首師大數(shù)學(xué)專業(yè)教改調(diào)研與建言ppt課件

1、首師大數(shù)學(xué)專業(yè)教改調(diào)研與建言 師范大學(xué)的教學(xué)理念實(shí)踐操作中的反例1.實(shí)踐操作中，很多師范院校往往將“師的含義，僅僅局限在培育中小學(xué)教師層面 。2. 劇烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中 ，面對(duì)市場(chǎng)包括考研/出國(guó)，不能很好地明晰和區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況。師范大學(xué)的教學(xué)理念首師大數(shù)學(xué)學(xué)院的教學(xué)定位建議教學(xué)方案制定的三點(diǎn)建議榮譽(yù)課程制度榮譽(yù)課程制度范例細(xì)節(jié)見(jiàn)草案文檔榮譽(yù)課程制度范例細(xì)節(jié)見(jiàn)草案文檔榮譽(yù)課程制度細(xì)節(jié)見(jiàn)草案文檔本科生研講制度本科生專題研講班均劃入榮譽(yù)課程，周學(xué)時(shí)2.本科生研講制度本科生專題研講班均劃入榮譽(yù)課程，周學(xué)時(shí)2.大學(xué)三年級(jí)幾何/拓?fù)鋵ｎ}研講班數(shù)論專題研講班 數(shù)學(xué)物理專題研講班 每三年輪開(kāi)其中之一，考試方

2、法為：平常成果為學(xué)生研講成果，期末成果為一篇讀書報(bào)告評(píng)分 。本科生研講制度本科生講座教師任務(wù)量4學(xué)時(shí)=2小時(shí)講座兌換3學(xué)時(shí) +學(xué)生預(yù)講和講座后聚談1學(xué)時(shí))本科生研講制度本科生專題研講班均劃入榮譽(yù)課程，周學(xué)時(shí)2.哲理研講班作用相當(dāng)于一種高級(jí)別的“班會(huì)。加權(quán)制學(xué)分計(jì)算方法百百分分值值 評(píng)評(píng)分分值值 積積點(diǎn)點(diǎn)（加加權(quán)權(quán)值值） 96-100 A+ 4.0 90-95 A 3.7 85-89 A- 3.5 80-84 B+ 3.0 75-79 B 2.5 70-74 B- 2.0 65-69 C+ 1.5 60-64 C 1.0 GPA (Grade Point Average)算法簡(jiǎn)介修相對(duì)較少的課程，即可到達(dá)很好的總學(xué)分，從而保證每門課程上的高額投入時(shí)間。加權(quán)制學(xué)分計(jì)算方法操作草案加權(quán)制學(xué)分計(jì)算方法教改問(wèn)題教改難點(diǎn)分析教改技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題教改技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題教改技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題專業(yè)方向課程分類專選制度； 六大方向(未加上概率、計(jì)算，否那么為八大方向)中選修四大方向，每方向至少一門。教師授課課程自我更新機(jī)制。 教學(xué)人員每三年相當(dāng)于一個(gè)聘期需求開(kāi)設(shè)一門本人“未講過(guò)此前5年的課程研討生課程計(jì)