張鳳欣的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科小學(xué)語文年 級一年級教學(xué)形式閱讀教學(xué)教 師張鳳欣單 位新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)人民路小學(xué)課題名稱燕子?jì)寢屝α藢W(xué)情分析 燕子?jì)寢屝α耸潜睅煷蟀嬉荒昙壪聝越滩闹械囊徽n。本課是一個(gè)童話故事，學(xué)生較感興趣。本課設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生應(yīng)比較熟練地把課文完整地讀下來，在朗讀時(shí)語氣和表情的表現(xiàn)要在理解的基礎(chǔ)上通過第二課時(shí)來完成。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生也應(yīng)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)課文生字和詞語，并能很好地讀出來，但對一些詞語的含義的理解要通過說話練習(xí)來完成。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字和獨(dú)立識(shí)字的能力。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對語言和文字的理解、感悟

2、，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)過程一、猜謎語，揭題1、 談話猜謎語 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)韮蓜t關(guān)于蔬菜的謎語，認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰猜得準(zhǔn)確。（課件出示謎面） 身穿綠衣裳，身胖地里躺，肚里生白籽兒，個(gè)個(gè)白臉堂。（貼冬瓜圖片，課件出示冬瓜） 紫色樹，開紫花，紫色果里生芝麻。（貼茄子圖片，課件出示茄子）2、 揭示課題同學(xué)們認(rèn)識(shí)了冬瓜和茄子，燕子?jì)寢屢矌е⊙嘧觼淼讲藞@認(rèn)識(shí)這兩種蔬菜。接下來發(fā)生了什么事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)童話故事燕子?jì)寢屝α耍ò鍟n題）齊讀課題。二、初讀課文，了解大意1、師范讀課文，邊聽邊想：小燕子幾次來到

3、菜園觀察冬瓜和茄子？2、學(xué)生聽后匯報(bào)（板書：一 二 三）過渡：小燕子三次來到菜園看到的冬瓜和茄子有什么不同呢？3、學(xué)生自讀課文（出示自讀要求）要求：（1）讀準(zhǔn)字音讀通句子。 （2）標(biāo)出自然段序號。4、檢查生字識(shí)記情況（1） 自由認(rèn)讀生字（看！調(diào)皮的字寶寶從課文中跳出來，來到了大屏幕上）（2） 指名讀生字（3） 齊讀生字5、生字去掉拼音打亂順序讀（1） 齊讀生字（2） 指名讀生字（3） 男女生交替讀生字6、 記憶字形（說說你怎么記住這個(gè)字的并總結(jié)記憶字形的方法）7、 擴(kuò)詞練習(xí)。8、 匯報(bào)總結(jié)自然段標(biāo)記情況（8個(gè)自然段）三、 細(xì)讀課文，加深理解（一）學(xué)習(xí)第1自然段1. 指名讀。2、讀后你知道了什么

4、？（理解“躺”“掛”并練習(xí)說一句話）（二）學(xué)習(xí)第2自然段 1、齊讀 2、燕子?jì)寢屜蛐⊙嘧犹岢隽耸裁磫栴}？ 3、指名讀媽媽的話？（指導(dǎo)讀好問句） 4、齊讀媽媽的話（三）學(xué)習(xí)第37自然段 過渡：小燕子從菜園回來發(fā)現(xiàn)了什么？1、自由讀第3自然段2、學(xué)生匯報(bào)（板書：大，?。?、學(xué)習(xí)4、5自然段。過渡：媽媽聽了之后是怎么說的？小燕子又是怎么做的呢？（1）男女生分別讀4、5自然段（2）學(xué)生匯報(bào)（板書：青、紫，并分別涂上顏色）（3）指名讀媽媽的話（指導(dǎo)讀好問句）（4）指導(dǎo)讀小燕子的話（讀好感嘆句）（引導(dǎo)：小燕子有了新的發(fā)現(xiàn)很高興）（5）指名分角色朗讀4、5自然段4、同桌合作學(xué)習(xí)6、7自然段（1）用自己喜歡的

5、方式和同桌合作讀6、7自然段（2）同桌交流（讀后知道了什么？練習(xí)分角色讀）（3）學(xué)生匯報(bào)（板書：細(xì)毛 小刺 并添加細(xì)毛、小刺）過渡：冬瓜皮上的細(xì)毛，茄子柄上的小刺這一細(xì)部特征很難發(fā)現(xiàn)，小燕子是怎么看才發(fā)現(xiàn)的？（板書：認(rèn)真）（4）結(jié)合具體事例理解“認(rèn)真”并練習(xí)說一句話。（5）指導(dǎo)讀小燕子的話（引導(dǎo)：小燕子通過更認(rèn)真、更仔細(xì)地觀察才發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上的細(xì)毛，茄子柄上的小刺，此時(shí)它既高興又興奮）5、分角色朗讀課文27自然段（四）學(xué)習(xí)第8自然段 1、齊讀2、燕子?jì)寢尀槭裁锤吲d地笑了？（它看到了自己的孩子一次比一次認(rèn)真，因此笑了。板書：一次比一次認(rèn)真）四、 總結(jié)全文，引導(dǎo)實(shí)踐看板書總結(jié)全文，引導(dǎo)實(shí)踐：通過一次

6、次認(rèn)真觀察，小燕子有了更大進(jìn)步。同時(shí)它也明白了：不管做什么事都要認(rèn)真的道理。在今后的學(xué)習(xí)和做事中，我們一定也要認(rèn)真。雖然我們不能通過一次或兩次的努力就能學(xué)習(xí)優(yōu)秀，或把事情做好，取得成功，但是只要我們認(rèn)真去做，就一定會(huì)像小燕子一樣一次比一次有進(jìn)步，最終會(huì)獲得成功。五、 指導(dǎo)寫“瓜”1、 （課件出示：爪 瓜 ）回憶“爪”的寫法。2、 對比觀察“瓜”在田字格中的位置，并區(qū)別于“爪”。3、 指導(dǎo)寫“瓜”（教師講解、范寫）。4、 學(xué)生書空并練習(xí)三遍。板書設(shè)計(jì) 燕子?jì)寢屝α?冬瓜 茄子 大 小 認(rèn) 青 紫 真 細(xì)毛 小刺作業(yè)或預(yù)習(xí)1. 本課生字每個(gè)寫兩遍組兩個(gè)詞；2. 用自己的話把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。自我評價(jià) 課堂中以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，水到渠成地讓學(xué)生領(lǐng)悟了“道”，在情感，情緒被充分調(diào)動(dòng)，激活的情況下學(xué)生自悟其道，無須教師生硬說道，難點(diǎn)也由此化解。組長評議或同行評議（可選多人）： 教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，本課指導(dǎo)學(xué)生理解詞語精彩巧妙，這樣