有理數(shù)加減混合運(yùn)算

1、基本信息課題有理數(shù)加減混合運(yùn)算作者及工作單位袁斐 于都縣新陂初中教材分析教材較為簡(jiǎn)單的進(jìn)行了有理數(shù)加減混合運(yùn)算，練習(xí)也不多，但有理數(shù)加減混合非常重要學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生熱情高，但一些學(xué)生習(xí)慣較差，基本上沒(méi)有運(yùn)算過(guò)程，直接寫(xiě)答案。 教學(xué)目標(biāo)1了解代數(shù)和概念；使學(xué)生理解有理數(shù)的加減法可以互相轉(zhuǎn)化。2使學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算；3培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算難點(diǎn)：減法如何轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、 復(fù)習(xí)鞏固1回憶有理數(shù)加法法則2回憶有理數(shù)減法法則3回憶加法的運(yùn)算律準(zhǔn)確、快速回答復(fù)

2、習(xí)鞏固加減法則2、 復(fù)習(xí) 應(yīng)用(1)3-8； (2)(-3)-8； (3)(-3)-(-8)； (4)3+(-8)；(5)(-3)+(-8)； (6)8-3； (7)(-3)+8； (8)3-(-8)準(zhǔn)確、快速口答加減法則應(yīng)用3、新授1、15-(-3)+(-6)-(-2)-7 寫(xiě)成代數(shù)和是15+3+(-6)+2+(-7)讀作“正15 正3 負(fù)6 正2 負(fù)7的和”15-(-3)+(-6)-(-2)-7原式=15+3+(-6)+2+(-7)=15+3+2+(-6) +(-7)=20+(-13)=71、 知道把減法統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為加法來(lái)進(jìn)行運(yùn)算2、 通過(guò)復(fù)習(xí)能把它讀出來(lái)；學(xué)生完成 (-20)+(+3)-(

3、+5)-(-7)寫(xiě)成代數(shù)和是(-20)+(+3)+(-5)+7讀作“負(fù)20 正3 負(fù)5 正7的和”(-20)+(+3)-(+5)-(-7)原式=(-20)+(+3)+(-5)+7=(-20)+(-5)+(+3)+7= (-25)+10=-15多個(gè)有理數(shù)如何進(jìn)行加減運(yùn)算4、課堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生小組合作完成1、10+(+4)+(-6)-(-5)； 2、(-8)-(+4)+(-7)-(+9)3、-216-157+348+512-6784、81.26-293.8+8.74+111加強(qiáng)對(duì)多個(gè)有理數(shù)加減的運(yùn)算能力5、 小結(jié)1有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法2因?yàn)橛欣頂?shù)加減法可統(tǒng)一成加法，所以在加減運(yùn)算時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用加

4、法運(yùn)算律，把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可使運(yùn)算簡(jiǎn)便但要注意交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同前面的符號(hào)一起交換如何歸納本課的知識(shí)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）1、15-(-3)+(-6)-(-2)-7 寫(xiě)成代數(shù)和是15+3+(-6)+2+(-7)讀作“正15 正3 負(fù)6 正2 負(fù)7的和”15-(-3)+(-6)-(-2)-7原式=15+3+(-6)+2+(-7)=15+3+2+(-6) +(-7)=20+(-13)=7 加法法則減法法則學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)熱情高，非常積極配合 教學(xué)反思1、 初中每班學(xué)生人數(shù)多，小組進(jìn)行討論的過(guò)程中不利于教師指導(dǎo)；2、 農(nóng)村初中學(xué)生的基礎(chǔ)較差，成績(jī)好的學(xué)生基本上被縣城挖走；