熱能的形式散失, ,因此研究能量流動因此研究能量流動, ,可調(diào)整能量流動關(guān)系可調(diào)整能量流動關(guān)系, ,使生產(chǎn)者固定的能量盡可能多地流向?qū)κ股a(chǎn)者固定的能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠秩祟愖钣幸娴牟糠? ,但是做不到全部流向人類。但是做不到全部流向人類。7.7.參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物。參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物。( )( )【分析分析】參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種元

9、素。參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種元素。8.8.碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以COCO2 2形式循環(huán)。形式循環(huán)。( )( )【分析分析】碳循環(huán)是在生物群落和無機環(huán)境之間以碳循環(huán)是在生物群落和無機環(huán)境之間以COCO2 2形式循環(huán)形式循環(huán), ,而不是在生物群落內(nèi)部循環(huán)而不是在生物群落內(nèi)部循環(huán), ,碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部流動的形碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部流動的形式是有機物。式是有機物。9.9.化學燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因?；瘜W燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因。( )( )【分析分析】化學燃料的大量燃燒會產(chǎn)生大量的化學燃料的大量燃燒會產(chǎn)生大量的COCO2 2, ,導(dǎo)致全球氣

10、候?qū)е氯驓夂蜃兣兣? ,從而造成溫室效應(yīng)。從而造成溫室效應(yīng)?？键c考點 一一 能量流動的過程及特點能量流動的過程及特點1.1.能量流動圖解能量流動圖解(1)(1)圖解分析圖解分析: :流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去路可有四條路可有四條: :自身呼吸消耗自身呼吸消耗; ;流入下一營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級; ;被分解者分解利用被分解者分解利用; ;未被自身呼吸消耗未被自身呼吸消耗, ,也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用, ,即即“未利未利用用”。如果是以年為單位研究。如果是以年為單位研究, ,這部分的能量將保留到下一年。

11、這部分的能量將保留到下一年。(2)(2)能量的散失能量的散失: :散失的能量是通過生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼散失的能量是通過生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼吸作用分解有機物而產(chǎn)生的吸作用分解有機物而產(chǎn)生的, ,最終以熱能形式散失。最終以熱能形式散失。2.2.能量流動特點及原因分析能量流動特點及原因分析(1)(1)單向流動單向流動: :能量流動是沿食物鏈進行的能量流動是沿食物鏈進行的, ,食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果, ,是不可逆轉(zhuǎn)的。是不可逆轉(zhuǎn)的。各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱

12、能不能被生物群落重復(fù)利用用, ,因此能量流動無法循環(huán)。因此能量流動無法循環(huán)。(2)(2)逐級遞減逐級遞減: :各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養(yǎng)級的能量都會有一部分流入分解者各營養(yǎng)級的能量都會有一部分流入分解者, ,包括未被下一營包括未被下一營養(yǎng)級生物利用的部分。養(yǎng)級生物利用的部分。3.3.能量傳遞效率能量傳遞效率(1)(1)能量傳遞效率能量傳遞效率= = 100%100%一般說來一般說來, ,能量傳遞的平均效率大約為能量傳遞的平均效率大約為10%10%20%20%。(2)(2)能量的最值計算能量的最值計算: :計算能量的問題時計算能量的

13、問題時, ,如遇到如遇到“至少需要至少需要” ” “最多利用最多利用”等字眼等字眼, ,所選用的傳遞效率為所選用的傳遞效率為20%,20%,在食物網(wǎng)中應(yīng)在食物網(wǎng)中應(yīng)選最短食物鏈計算選最短食物鏈計算; ;如遇到如遇到“最大消耗最大消耗”“”“最少利用最少利用”等字眼等字眼, ,所選用的傳遞效率為所選用的傳遞效率為10%,10%,在食物網(wǎng)中則應(yīng)選最長的食物鏈計算。在食物網(wǎng)中則應(yīng)選最長的食物鏈計算。下一營養(yǎng)級的同化量上一營養(yǎng)級的同化量設(shè)食物鏈設(shè)食物鏈ABCD,ABCD,分情況討論分情況討論: :現(xiàn)實現(xiàn)實問題問題思路求解思路求解D D營養(yǎng)級營養(yǎng)級凈增重凈增重M M至少需要至少需要A A營養(yǎng)級的量營養(yǎng)級

14、的量Y YY(20%)Y(20%)3 3=M=M最多需要最多需要A A營養(yǎng)級的量營養(yǎng)級的量Y YY(10%)Y(10%)3 3=M=MA A營養(yǎng)級營養(yǎng)級凈增重凈增重N ND D營養(yǎng)級最多增重的量營養(yǎng)級最多增重的量Y YN(20%)N(20%)3 3=Y=YD D營養(yǎng)級至少增重的量營養(yǎng)級至少增重的量Y YN(10%)N(10%)3 3=Y=Y【高考警示高考警示】(1)(1)能量的輸入過程不都是通過綠色植物的光合作用能量的輸入過程不都是通過綠色植物的光合作用, ,在極少數(shù)在極少數(shù)特殊空間特殊空間, ,如深海熱泉口生態(tài)系統(tǒng)如深海熱泉口生態(tài)系統(tǒng), ,是通過特殊細菌的化能合成是通過特殊細菌的化能合成作用

15、來實現(xiàn)的。作用來實現(xiàn)的。(2)(2)同一食物鏈不同環(huán)節(jié)能量傳遞效率往往不完全相同同一食物鏈不同環(huán)節(jié)能量傳遞效率往往不完全相同, ,計算時計算時不能按不能按10%10%或或20%,20%,而需按具體數(shù)值計算而需按具體數(shù)值計算, ,如在食物鏈如在食物鏈ABCDABCD中中, ,能量傳遞效率分別為能量傳遞效率分別為a%a%、b%b%、c%,c%,若若A A的能量為的能量為M,M,則則D D的能量的能量為為M Ma%a%b%b%c%c%?？疾榻嵌瓤疾榻嵌?1 1 借助圖形分析能量流動的特點借助圖形分析能量流動的特點【典例典例1 1】(2012(2012海南高考海南高考) )下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡

16、圖下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖, ,下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是( () )A.A.甲是生產(chǎn)者甲是生產(chǎn)者, ,乙是消費者乙是消費者B.B.該生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)該生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)C.C.能量通過光合作用固定并進入系統(tǒng)能量通過光合作用固定并進入系統(tǒng), ,以熱能形式輸出以熱能形式輸出D.D.甲、乙和分解者所儲存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量甲、乙和分解者所儲存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量【解析解析】選選D D。根據(jù)題中簡圖可知。根據(jù)題中簡圖可知, ,甲能夠固定太陽能甲能夠固定太陽能, ,為生產(chǎn)為生產(chǎn)者者, ,乙從甲獲取能量乙從甲獲取能量, ,為消費者為消費者; ;該生態(tài)

17、系統(tǒng)需要從外界獲得能該生態(tài)系統(tǒng)需要從外界獲得能量量, ,同時能量也可以擴散到外界同時能量也可以擴散到外界, ,是一個開放的生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的生態(tài)系統(tǒng); ;能量能量通過光合作用進入生態(tài)系統(tǒng)通過光合作用進入生態(tài)系統(tǒng), ,經(jīng)過生產(chǎn)者、消費者和分解者的經(jīng)過生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼吸作用后有一部分以熱能的形式散失呼吸作用后有一部分以熱能的形式散失; ;輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者甲固定的太陽能總量。能量是生產(chǎn)者甲固定的太陽能總量。【互動探究互動探究】(1)(1)上題中甲一定具有葉綠體嗎上題中甲一定具有葉綠體嗎? ?提示提示: :不一定不一定, ,甲可以進行光合作用甲可以進行光合作

18、用, ,但不一定具有葉綠體但不一定具有葉綠體, ,如藍如藍藻。藻。(2)(2)是不是甲每個個體的能量都多于乙每個個體的能量是不是甲每個個體的能量都多于乙每個個體的能量? ?提示提示: :不是不是, ,只能比較甲所處營養(yǎng)級和乙所處營養(yǎng)級的能量大小只能比較甲所處營養(yǎng)級和乙所處營養(yǎng)級的能量大小關(guān)系關(guān)系, ,而不能比較甲和乙某個個體的能量。而不能比較甲和乙某個個體的能量。【變式訓(xùn)練】【變式訓(xùn)練】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖圖, ,各代表一定的能量值各代表一定的能量值, ,下列各項中正確的是下列各項中正確的是( () )A.A.表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能

19、量表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量B.B.一般情況下一般情況下, ,次級消費者增加次級消費者增加1 kg,1 kg,生產(chǎn)者至少增加生產(chǎn)者至少增加100 kg100 kgC.C.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn), ,所以能量流所以能量流動具有單向性動具有單向性D.D.從能量關(guān)系看從能量關(guān)系看+ +【解析解析】選選C C。表示初級消費者的同化量。表示初級消費者的同化量; ;一般情況下次級消一般情況下次級消費者增加費者增加1 kg,1 kg,至少消耗生產(chǎn)者應(yīng)按至少消耗生產(chǎn)者應(yīng)按20%20%傳遞效率計算傳遞效率計算, ,故生產(chǎn)故生產(chǎn)者至少增加者至少增加25

20、kg;25 kg;生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), ,所以能量流動具有單向性所以能量流動具有單向性; ;從能量關(guān)系看從能量關(guān)系看 + +, ,不可能不可能等于等于+ +, ,因為同化量還要滿足次級消費者的自身呼吸消耗。因為同化量還要滿足次級消費者的自身呼吸消耗?？疾榻嵌瓤疾榻嵌?2 2 能量傳遞效率的計算能量傳遞效率的計算【典例典例2 2】(2013(2013寧德模擬寧德模擬) )下表是有機物從植物傳遞到植食下表是有機物從植物傳遞到植食動物鱗翅目幼蟲過程中能量流動的情況動物鱗翅目幼蟲過程中能量流動的情況, ,根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得

21、出的結(jié)論是出的結(jié)論是( () )項項目目被鱗翅目被鱗翅目幼蟲吃掉幼蟲吃掉的植物的植物鱗翅目幼蟲鱗翅目幼蟲糞便中含有糞便中含有的能量的能量鱗翅目幼蟲鱗翅目幼蟲呼吸消耗的呼吸消耗的能量能量用于鱗翅目用于鱗翅目幼蟲生長的幼蟲生長的能量能量能能量量(J)(J)419419209.5209.5146.65146.6562.8562.85A.A.鱗翅目幼蟲攝入鱗翅目幼蟲攝入419 J419 J的能量至少需要第一營養(yǎng)級同化的能量至少需要第一營養(yǎng)級同化1 047.5 J1 047.5 J的能量的能量B.B.食物中的能量只有食物中的能量只有15%15%用于幼蟲自身的生長用于幼蟲自身的生長C.C.鱗翅目幼蟲從第一

22、營養(yǎng)級獲取的能量有一部分以呼吸熱的形鱗翅目幼蟲從第一營養(yǎng)級獲取的能量有一部分以呼吸熱的形式散失式散失, ,因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可循環(huán)的因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可循環(huán)的D.D.某一最高營養(yǎng)級消費者與其相鄰的一低營養(yǎng)級消費者相比某一最高營養(yǎng)級消費者與其相鄰的一低營養(yǎng)級消費者相比, ,能夠獲得的能量較少能夠獲得的能量較少【解析解析】選選D D。由表可知每攝入。由表可知每攝入419 J419 J能量能量, ,便有便有419-209.5=419-209.5=209.5(J)209.5(J)的能量被同化的能量被同化, ,按照最大傳遞效率按照最大傳遞效率20%20%計算計算, ,鱗翅目幼鱗翅

23、目幼蟲每同化蟲每同化209.5 J(209.5 J(即攝入即攝入419 J)419 J)的能量的能量, ,至少需要第一營養(yǎng)級至少需要第一營養(yǎng)級同化同化1 047.5 J1 047.5 J的能量的能量; ;食物中的能量是食物中的能量是419 J,419 J,用于生長的能量用于生長的能量是是62.85 J,62.85 J,故只有故只有15%15%的能量用于幼蟲自身的生長的能量用于幼蟲自身的生長; ;生物體不能生物體不能利用熱能進行同化作用利用熱能進行同化作用, ,因此因此, ,能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可循環(huán)的循環(huán)的; ;能量隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減是指高營養(yǎng)級消費者能

24、量隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減是指高營養(yǎng)級消費者的能量要少于低營養(yǎng)級的能量要少于低營養(yǎng)級, ,并非高營養(yǎng)級的每個個體的能量都要并非高營養(yǎng)級的每個個體的能量都要少于低營養(yǎng)級。少于低營養(yǎng)級?！咀兪接?xùn)練變式訓(xùn)練】在如圖所示的食物網(wǎng)中在如圖所示的食物網(wǎng)中,a,a表示動物性食物所占表示動物性食物所占比例比例, ,若要使鳥體重增加若要使鳥體重增加x,x,至少需要生產(chǎn)者的量為至少需要生產(chǎn)者的量為y,y,那么那么x x與與y y的關(guān)系可表示為的關(guān)系可表示為( () )A.y=90ax+10 xA.y=90ax+10 xB.y=25ax+5xB.y=25ax+5xC.y=20ax+5xC.y=20ax+5x D.y

25、=100ax+10 x D.y=100ax+10 x【解析解析】選選C C。動物性食物所占比例為。動物性食物所占比例為a,a,則經(jīng)草則經(jīng)草蟲蟲鳥這條鳥這條食物鏈使鳥增重為食物鏈使鳥增重為ax,ax,至少需生產(chǎn)者的量為至少需生產(chǎn)者的量為則通過草則通過草鳥這條食物鏈增重為鳥這條食物鏈增重為(1-a)x,(1-a)x,至少需生產(chǎn)者的量為至少需生產(chǎn)者的量為 =5x-5ax,=5x-5ax,表達式為表達式為y=25ax+5x-5ax=20ax+5xy=25ax+5x-5ax=20ax+5x。ax25ax20%20%，1 a x20%考點考點 二二 生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)實例生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)實例碳循環(huán)碳循環(huán)1.

26、1.循環(huán)特點循環(huán)特點(1)(1)具有全球性具有全球性;(2);(2)反復(fù)循環(huán)。反復(fù)循環(huán)。2.2.大氣中大氣中COCO2 2的來源的來源(1)(1)生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用。生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用。(2)(2)分解者的分解作用。分解者的分解作用。(3)(3)化學燃料的燃燒?；瘜W燃料的燃燒。3.3.溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)(1)(1)大氣中大氣中COCO2 2含量持續(xù)增加的原因含量持續(xù)增加的原因: :工廠、汽車、飛機、輪船等對化學燃料的大量使用工廠、汽車、飛機、輪船等對化學燃料的大量使用, ,向大氣向大氣中排放大量的中排放大量的COCO2 2。森林、草原等植被大面積的被破壞森林、草原等植被大面積的被破壞

27、, ,大大降低了對大氣中大大降低了對大氣中COCO2 2的調(diào)節(jié)能力。的調(diào)節(jié)能力。(2)(2)危害危害: :加快極地冰川融化加快極地冰川融化, ,海平面上升海平面上升, ,對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類的生對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存構(gòu)成威脅。存構(gòu)成威脅。影響農(nóng)業(yè)和糧食資源的生產(chǎn)影響農(nóng)業(yè)和糧食資源的生產(chǎn), ,改變了降雨和蒸發(fā)機制。改變了降雨和蒸發(fā)機制。(3)(3)緩解措施緩解措施: :植樹造林植樹造林, ,增加綠地面積。增加綠地面積。開發(fā)清潔能源開發(fā)清潔能源, ,減少化學燃料的燃燒。減少化學燃料的燃燒。項目項目能量流動能量流動物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)( (以碳循環(huán)為例以碳循環(huán)為例) )形式形式以有機物為載體以有機物

28、為載體主要是無機物主要是無機物特點特點單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減全球性、循環(huán)性全球性、循環(huán)性范圍范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈生物圈( (全球性全球性) )圖示圖示4.4.能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系圖解能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系圖解【高考警示高考警示】(1)(1)碳在生態(tài)系統(tǒng)各成分之間傳遞并不都是雙向的碳在生態(tài)系統(tǒng)各成分之間傳遞并不都是雙向的, ,只有生產(chǎn)者只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的, ,其他各成分間的傳遞均是單其他各成分間的傳遞均是單向的。向的。(2)(2)物質(zhì)循環(huán)中所說的物質(zhì)循環(huán)中所說的“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)”并不是一般的生態(tài)系

29、統(tǒng)并不是一般的生態(tài)系統(tǒng), ,而而是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈, ,因此物質(zhì)循環(huán)具有全因此物質(zhì)循環(huán)具有全球性。球性。【典例典例3 3】右圖表示生物圈中碳元素的右圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述中錯誤的是循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述中錯誤的是 ( )( )A.A.圖中圖中B B都是自養(yǎng)生物，光合生物細胞都是自養(yǎng)生物，光合生物細胞中不一定有葉綠體但都含有色素中不一定有葉綠體但都含有色素B.B.適度松土不可以促進過程適度松土不可以促進過程C.C.過程的加劇是造成溫室效應(yīng)的主要原因過程的加劇是造成溫室效應(yīng)的主要原因D.D.達到平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，和的量基本相等達到平

30、衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，和的量基本相等【解析解析】選選D D。由圖可知。由圖可知,A,A為分解者、為分解者、B B為生產(chǎn)者、為生產(chǎn)者、C C為消費者為消費者, ,圖中圖中B B都是自養(yǎng)生物都是自養(yǎng)生物, ,光合生物光合生物( (如藍藻如藍藻) )中沒有葉綠體但含有色中沒有葉綠體但含有色素素; ;適度松土不可以促進消費者的呼吸作用過程適度松土不可以促進消費者的呼吸作用過程, ,而是促進分而是促進分解者的分解作用解者的分解作用; ;過程即化學燃料的大量燃燒是造成溫室效過程即化學燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因應(yīng)的主要原因; ;在一個穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中在一個穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中, ,碳吸收量應(yīng)該基

31、碳吸收量應(yīng)該基本上等于碳釋放量本上等于碳釋放量, ,碳元素由無機環(huán)境進入生物群落主要依賴碳元素由無機環(huán)境進入生物群落主要依賴于綠色植物的光合作用于綠色植物的光合作用, ,而由生物群落回歸無機環(huán)境則主要依而由生物群落回歸無機環(huán)境則主要依賴于各類生物的呼吸作用和分解者的分解作用。賴于各類生物的呼吸作用和分解者的分解作用。【互動探究】【互動探究】(1)(1)上題實現(xiàn)過程的具體途徑有幾條上題實現(xiàn)過程的具體途徑有幾條? ?提示提示: :分解者的分解作用和燃燒。分解者的分解作用和燃燒。(2)(2)上題中若上題中若A A含有細胞核含有細胞核, ,則則A A中將含碳有機物轉(zhuǎn)化為中將含碳有機物轉(zhuǎn)化為COCO2

32、2的具的具體場所是什么體場所是什么? ?提示提示: :細胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)。由細胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)。由A A含有細胞核可知含有細胞核可知A A為真核為真核生物生物, ,其將含碳有機物轉(zhuǎn)化為其將含碳有機物轉(zhuǎn)化為COCO2 2的方式是細胞呼吸的方式是細胞呼吸, ,具體場所具體場所是細胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)。是細胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)?！咀兪接?xùn)練變式訓(xùn)練】如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)中的模式圖如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)中的模式圖, ,圖中圖中“圓圈圓圈”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,“,“箭頭箭頭”表示過程。表示過程。請據(jù)圖回答請據(jù)圖回答: :(1)(1)為為,4,4為為。(2)6(2

33、)6為為,7,7為為。(3)(3)碳在生物群落內(nèi)部傳遞是通過碳在生物群落內(nèi)部傳遞是通過實現(xiàn)的。實現(xiàn)的。(4)(4)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中含碳量最多的生物成分是陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中含碳量最多的生物成分是?！窘馕鼋馕觥繌膱D中可知從圖中可知: :與與4 4是雙向箭頭是雙向箭頭, ,又是生物又是生物, ,故代表故代表生產(chǎn)者生產(chǎn)者,4,4為大氣中的為大氣中的COCO2 2庫。均指向庫。均指向, ,故為分解者故為分解者, ,則則為消費者為消費者, ,那么那么5 5為生產(chǎn)者的呼吸作用為生產(chǎn)者的呼吸作用,6,6為生產(chǎn)者的光合作用為生產(chǎn)者的光合作用( (或化能合成作用或化能合成作用),7),7為消費者的呼吸作

34、用。碳在生物群落內(nèi)部為消費者的呼吸作用。碳在生物群落內(nèi)部沿食物鏈沿食物鏈( (或食物網(wǎng)或食物網(wǎng)) )進行傳遞。生產(chǎn)者固定進行傳遞。生產(chǎn)者固定COCO2 2, ,故含碳量最多。故含碳量最多。答案答案: :(1)(1)分解者大氣中的分解者大氣中的COCO2 2庫庫(2)(2)光合作用光合作用( (或化能合成作用或化能合成作用) )呼吸作用呼吸作用(3)(3)食物鏈食物鏈( (或食物網(wǎng)或食物網(wǎng)) )(4)(4)生產(chǎn)者生產(chǎn)者( (或或) )【拓展延伸拓展延伸】土壤微生物分解活動的探究分析土壤微生物分解活動的探究分析案例案例1 1案例案例2 2實驗假設(shè)實驗假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解落葉使之

35、腐爛微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉實驗實驗設(shè)計設(shè)計實實驗驗組組對土壤高溫處理對土壤高溫處理A A杯中加入杯中加入30 mL30 mL土土壤浸出液壤浸出液對對照照組組對土壤不做任何處理對土壤不做任何處理B B杯中加入杯中加入30 mL30 mL蒸蒸餾水餾水自自變變量量土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物土壤中是否含有微土壤中是否含有微生物生物案例案例1 1案例案例2 2實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程驗組落葉腐爛程度小于對照組度小于對照組A AA A1 1不變藍不變藍A A2 2產(chǎn)生磚紅色沉淀產(chǎn)生磚紅色沉淀B BB B1 1變藍變藍B B2 2不產(chǎn)生磚紅色沉淀不產(chǎn)生磚

36、紅色沉淀結(jié)論結(jié)論分析分析微生物對落葉有微生物對落葉有分解作用分解作用土壤浸出液中微生物能分解淀粉土壤浸出液中微生物能分解淀粉注注: :在在A A1 1、B B1 1中加入碘液中加入碘液, ,在在A A2 2、B B2 2中加入斐林試劑并加熱。中加入斐林試劑并加熱?！緜溥x典例備選典例】下列是對土壤微生物開展探究活動的三個案例下列是對土壤微生物開展探究活動的三個案例, ,請在相應(yīng)的空白處作答。請在相應(yīng)的空白處作答。(1)(1)案例案例:探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛( (分分解解) )。設(shè)計思路設(shè)計思路: :對實驗組土壤應(yīng)該進行對實驗組土壤應(yīng)該進行

37、處理處理, ,盡可能排除盡可能排除 的作用。的作用。組別組別對照組對照組實驗組實驗組處理處理情況情況不做處理的帶落葉的土壤不做處理的帶落葉的土壤進行過處理的帶落葉的土壤進行過處理的帶落葉的土壤將等量的帶落葉的土壤將等量的帶落葉的土壤, ,用帶有編號的相同的塑料袋分用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好別包扎好, ,并埋在并埋在5 cm5 cm深的土壤中深的土壤中(2)(2)案例案例:探究土壤微生物對淀粉的分解作用。探究土壤微生物對淀粉的分解作用。實驗步驟實驗步驟: :將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液, ,放在燒杯中靜置一段時間。放在燒杯中靜置一段時間。另取兩只燒杯另取兩

38、只燒杯, ,編號為編號為A A、B,B,加入等量的淀粉糊。在加入等量的淀粉糊。在A A燒杯中加燒杯中加入入30 mL30 mL土壤浸出液土壤浸出液,B,B燒杯中加入燒杯中加入。在室溫條件下放置在室溫條件下放置7 7天后天后, ,從從A A燒杯中取燒杯中取20 mL20 mL溶液溶液, ,分別加入分別加入A A1 1和和A A2 2兩支試管各兩支試管各10 mL;10 mL;從從B B燒杯中取燒杯中取20 mL20 mL溶液溶液, ,分別加入分別加入B B1 1和和B B2 2兩支試管各兩支試管各10 mL10 mL。在在A A1 1和和B B1 1中加入碘液中加入碘液; ;在在A A2 2和和

39、B B2 2中加入中加入, ,并進行并進行處理。處理。觀察各試管的觀察各試管的, ,記錄實驗結(jié)果。記錄實驗結(jié)果?！窘馕鼋馕觥?1)(1)對照實驗中自變量的處理方法對照實驗中自變量的處理方法: :案例案例中實驗的自變量是土壤微生物的有無中實驗的自變量是土壤微生物的有無, ,對照組不做處對照組不做處理含有微生物理含有微生物, ,實驗組應(yīng)不含微生物實驗組應(yīng)不含微生物, ,應(yīng)進行滅菌處理。應(yīng)進行滅菌處理。案例案例中實驗的自變量是分解淀粉的微生物的有無中實驗的自變量是分解淀粉的微生物的有無,A,A組土壤組土壤浸出液含有微生物浸出液含有微生物,B,B組燒杯中加入的液體應(yīng)不含微生物組燒杯中加入的液體應(yīng)不含微

40、生物, ,因此因此可加入等量的蒸餾水?？杉尤氲攘康恼麴s水。(2)(2)驗證不同糖類需要的試劑驗證不同糖類需要的試劑: :淀粉遇碘液變藍淀粉遇碘液變藍; ;淀粉分解產(chǎn)生的還原糖遇斐林試劑在加熱的情況下產(chǎn)生磚紅淀粉分解產(chǎn)生的還原糖遇斐林試劑在加熱的情況下產(chǎn)生磚紅色沉淀。色沉淀。答案答案: :(1)(1)滅菌滅菌 土壤微生物土壤微生物(2)(2)30 mL(30 mL(等量等量) )蒸餾水蒸餾水( (無菌水無菌水) )( (等量的等量的) )斐林試劑斐林試劑 加熱加熱 顏色變化顏色變化一、利用一、利用“拼圖法拼圖法”分析能量去向的方法分析能量去向的方法【典例典例1 1】某同學繪制了如下圖所示的能量流

41、動圖解某同學繪制了如下圖所示的能量流動圖解, ,下列敘述下列敘述正確的是正確的是( () )A.A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A(A1 1+B+B1 1+C+C1 1+A+A2 2+B+B2 2+C+C2 2+D+D2 2) )B.B.由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D D2 2/W/W1 1C.C.初級消費者攝入的能量為初級消費者攝入的能量為(A(A2 2+B+B2 2+C+C2 2) )D.WD.W1 1=D=D1 1+D+D2 2【解析】【解析】選選A A。由圖可知。由圖可知,W,W1 1為生產(chǎn)者固定的太陽能為生產(chǎn)者固定

42、的太陽能,D,D1 1為初級為初級消費者同化的能量消費者同化的能量;W;W1 1=A=A1 1+B+B1 1+C+C1 1+D+D1 1;D;D1 1=A=A2 2+B+B2 2+C+C2 2+D+D2 2; ;由于能量由于能量傳遞效率約為傳遞效率約為10%10%20%,20%,所以所以W W1 1DD1 1+D+D2 2。【方法歸納方法歸納】利用利用“拼圖法拼圖法”可以直觀地表示生態(tài)系統(tǒng)中能量可以直觀地表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的去向。具體分析如下流動的去向。具體分析如下: :輸入第一營養(yǎng)級的能量輸入第一營養(yǎng)級的能量(W(W1 1) )被分為兩部分被分為兩部分: :一部分在生產(chǎn)者的一部分在生產(chǎn)者

43、的呼吸作用中以熱能的形式散失了呼吸作用中以熱能的形式散失了(A(A1 1),),一部分則用于生產(chǎn)者的一部分則用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖。而后一部分能量中生長、發(fā)育和繁殖。而后一部分能量中, ,包括現(xiàn)存的植物體包括現(xiàn)存的植物體B B1 1、流向分解者的流向分解者的C C1 1、流向下一營養(yǎng)級的、流向下一營養(yǎng)級的D D1 1。參考圖示。參考圖示: :(1)(1)模式圖中能量的拼接方法模式圖中能量的拼接方法: :流經(jīng)整個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生流經(jīng)整個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量產(chǎn)者固定的總能量, ,即即W W1 1。將圖中第三營養(yǎng)級同化的總能量。將圖中第三營養(yǎng)級同化的總能量D D2 2“拼回

44、拼回”第二營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級, ,則剛好等于則剛好等于D D1 1, ,即第二營養(yǎng)級同化的總即第二營養(yǎng)級同化的總能量能量; ;再將再將D D1 1“拼回拼回”第一營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級, ,則剛好等于生產(chǎn)者固定的總則剛好等于生產(chǎn)者固定的總能量能量W W1 1?？梢?。可見, ,在一個生態(tài)系統(tǒng)中在一個生態(tài)系統(tǒng)中, ,所有生物的總能量都來自所有生物的總能量都來自W W1 1, ,所有生物總能量之和都小于所有生物總能量之和都小于W W1 1( (呼吸作用消耗的緣故呼吸作用消耗的緣故) )。(2)(2)用拼接模塊表示傳遞效率用拼接模塊表示傳遞效率: :從上圖可以看出從上圖可以看出, ,從第一營養(yǎng)級從第一營養(yǎng)級向

45、第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率等于向第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率等于D D1 1/W/W1 1。【易錯提醒易錯提醒】(1)(1)流入各級消費者的總能量指的是該級消費者流入各級消費者的總能量指的是該級消費者同化的總能量同化的總能量, ,消費者糞便中所含有的能量不能計入其同化的消費者糞便中所含有的能量不能計入其同化的總能量中。因此總能量中。因此, ,同化量同化量= =攝入量攝入量- -糞便中的能量。糞便中的能量。(2)(2)消費者同化能量消費者同化能量(b)=(b)=呼吸消耗呼吸消耗(d)+(d)+生長、發(fā)育和繁殖生長、發(fā)育和繁殖(e)(e)(3)(3)生長、發(fā)育和繁殖生長、發(fā)育和繁殖(e)=(e)=分解者

46、分解利用分解者分解利用(f)+(f)+下一營養(yǎng)級同下一營養(yǎng)級同化化(i)+(i)+未被利用未被利用(j),(j),即消費者同化能量若為兩部分之和是即消費者同化能量若為兩部分之和是b=d+e;b=d+e;若為四部分之和是若為四部分之和是b=d+f+i+jb=d+f+i+j。二、生態(tài)系統(tǒng)各成分的確定方法二、生態(tài)系統(tǒng)各成分的確定方法【典例典例2 2】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程, ,其中甲、乙、丙、丁其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落, ,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述中錯誤的是敘述中錯誤的是( () )A.A.圖

47、中過程可以表示綠色植物的光合作用圖中過程可以表示綠色植物的光合作用B.B.缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行C.C.類群丙無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體類群丙無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X X的途徑之一的途徑之一D.D.碳在乙、丙中以有機物的形式存在碳在乙、丙中以有機物的形式存在【解析解析】選選C C。由題圖可知。由題圖可知, ,氣體氣體X X為二氧化碳為二氧化碳, ,類群乙為生產(chǎn)者類群乙為生產(chǎn)者, ,類群丙為消費者類群丙為消費者, ,類群甲為分解者。類群丙無氧呼吸不能產(chǎn)生類群甲為分解者。類群丙無氧呼吸不能產(chǎn)生二氧化碳。聯(lián)系生物群落與無機環(huán)境的兩種成分是

48、生產(chǎn)者和分二氧化碳。聯(lián)系生物群落與無機環(huán)境的兩種成分是生產(chǎn)者和分解者解者, ,如果甲缺少如果甲缺少, ,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將不能正常進行。碳在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將不能正常進行。碳在乙、丙中以有機物形式存在。乙、丙中以有機物形式存在?！痉椒w納方法歸納】以碳循環(huán)為例分析三種典型的模式圖以碳循環(huán)為例分析三種典型的模式圖, ,從而總結(jié)從而總結(jié)方法。具體如下方法。具體如下: :(1)(1)碳循環(huán)過程示意圖碳循環(huán)過程示意圖: :(2)(2)將上圖換成字母將上圖換成字母, ,并嘗試判斷四種成分并嘗試判斷四種成分( (找依據(jù)找依據(jù)),),如下面三如下面三種變式圖種變式圖: :圖形解讀圖形解讀: :圖圖1 1

49、先根據(jù)雙向箭頭確定先根據(jù)雙向箭頭確定A A和和B B應(yīng)為生產(chǎn)者或非生物的物應(yīng)為生產(chǎn)者或非生物的物質(zhì)和能量質(zhì)和能量, ,其中由多個內(nèi)指箭頭可判斷其中由多個內(nèi)指箭頭可判斷B B為非生物的物質(zhì)和能量為非生物的物質(zhì)和能量( (不能寫不能寫“無機環(huán)境無機環(huán)境”),),再根據(jù)再根據(jù)AD,CD,AD,CD,確定確定D D為分解者為分解者, ,剩剩下下C C為消費者。為消費者。圖圖2 2根據(jù)根據(jù)A A與與C C之間的雙向箭頭及之間的雙向箭頭及C C有多個內(nèi)指箭頭判斷有多個內(nèi)指箭頭判斷:A:A和和C C分別是生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)分別是生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)A A、B B、D D的碳都的碳都

50、流向流向E,E,可進一步判斷可進一步判斷:B:B是初級消費者是初級消費者,D,D是次級消費者是次級消費者,E,E是分解是分解者。者。圖圖3 3首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個成分即首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個成分即A A和和E,E,一個為生產(chǎn)者一個為生產(chǎn)者, ,一個是大氣中的一個是大氣中的COCO2 2庫。又因為其他各個成分都庫。又因為其他各個成分都有箭頭指向有箭頭指向A,A,所以所以A A為大氣中的為大氣中的COCO2 2庫庫,E,E為生產(chǎn)者。然后觀察剩為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個成分余的幾個成分, ,其中其他生物部分的箭頭都指向其中其他生物部分的箭頭都指向C,C,所以所以C C是分

51、解是分解者者, ,剩余的剩余的B B、D D、F F則為消費者。則為消費者?！疽族e提醒易錯提醒】(1)(1)在判斷時由于沒考慮生產(chǎn)者和消費者、分解在判斷時由于沒考慮生產(chǎn)者和消費者、分解者的關(guān)系者的關(guān)系, ,容易將生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量顛倒。容易將生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量顛倒。(2)(2)消費者接受一個箭頭而出發(fā)兩個消費者接受一個箭頭而出發(fā)兩個, ,分解者則接受兩個而出發(fā)分解者則接受兩個而出發(fā)一個一個, ,兩者之間物質(zhì)流動方向為消費者到分解者。兩者之間物質(zhì)流動方向為消費者到分解者。(3)(3)在具體物質(zhì)循環(huán)圖中在具體物質(zhì)循環(huán)圖中, ,特別注意化學燃料等其他環(huán)節(jié)的關(guān)系特別注意化學燃料等其他環(huán)

52、節(jié)的關(guān)系判斷。判斷。1.(20131.(2013三明模擬三明模擬) )下圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖下圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖, ,對其中對其中含義表達錯誤的是含義表達錯誤的是( () )A.A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) B.B.生態(tài)系統(tǒng)的種類生態(tài)系統(tǒng)的種類C.C.食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng) D.D.信息傳遞信息傳遞【解析解析】選選B B。生態(tài)系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。生態(tài)系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能, ,生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的功的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞。能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動

53、和信息傳遞。2.2.下表是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中下表是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中, ,甲、乙、丙、丁四種生物有機甲、乙、丙、丁四種生物有機物同化量的比例關(guān)系。物同化量的比例關(guān)系。下列關(guān)于該食物網(wǎng)推斷最不可能的是下列關(guān)于該食物網(wǎng)推斷最不可能的是( () )A.A.以上四個種群至少構(gòu)成兩條食物鏈以上四個種群至少構(gòu)成兩條食物鏈B.B.甲、乙兩種群不可能處于同一營養(yǎng)級甲、乙兩種群不可能處于同一營養(yǎng)級C.C.乙、丙以甲為食物乙、丙以甲為食物, ,丁以乙、丙為食物丁以乙、丙為食物D.D.第一營養(yǎng)級同化的能量不可能全部被第二營養(yǎng)級利用第一營養(yǎng)級同化的能量不可能全部被第二營養(yǎng)級利用生物種類生物種類甲甲乙乙丙丙丁丁同化有機

54、物所占比例同化有機物所占比例868612121.11.10.90.9【解析解析】選選C C。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是10%10%20%,20%,則甲一則甲一定處于第一營養(yǎng)級定處于第一營養(yǎng)級, ,若只有甲為第一營養(yǎng)級若只有甲為第一營養(yǎng)級, ,則第二營養(yǎng)級有機物則第二營養(yǎng)級有機物的同化比例在的同化比例在8.68.617.2,17.2,若只有乙為第二營養(yǎng)級若只有乙為第二營養(yǎng)級, ,則第三營養(yǎng)級則第三營養(yǎng)級有機物的同化比例在有機物的同化比例在1.21.22.4,2.4,第三營養(yǎng)級有丙、丁第三營養(yǎng)級有丙、丁, ,食物鏈有兩食物鏈有兩條條; ;若第一營養(yǎng)級不只有甲一種若第

55、一營養(yǎng)級不只有甲一種, ,則食物鏈也是至少兩條則食物鏈也是至少兩條,A,A正確。正確。若甲、乙為同一營養(yǎng)級若甲、乙為同一營養(yǎng)級, ,則第二營養(yǎng)級有機物的同化比例在則第二營養(yǎng)級有機物的同化比例在9.89.819.6,19.6,而丙、丁的同化量只有而丙、丁的同化量只有2.0,2.0,故甲、乙不可能處于同一營養(yǎng)故甲、乙不可能處于同一營養(yǎng)級級,B,B正確。若乙、丙以甲為食物正確。若乙、丙以甲為食物, ,丁以乙、丙為食物丁以乙、丙為食物, ,乙、丙同化乙、丙同化量的量的10%10%20%20%是是1.311.312.62,C2.62,C不可能。第一營養(yǎng)級同化的能量一不可能。第一營養(yǎng)級同化的能量一部分被自

56、身呼吸作用消耗部分被自身呼吸作用消耗, ,還有一部分不能被下一營養(yǎng)級利用還有一部分不能被下一營養(yǎng)級利用, ,第第一營養(yǎng)級同化的能量不可能全部被第二營養(yǎng)級利用一營養(yǎng)級同化的能量不可能全部被第二營養(yǎng)級利用,D,D正確。正確。3.3.下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔, ,其中其中、分分別代表不同的營養(yǎng)級別代表不同的營養(yǎng)級,E,E1 1、E E2 2代表能量的形式。下列敘述正確的代表能量的形式。下列敘述正確的是是( () )A.A.是初級消費者是初級消費者B.B.為分解者為分解者C.EC.E1 1為太陽能為太陽能,E,E2 2為熱能為熱能D.D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用能量

57、可在食物鏈中循環(huán)利用【解析解析】選選C C。能量金字塔中。能量金字塔中表示生產(chǎn)者表示生產(chǎn)者,、和和表示消表示消費者費者, ,分別代表第二、三、四營養(yǎng)級分別代表第二、三、四營養(yǎng)級, ,食物鏈可表示為食物鏈可表示為 ;該生態(tài)系統(tǒng)的全部能量為該生態(tài)系統(tǒng)的全部能量為所固定的全部太陽能所固定的全部太陽能, ,用用E E1 1表示表示,E,E2 2表示各營養(yǎng)級由于呼吸作用產(chǎn)生的熱能表示各營養(yǎng)級由于呼吸作用產(chǎn)生的熱能; ;能量在食物鏈能量在食物鏈中只能單向傳遞中只能單向傳遞, ,并且隨營養(yǎng)級的升高逐級遞減。并且隨營養(yǎng)級的升高逐級遞減。4.4.右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)的模式圖右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)的模式圖, ,下列下列

58、相關(guān)敘述正確的是相關(guān)敘述正確的是( () )A.A.若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán), ,則丁則丁為微生物為微生物B.B.若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán), ,則丙處于最高營養(yǎng)級則丙處于最高營養(yǎng)級C.C.若丁為沼氣池若丁為沼氣池, ,沼渣、沼液作為甲的肥料沼渣、沼液作為甲的肥料, ,使能量循環(huán)利用使能量循環(huán)利用D.D.若乙為初級消費者若乙為初級消費者, ,則乙種群的有機物總量比甲的少則乙種群的有機物總量比甲的少【解析解析】選選D D。若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán), ,甲為生產(chǎn)者甲為生產(chǎn)者, ,乙乙為消費者為消費者, ,丙為分解者

59、丙為分解者, ,丁為無機環(huán)境丁為無機環(huán)境; ;若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)碳循環(huán), ,丙為分解者丙為分解者, ,不出現(xiàn)在食物鏈中不出現(xiàn)在食物鏈中; ;若丁為沼氣池若丁為沼氣池, ,沼渣、沼渣、沼液作為甲的肥料沼液作為甲的肥料, ,使無機物循環(huán)利用使無機物循環(huán)利用; ;若乙為初級消費者若乙為初級消費者, ,甲甲則為生產(chǎn)者則為生產(chǎn)者, ,初級消費者的有機物總量比生產(chǎn)者的少。初級消費者的有機物總量比生產(chǎn)者的少。5.5.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖, ,該圖可以說明該圖可以說明( () )該圖主要體現(xiàn)的是碳元素的循環(huán)該圖主要體現(xiàn)的是碳元素的循環(huán)

60、A A與與B B兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分圖中的生理過程全在線粒體中進行圖中的生理過程全在線粒體中進行該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】選選A A。從物質(zhì)循環(huán)的過程可以判斷。從物質(zhì)循環(huán)的過程可以判斷A A是生產(chǎn)者是生產(chǎn)者,B,B、C C是是消費者消費者,D,D是分解者是分解者,M,M是是COCO2 2,N,N是是O O2 2, ,生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分是A A、D D。過程主要是指光合作用。過程主要是指光合作用, ,過程是呼吸作用過程是呼吸作用, ,在細胞質(zhì)在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進行