（教科版）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元聲音單元測(cè)試卷2套（含答案）

1、第一單元 聲音 單元測(cè)試卷-2021-2022學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-教科版（含答案）一.選擇題1.聲音的高低可以用（    ）來描述，物體振動(dòng)越快，聲音越高。A.音量         B.響度         C.音高2.下列對(duì)音高描述錯(cuò)誤的是（   ）。A.振動(dòng)越快，聲音越高         B.振動(dòng)幅度越小聲音越弱         C.長、松、粗的物體發(fā)出

2、的聲音低3.聲音在（    ）中不能傳播。A.水       B.真空       C.木尺4.我們把手放在耳后，并朝聲音發(fā)出的方向，這是為了增強(qiáng)耳朵中（   ）的作用。A.耳廓         B.外耳道         C.鼓膜5.鋼尺一部分伸出桌邊外，其他部分固定在桌面上。用木塊壓它在桌外部分頂端并讓它滑過。尺端被壓下2厘米時(shí)即滑過，與被壓下5厘米時(shí)即

3、滑過發(fā)出的聲音（   ）。A.強(qiáng)弱不同，頻率相同         B.頻率不同，強(qiáng)弱相同         C.頻率、強(qiáng)弱都不同二.填空題1.笛子發(fā)出的聲音是由（      ）振動(dòng)引起的。2.（      ）是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高。3.圖書館傳來“哈哈哈”的笑聲，這是（      ），是主要的環(huán)境污染因素之一。4.當(dāng)鋼尺、橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)，它們都在（ 

4、    ）。5.聲音的（      ）可以用音量來描述，振動(dòng)幅度越大，聲音越（      ）；振動(dòng)幅度越小，聲音越（      ）。單位： （      ）（dB）。三.判斷題1.敲擊過的音叉接觸水面，水面出現(xiàn)許多波紋，說明聲音以波的形式傳播。（   ）2.聲音的大小在科學(xué)上叫聲音的強(qiáng)弱，聲音的高低我們稱為音高。（   ）3.我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的。（   ）4.手指在一根琴弦上移動(dòng)，弦振動(dòng)的部分越短，

5、音高越高。（   ）5.我們改變電視機(jī)的音量時(shí)，改變的是聲音的強(qiáng)弱。（   ）四.連線題1.連線題。五.簡答題1.如圖，請(qǐng)你提出兩個(gè)與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關(guān)的科學(xué)探究問題。2.閃電和雷同時(shí)在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。六.綜合題1.根據(jù)下面每幅圖所提供的從18的順序，用“高低”或“低高”來表示聲音變化的規(guī)律。（1）按1-8順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化的規(guī)律是（      ）。（2）按1-8順序撥動(dòng)粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化的規(guī)律是（    

6、0; ）。（3）用嘴向瓶口吹氣，由于瓶內(nèi)（      ）的振動(dòng)能發(fā)出不同的音調(diào)，按照音調(diào)從低到高的順序排列是（      ）。（4）通過以上實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長短相同、粗細(xì)不同時(shí)，越粗的振動(dòng)的越（      ），發(fā)出聲音越（      ）。粗細(xì)相同、長短不同時(shí)，越短的振動(dòng)的越（      ），發(fā)出的聲音越（      ）。2.我國古詩詞中有很多對(duì)聲音的描述，請(qǐng)根據(jù)你掌握的知識(shí)回答下面問題。1.唐代詩人李白在夜宿山寺中

7、有這樣的詩句：“不敢高聲語，恐驚天上人”，這句詩中的“高”指是（    ）。A.聲音的高低         B.聲音的強(qiáng)弱        C.聲音尖銳與否2.唐代詩人杜甫在贈(zèng)花卿中有這樣的詩句：“此曲只因天上有，人間能得幾回聞”，這句詩是形容聲音很（    ）。A.悅耳         B.很刺耳       C.很嘈雜3.如圖，取一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑。1.小明用力按壓

8、鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會(huì)發(fā)聲，這是因?yàn)楣拿鏇]有（   ）。A.受到外力      B.振動(dòng)        C.彎曲2.輕輕敲鼓，鼓發(fā)出聲音，紙屑（   ）。A.反復(fù)跳動(dòng)      B.位置不變      C.跳動(dòng)一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的紙屑上下跳動(dòng)幅度（   ）。A.變大         B.變小       

9、60;C.不變4.用力敲鼓和輕輕敲鼓，聽到的兩次鼓發(fā)出的聲音（   ）。A.高低不同      B.強(qiáng)弱不同      C.一樣5.停止敲鼓，仍能聽到一段余音，這是因?yàn)椋?#160;  ）。A.鼓面停止振動(dòng)后仍能發(fā)聲B.鼓面繼續(xù)振動(dòng)了一段時(shí)間C.人耳的錯(cuò)覺，實(shí)際上聲音已經(jīng)消失參考答案一.選擇題1.C2.B3.B4.A5.A二.填空題1.空氣柱2.音叉3.噪聲4.振動(dòng)5.強(qiáng)弱；強(qiáng)；弱；分貝三.判斷題1.×2.3.4.5.四.連線題1.五.簡答題1.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？我們是怎樣聽到橡皮筋發(fā)出的

10、聲音的？2.光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以先看到閃電后聽到雷聲。六.綜合題1.低高；低高；空氣；丙、乙、甲、丁；慢；低；快；高2.B；A3.B；A；A；B；B第一單元 聲音 單元測(cè)試卷-2021-2022學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-教科版（含答案）一.選擇題1.月球上沒有傳播聲音的（   ），所以人們不能直接聽到對(duì)方說話的聲音。A.空氣         B.電子通信設(shè)備         C.任何物質(zhì)2.假如兩個(gè)人在月球上散步交流，必須要（    ）才能順利進(jìn)

11、行。A.大聲說話       B.使用無線電設(shè)備       C.小聲說話3.一個(gè)人說話的聲音“尖”，表明他說話的（    ）。A.音量大         B.音調(diào)高         C.聲音好聽4.貓的叫聲與火車的鳴笛聲相比，（   ）。A.火車聲響亮且音調(diào)低         B.貓叫聲

12、響亮且音調(diào)低         C.火車聲響亮且音調(diào)高5.流水的聲音是由（    ）。A.水的振動(dòng)產(chǎn)生的      B.空氣的振動(dòng)產(chǎn)生的      C.巖石的振動(dòng)產(chǎn)生的二.填空題1.一個(gè)振動(dòng)的物體（發(fā)聲）會(huì)使它周圍的空氣發(fā)生（      ），振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起（      ）振動(dòng)。耳中的聽小骨再將振動(dòng)傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生了（ 

13、60;   ），（      ）接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號(hào)，我們便感受到了聲音。2.用相同的力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越（      ）；鋼尺伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越（      ）。3.當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變（      ），并快速振動(dòng)，產(chǎn)生（      ）。4.敲打鋁片琴會(huì)發(fā)出不同的聲音，這與鋁片琴的鋁片（      ）有關(guān)。5.樂器發(fā)出高低不同的聲音的原理是物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音（&

14、#160;     ）；物體銅動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音（      ）。三.判斷題1.被敲打后的音叉接觸到水面后會(huì)水花飛濺，是因?yàn)橐舨嬖谡駝?dòng)。 （   ）2.上課的鈴聲，我們?cè)趯W(xué)校的每個(gè)角落都能聽到，這說明聲音能向四面八方傳播。（   ）3.鋁板琴上的鋁板越大，發(fā)出的聲音越高。（   ）4.遠(yuǎn)處有聲音傳過來，一定有物體在振動(dòng)。（   ）5.吹奏豎笛時(shí)發(fā)出的聲音是由笛管內(nèi)空氣的振動(dòng)產(chǎn)生的。（   ）四.連線題1.連線題。五.簡答題1.閃電和雷同時(shí)在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，

15、我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。2.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？六.綜合題1.把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋離開鉛筆盒面。撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋的振動(dòng)及聲音的變化。（1）把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點(diǎn)，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變（      ）。（2）把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變（      ）。（3）實(shí)驗(yàn)表明：聲音的高低與（      ）有關(guān)。2.下面是四（1

16、）班同學(xué)們準(zhǔn)備的一些器材，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？3.仔細(xì)觀察下圖，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列問題。（1）如圖是一個(gè)模擬鼓膜振動(dòng)的裝置，它用氣球皮模擬（      ）。（2）我們?cè)谙鹌つど先鲂┧榧埣?，這些碎紙屑的作用是（      ）。（3）音叉與橡皮膜的距高固定不變，當(dāng)輕輕敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出的音量比較（      ）（選填“強(qiáng)”、“弱”），氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度比較（      ）（選填“大”、“小”）； 當(dāng)重重敲擊音又時(shí)， 音叉發(fā)出的音量比較（  

17、0;   ）（選填“強(qiáng)”、“弱”）， 氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度比較（      ）（選填“大”、“小”）。（4）敲擊音叉的力度相同時(shí)，音叉距離氣球皮越近，氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度比較（      ）（選填“大”、 “小”）。（5）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為耳朵聽到的聲音的強(qiáng)弱與（      ）和（      ）有關(guān)。（6）鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生（      ），但鼓膜等聽覺器官同時(shí)也非常地脆弱，因此我們要盡量遠(yuǎn)離（