《你看起來好像很好吃》教學設計

1、繪本你看起來很好吃教學設計總目標：l 培養(yǎng)學生的觀察力。l 培養(yǎng)學生的思考力和想象力。l 培養(yǎng)學生說故事的能力。l 培養(yǎng)學生專著聆聽的能力。l 培養(yǎng)學生有條理地表達所見、所想和所感。l 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。l 讓學生感受閱讀的樂趣。l 培養(yǎng)學生良好的人格進行課時：三個課時第一課時目標：1.學生能完整地描述圖書封面顯示的資料。2.學生從封面上的資料猜測故事的內容。3.學生專注參與學習活動和掌握故事情節(jié)。4.學生在老師的引領下概括地復述故事。5.提供學生思考、互動交流意見的機會。教學過程： 一、引入1.同學們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家?guī)砹藥孜粍游锱笥眩覀兿葋砜纯窗桑?.播放課件。3.

2、這是什么動物?認識嗎？（恐龍）4.這節(jié)課，我們一起走進一個繪本故事，去看看幾億年前的恐龍世界，去感受恐龍世界中那溫馨而濃厚的愛。二、初步了解繪本故事內容 1指導學生觀察封面，帶領學生觀察和推想。（5分鐘）播放幻燈.讓我們一起來讀書名你看起來好像很好吃這個故事是誰寫的？誰畫的呢？ 這本繪本的作者是宮西達也，他是日本最活躍的繪本作家，也是非常有名的兒童文學家和大畫家，這本你看起來好像很好吃上面的所有插圖就是他親自繪畫的。他是日本畫家，所以還需要一位翻譯，把書翻譯成中文，我們才能看懂，幫我們把這本故事翻譯過來的是楊文老師。這里寫著這本書是北京兒童出版社出版的。同學們還從這本書的封面上看到什么了？ 畫

3、面有有幾只恐龍呢？前面有幾只？后面有幾只？它們在干嘛呢？它們是什么關系呢？2.根據封面猜想故事發(fā)展。（5分鐘）師：前幾天老師跟同學們一起了解恐龍的種類、特性。誰能給大家介紹一下霸王龍？霸王龍是一種非常兇猛的食肉恐龍，長大后的霸王龍身體比我們兩個教室還要長，比兩層樓還高，身體比兩輛大貨車還重，走起路來像地震一樣。它嘴巴一張開，就會露出50顆像刀子一樣鋒利的牙齒。小動物們見了它都躲得遠遠的，從來沒有動物愿意靠近它。甲龍是怎樣的恐龍呢？它是吃草的動物、性格很溫和，長得又小又可愛，只有霸王龍腳趾頭這么大。為什么小甲龍會跟在霸王龍后面呢？它不害怕嗎？兇猛的霸王龍和溫和的小甲龍之間到底發(fā)生了怎么樣的故事呢

4、？3.講故事和提問。（1520分鐘）師讀故事，課件演示，故事開始了，很久很久以前，在一個晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地噴火，地“咚咚咚”地搖晃，就在這個時候，地上一只恐龍蛋吧嗒吧嗒地響，一只可愛的小甲龍寶寶出生了。我發(fā)現有的小朋友可會聽了，眼睛一眨不眨地看著大屏幕。“小甲龍睜開了眼睛來到了這個陌生的世界，可是它發(fā)現這么大的世界里，只有它一個人，他覺得很孤單，抽抽搭搭哭起來，一邊哭一邊走?！闭斝〖垈?、難過的時候，可怕的事情發(fā)生了？“啊嗚”，一只餓壞了的霸王龍走來了，它看見了可愛的小甲龍寶寶，口水就滴滴答答地流下來，對小甲龍說：“你看起來好像很好吃。“于是就朝著小甲龍猛撲過去。教師稍作停頓。想

5、一想，這時候的霸王龍會怎樣？小甲龍又會怎樣呢？（是不是甲龍被霸王龍吃掉了；，甲龍的命運到底怎樣呢；霸王龍會不會可憐小甲龍，照顧好他呢？）小甲龍到底怎么樣了？正當霸王龍要撲過去時，有趣的事情發(fā)生了，你們瞧，弱小的甲龍寶寶一把抱住霸王龍，兩只眼睛深情地望著它，小臉蛋親昵地貼在霸王龍的大腳上，細聲細氣地說：“爸爸，我好害怕喲！”霸王龍嚇了一大跳，不由得說：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龍仰起頭對霸王龍說：“因為你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”“名、名字？”“恩，你說，你看起來好像很好吃?！薄拔业拿志徒泻芎贸月??！甭犃诵〖埖脑?，霸王龍驚訝地瞪大了眼睛。師：小朋友，霸王龍聽到

6、小甲龍深情地叫爸爸時，霸王龍會想什么呢？（課件出示）師：是啊!小甲龍深情的一聲呼喚爸爸，孤單的霸王龍心軟了，多讓人心疼的小寶寶，我怎么忍心吃掉它呢！同學們，老師真為你們高興，你們有一個很好的讀書方法，那就是邊讀邊想（板書），剛剛你們想了什么呢？我們在想霸王龍和小甲龍的心里會想些什么呢，接下來他們會做些什么呢？師：我們接著讀，小甲龍對霸王龍說：“我餓壞了?！庇谑撬偷拖骂^嘎吱嘎吱地吃起草來，真好吃，爸爸，你也吃點吧！你們說說霸王龍會吃草嗎？當然不會，霸王龍只吃肉，他對小甲龍說：“恩啊還不如吃肉不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧?！薄爸x謝，我要多吃一些，早點長得像爸爸一樣?！薄鞍?，長得像我一樣”霸王

7、龍小聲地說。就在這時候到底又發(fā)生什么事了呢？原來又來了另外一只大恐龍，是吉蘭泰龍，吉蘭泰龍也是一種很兇暴的大恐龍，只吃小動物。他眼里閃著紅光，走到小甲龍跟前說：“嘿嘿嘿，看起來好像很好吃。”“叔叔，你也知道我呀！”小甲龍驚訝地問吉蘭泰龍?！岸髂钱斎唬驗楹孟窈芎贸月?！”說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去?！昂芎贸缘降自趺礃恿?？”我們趕緊往后看看，誰來說說，你從圖上看到了什么？（霸王龍擋住吉蘭泰龍，吉蘭泰龍咬住了霸王龍。再仔細瞧瞧，還看到了什么？）師：正當霸王龍與吉蘭泰龍激烈地搏斗的時候，小甲龍在干什么？（這個小家伙他還什么都不知道，美滋滋地吃草呢，真好吃，真好吃。）師：這時候，霸王

8、龍忍住疼痛，使勁揚起大尾巴使勁地向吉蘭泰龍砸去，“哐當”一聲，吉蘭泰龍被甩出去很遠很遠。師繼續(xù)讀吃飽了，很好吃依偎在霸王龍溫暖的懷抱里睡著了，睡得很香很香，看著很好吃可愛的小臉蛋，霸王龍小聲地說：“你怎么會想長得像我一樣啊所以想到這，霸王龍一陣陣揪心的痛，比背上的傷口還要痛?！钡诙烨宄?，嘭！山上又噴火了，響聲驚醒了霸王龍?！昂芎贸浴蓖蝗徊灰娏??！八麜侥膬喝チ四兀堪酝觚堗脏脏缘氐教幷遥簬r石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面會不會昨天的吉蘭泰龍”就在這個時候，“爸爸”很好吃背著紅果子回來啦。它們說了些什么呢？走到一生面前：請你和我一起來讀一讀它們的對話，好嗎？（你來當很好吃，我來當霸王龍。）很

9、好吃：你吃這個吧。你不喜歡吃草，這是我從山那邊摘來的，是不是很棒？霸王龍：干，干嘛走那么遠？太危險了！很好吃：對不起，我以為爸爸會高興呢對不起！師總結：很好吃，你知道爸爸為什么會生氣嗎？（師隨機問表演對話的學生）（因為擔心小甲龍有危險，霸王龍才如此生氣。因為愛護小甲龍，霸王龍才如此火冒三丈。）師繼續(xù)讀，可是當霸王龍看到很好吃難過地掉下了眼淚，心軟了，對很好吃說：“我知道了，好了，好了，不要哭了?！卑酝觚堈f著把一個紅果子啪地扔進嘴里?！爸x謝很好吃，紅果子真的好吃哎！”從第二天起，“很好吃”每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。師：霸王龍是食肉動物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么

10、會吃下紅果子，還說紅果子好吃呢？生：它想讓“很好吃”開心。（是啊，霸王龍是真正地喜歡上了小甲龍，把小甲龍的開心當作了自己的開心。）生：它不想讓“很好吃“知道它是一個兇暴的食肉動物。（即使再兇殘的霸王龍其實也有一顆善良的心了。）生：它愛“很好吃”。（是呀，在以前霸王龍從來沒有被別人關愛過，現在身邊有一個這樣可愛的兒子關心它，愛它，它愿意為了小甲龍而改變自己。）師：不久，霸王龍開始教“很好吃”各種各樣的本領。霸王龍教“很好吃”撞擊，你們瞧瞧霸王龍多厲害呀，把一座小山撞得轟隆隆地響，“很好吃”也學著爸爸的樣子，把一塊石頭撞得吧嗒吧嗒響，“很好吃”對爸爸說：“哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣?！卑?/p>

11、王龍又教“很好吃”怎么甩尾巴。“啪”一棵大樹一下就被霸王龍甩斷了，“很好吃”高興地大聲說：“哇！太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣?！保ㄉR說）還教“很好吃”怎么吼叫?！昂芎贸浴笨粗院赖卣f：（你們一起說）“哇！太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣?！睅煟耗銈冋f說霸王龍每次聽到小甲龍這樣的贊美自己，它心里會怎么想？（課件出示）師：是呀，在霸王龍沒有遇到小甲龍之前，從來沒被任何人信任過，從來沒有讓誰感到驕傲過，現在它卻成為了小甲龍心中值得驕傲的爸爸，它的心里暖暖的，有一種從未有過的開心與自豪。霸王龍除了教小甲龍本領外，它們在一起還會做什么呢？我們接著往下看，咦，怎么這一頁是空白的？（課件出示一張空白圖

12、片）沒關系，即使沒有圖片和文字，我相信在你們的腦海里已經浮現了許許多多霸王龍和小甲龍在一起的美好畫面，讓我們一起來當當小作家，想一想，它們還會在一起做些什么呢?師：我先來當當小作家，我把想象的畫面寫到書中去。當小甲龍睡著時，霸王龍會親親它的小臉。（課件上出示一句）當寒冷的冬天到了，北風呼呼地刮著，大雪紛紛揚揚，小甲龍凍得瑟瑟發(fā)抖，霸王龍心疼地把小甲龍緊緊摟在懷里，呼出熱氣溫暖小甲龍冰冷的雙手。小甲龍?zhí)稍诎职值膽牙铮譁嘏中腋！．斝〖埨哿说臅r候，霸王龍會把它背在自己的背上。炎炎的夏天，霸王龍會小甲龍生病了，霸王龍會霸王龍傷心時，小甲龍會扮鬼臉來逗爸爸開心。霸王龍身上癢癢時，小甲龍會霸王龍無聊

13、時，小甲龍會師：小朋友，你們可真了不起，大作者沒想到的內容，你們都想到了。邊讀書邊想書中的內容，這也是一個讀書的好方法。（想內容）從此，它們互相關心，互相愛護，誰也離不開誰。12配樂動情地讀（注意節(jié)奏放慢）。就這樣，日子一天一天地過去了，有一天晚上，霸王龍說：“很好吃，我已經沒什么能教你的了。今天，我們就分開吧。再見！”師：那接下來，故事會怎樣發(fā)展？霸王龍和“很好吃”還會在一起嗎？你們想不想自己看看這本圖畫書呢？13播放課件，生讀圖畫書（配上輕柔音樂）。14書看完了，有小朋友看得眉頭緊皺，有的小朋友的眼中噙滿淚花。看得出來，你們在用心地閱讀，在讀書的時候，你想到了什么？15當你們讀到“不要、不

14、要、堅決不要”這句話時，你會想？（2個小朋友說）師：那請你帶著感受讀這句話。（從你的讀書聲中，我聽出了你的決心。）再請另一生讀。師：你為什么要這樣讀？（我感受到了你心中的難受。我知道你要表達的是你對爸爸深深的不舍。）師：親愛的小甲龍，再見。師：小甲龍，我已經沒有什么教你了，再見！師：今天，我們就分開吧，再見！師：小甲龍，謝謝你給我的一切，再見！ .16霸王龍心都要碎了，他強忍住眼淚對很好吃說：“那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會一直和你在一起?！薄昂?，我不會輸的。”很好吃擦了擦眼淚跑起來，它拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念著：“我要一直和爸爸在一起！我們永遠也不要分開?！?/p>

15、這一路上，在身邊的小草也在為它加油，還有我們班的小朋友也來為它加油，誰來？（小甲龍，加油；小甲龍，加油）。師：“小甲龍的腳步越來越快，越來越快”，四、猜測結尾說話：看圖感知情節(jié)（5分鐘）師：很好吃終于來到了山頂，可是，從圖片上你看到了什么?（很好吃看到了自己真正的爸爸媽媽）還看到了（尾巴）？這是誰的尾巴？師：他那么喜歡“很好吃”，為什么要離開呢？師：霸王龍吃下一個紅果子，小聲地說著：“再見，很好吃。”故事讀到這兒，我們都不愿意這個故事就這樣結束，在猜想著結局會是怎樣呢？討論故事還會怎樣發(fā)展？（想結局）師小結：不管結局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動人的故事而心動，為它們之間這份深沉的父子之愛而感

16、動。每個人的心里都有一顆愛的種子，只要我們獻出自己的一份愛,就能收獲更多的幸福和甜蜜。師：故事讀完了，小朋友，你們有收獲嗎？下節(jié)課請把你們自己的收獲與老師，同學們說說，好嗎？最后老師還給小朋友介紹宮西達也的另外兩本書，一本書我是霸王龍，另一本是你真好。第二課時目標： 1.回顧圖書你看起來好像很好吃的主要內容。2.讓學生體會主人翁的角色，領會主人翁的情感變化；領悟人與人之間交往的真諦信任、關愛和鼓勵。3.培養(yǎng)孩子思維的辨證性。4.提供孩子們反思交流的機會。教學過程：1 根據圖書主線，回顧圖書你看起來好像很好吃的主要內容：（3-5分鐘）1. 小甲龍最先遇見誰？發(fā)生了什么事情？2. 小甲龍又遇見了誰

17、？又發(fā)生了什么事情？霸王龍幫助了小甲龍后，又發(fā)生了什么事情呢？他是怎么做的呢？3.霸王龍教小甲龍哪些本領？交完之后怎么樣了？4.霸王龍真的要和甲龍寶寶跑步比賽嗎？5.故事最后小甲龍回到親生父母身邊了嗎？6.讀了繪本，你想對霸王龍或小甲龍說些什么？二思考和分享（10分鐘）1. 讓學生回憶在成長路上，父母對我們的陪伴，照顧，關心。面對這些關心你是怎么對待的？師：同學們，霸王龍陪著小甲龍一起渡過了很多美好的時光，在這期間，霸王龍每天都教小甲龍本事，保護它不讓其他恐龍傷害它；教它辨別好壞；在它冬天冷時，給它溫暖；在它生病時照顧它.每天都是那么辛苦，那么勞累。我們的父母，老師，爺爺奶奶，外公外婆也是一樣的，為了能讓你們健康成長，也付出了很多。當小甲龍面對這么好的霸王龍爸爸時，它是怎么做的呢？(每天早上去給它找紅果子吃）你呢？你是怎么做的呢？2. 夸夸我們的父母。說說父母的優(yōu)點跟最想對父母說的一句話。三分享總結（5分鐘） 同學們，成長的道路不會一帆風順，但愛卻一直陪伴著我們。最后，讓我們一起在把這個故事一起讀一遍。4 準備第三節(jié)課（3分鐘）1. 當小甲龍離開霸王龍后跟著自己的爸爸媽媽又會遇到什么事呢？怎么解決呢？2. 當很好吃回到自己父母身邊時，霸王龍會想