心得體會如何讓線上學(xué)習(xí)更有效

1、心得體會如何讓線上學(xué)習(xí)更有效心得體會如何讓線上學(xué)習(xí)更有效 20XX年的這個超長寒假，已經(jīng)把自己演變成了一個比暑假還要長的假期。我們的生活、工作、學(xué)習(xí)節(jié)奏都發(fā)生了變化，這不僅僅是把工作和學(xué)習(xí)的場所搬到家里這么簡單，當(dāng)環(huán)境發(fā)生了變化，處理問題的方式也要隨之變化。"停課不停學(xué)'的大環(huán)境下，做為一線教師應(yīng)該怎樣讓我的學(xué)生不失去任何一個學(xué)習(xí)的機會，這是一個全新的挑戰(zhàn)。 延期開學(xué)的線上教學(xué)已至第五周，信息技術(shù)課程實際開設(shè)了4個周，在居家學(xué)習(xí)期間如何才能讓學(xué)生盡可能高效地掌握知識，這就需要做好一切課前準(zhǔn)備，在這一個多月的時間里，深深地感受到了網(wǎng)絡(luò)課與現(xiàn)場課的諸多不同。 首先是，如何讓學(xué)生的

2、目光能關(guān)注到信息技術(shù)課。做為副科，學(xué)生會因為學(xué)科壓力小而輕視此課，網(wǎng)絡(luò)課難以對學(xué)生耳提面命地要求好好學(xué)習(xí)，唯一能做的就是吸引學(xué)生的注意力。 此階段信息課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是處理圖像的photoshop軟件，此軟件處理的圖像可以是完美的，也可以是炫酷或新奇的。我便抓住這個特點，在第2周的課程中設(shè)計了這樣兩節(jié)課，一個展現(xiàn)圖像的完美，另外一個展現(xiàn)圖像的炫酷。目的就是為了讓學(xué)生能夠帶著一種艷羨的目光去看待這門課。 在網(wǎng)絡(luò)課里面，用了兩節(jié)課的時間，通過兩個完整的操作實例，充分讓學(xué)生體會一個普通文字演變?yōu)榛蛲昝阑蜢趴岬倪^程，我想已經(jīng)足夠引起學(xué)生對PS軟件的興趣。在現(xiàn)場課里，是不會這樣設(shè)計的，這種興趣的引領(lǐng)不會用2

3、節(jié)課時間，通常只會占每節(jié)課的1-5分鐘的時間，完整的操作實例，通常只會在軟件學(xué)習(xí)過后的實例練習(xí)中才會出現(xiàn)。 現(xiàn)在看來，我認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)課中采用這個做法是成功的，首次實例課，學(xué)生呈現(xiàn)了最高的上交率，并且處理了大量的創(chuàng)意作品。這對于PS的初學(xué)者來講，實屬不易。 其次是，如何使居家學(xué)習(xí)課程的資料更有效。信息技術(shù)的居家學(xué)習(xí)以視頻課為主，雖然不管是什么形式的課程都應(yīng)該提前做好課程準(zhǔn)備，但是現(xiàn)場課和直播課可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而視頻課的教學(xué)內(nèi)容是固定的。所以，居家學(xué)習(xí)的課程資源，不僅要有素材、任務(wù)清單，任務(wù)描述必須完整到位，還要充分考慮到可能會存在的問題，要提供完整的教學(xué)視頻。 不管是什么形式的課

4、程，都要保證高質(zhì)量的內(nèi)容。對于視頻課和直播課，更應(yīng)注意的是學(xué)習(xí)流程要清晰明了，避免因內(nèi)容的瑣碎，而失去前后連貫性，授課前應(yīng)該讓學(xué)生清楚這節(jié)課的內(nèi)容是什么，授課后應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)出一個清晰的知識脈絡(luò)。 如果是視頻課，還要注意視頻畫面的質(zhì)量，和軟件操作有關(guān)的內(nèi)容一定讓學(xué)生能夠看清操作點在哪里。 居家學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容要對各種情況考慮全面。對于信息技術(shù)學(xué)科來講，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，不僅面臨著學(xué)習(xí)知識的難度，還面臨著使用計算機過程中出現(xiàn)的各種問題，所以提供的學(xué)習(xí)資源要充分考慮到可能會存在的問題，如：Adobe PhotoshopCS6的安裝方法比較特殊，win7和win10系統(tǒng)下運行方法、操作方法不同。再如：P

5、S軟件有操作記憶功能，應(yīng)該教給學(xué)生如何在不同情況下找到需要的工具，或者教給學(xué)生如何初始化工具。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，常因為一個小問題而擋住了學(xué)習(xí)的步伐，老師們在提供資源的時候，要考慮到學(xué)生家里設(shè)備的不統(tǒng)一性，在課程資源中給予說明。 第三，如何保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效果。視頻課和直播課都看不到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只能通過學(xué)習(xí)成果來檢驗學(xué)習(xí)效果。PS課程的操作性強，大多數(shù)的學(xué)習(xí)效果難以使用測試題來檢測，用作品來考察是最有效的方式。 每次課的操作結(jié)果，要求保存成規(guī)定格式并且上交，通過上交的作品，檢測學(xué)生是否掌握了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次課都有相對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生傳遞本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 小組長和

6、老師共同查看完畢，進(jìn)行評價反饋，評價結(jié)果由組長發(fā)給組員，優(yōu)秀作品老師及時公開展示。這樣通過學(xué)習(xí)作品的上交、評價、反饋，保證了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。 要保證學(xué)習(xí)效果還要對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，可以預(yù)料的共性問題，用騰訊課堂等方式直播講解，當(dāng)天沒有參與到課堂的同學(xué)可以看回放。沒有預(yù)料到會出現(xiàn)什么問題，規(guī)定學(xué)習(xí)時間內(nèi)，讓學(xué)生通過群詢問問題，群內(nèi)答疑其他學(xué)生能看到解決辦法，其他時間小窗進(jìn)行答疑。 要保證學(xué)習(xí)效果還要幫助學(xué)生解決各種技術(shù)問題。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)離不開硬件設(shè)備和軟件運行的支持。例如：第一周下發(fā)的資料中缺少PS軟件的安裝方法，不少學(xué)生因為不會安裝軟件而不知該如何學(xué)習(xí)，我便錄制了安裝教程以及常見問

7、題的處理方法，發(fā)放給學(xué)生。在最初的學(xué)習(xí)中要求因為技術(shù)問題或者軟件問題，不能參加課程學(xué)習(xí)的同學(xué)與我小窗聯(lián)系，在1個周之內(nèi)，通過大約100人的一對一聯(lián)系，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)中的困難。 第四，如何能調(diào)動學(xué)生在課堂上（或者是學(xué)習(xí)中）的積極性。如果學(xué)生僅僅通過觀看視頻學(xué)習(xí)，缺少師生、生生間的互動，這種課程大大缺失課堂上的積極性。 如果是只看視頻不直播的課程，可以多制造課程的小驚喜。例如：在第2周的操作實例中，提前預(yù)告了一個"彩蛋'，在學(xué)習(xí)時間開始20分鐘后，把"彩蛋'（實際上是把必做作品修改成創(chuàng)意作品的方法）視頻發(fā)至群內(nèi)，這一做法明顯調(diào)動了學(xué)生的積極性，使這節(jié)課呈現(xiàn)出

8、作品上交率最高的記錄。 盡量安排直播課程，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在直播課程中，盡量增加與學(xué)生的互動，當(dāng)然這個互動是有限的，目前可以做到的是老師語音問，學(xué)生文字回復(fù)。對于信息技術(shù)課，如果能讓學(xué)生演示操作過程是最好的互動方式，但是全年級6個班的課程，在線人數(shù)過多，受網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的影響，難以實現(xiàn)。 在直播課中，講解的語言應(yīng)該盡量清晰流暢，操作準(zhǔn)確且緩慢，給予學(xué)生通過視頻課難以看到的親切感。授課內(nèi)容可以根據(jù)實際情況靈活掌握，如采用優(yōu)秀作品的展示、留有思考空間的提問、發(fā)現(xiàn)問題的反饋、操作技巧的傳授等等方式，使直播課與視頻課區(qū)別開來。這樣學(xué)生更愿意參與到直播課中，有利于通過互動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第

9、五，如何能激發(fā)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的潛能。居家學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)相比，缺少大面積的直接溝通，學(xué)生是機械地完成了老師布置的任務(wù)，還是積極思考開拓思維了? 我的做法是每次課上交的作品會分為必做作品和拓展作品兩類，通過必做作品可知學(xué)生完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過拓展作品，學(xué)生開拓性地使用了本課所學(xué)，運用到實際中，形成了專屬于自己的作品。 好的拓展作品，便成為了每節(jié)課的優(yōu)秀作品，當(dāng)老師在不同場合展示優(yōu)秀作品時，會成為這些同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，也會成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。如此反復(fù)循環(huán)，孩子們學(xué)習(xí)的潛能就不斷開發(fā)出來。 第六，如何與同備課組教師合作。當(dāng)居家學(xué)習(xí)資料集團(tuán)化時，授課資料不再專屬于一個校區(qū)、一個班級、一個教師，每個周的學(xué)習(xí)資料由不同的老師來制作，學(xué)習(xí)資料不可避免帶有個人色彩。這就需要在集體備課時，討論意見，對授課內(nèi)容達(dá)成共識。 在集體討論中，對授課資料的基本構(gòu)成要有