17《長城》教學(xué)課件1

1、長 城學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)重難點1圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是學(xué)習(xí)重點。2展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是學(xué)習(xí)難點。第 一 課 時一、導(dǎo)入新課1學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。2學(xué)生自由補充。3老師給以肯定。二、學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。2學(xué)習(xí)會寫的字。3學(xué)生書寫。三、出示圖畫，邊看邊說（1）說說這幅圖是從

2、什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？ （2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說說。2出示第二幅圖 （1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。四、小組學(xué)習(xí)，思考（1）仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。（2）從圖上 找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？五、鞏固練習(xí)（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。（2）指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。1學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。2找出描寫長城樣子的一個

3、句子，說說他的作用。3出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？4學(xué)生發(fā)言。5齊讀第三段的課文，思考。（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。6全班齊讀。7討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。1感情去朗讀課文。2談?wù)勀愕捏w會。四、鞏固練習(xí)。1指導(dǎo)朗讀。2講講有關(guān)長城的故事或傳說。劉珂珂反思：在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活

4、實際來設(shè)計，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。 在學(xué)生發(fā)言時，師生對話缺少配合。班級個別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。 曹玉博反思：這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級的訓(xùn)練重點是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？”相脫節(jié)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象?？磮D學(xué)文不能忽略讀文章想畫面，也是以次來訓(xùn)練學(xué)生在觀察中展開聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點，激發(fā)學(xué)生的情趣；讀寫結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時，也要結(jié)合寫法的學(xué)