高考物理復(fù)習(xí)攻略：知識記憶十五法

1、.2019年高考物理復(fù)習(xí)攻略：知識記憶十五法2019高考一輪如何復(fù)習(xí)一直都是考生們關(guān)注的話題，考試吧高考頻道特整理了2019高考物理一輪復(fù)習(xí)攻略之知識記憶十五法，希望為考生們提供效勞。 人的一切學(xué)習(xí)都包含有記憶。培養(yǎng)學(xué)生的任何才能，都離不開記憶力。記憶是智慧的倉庫，是智力活動的根底和源泉。在一定程度上，記憶力標(biāo)志著一個人的智力程度。一個人記憶得如何，跟是否掌握正確的記憶方法有親密的關(guān)系。因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的記憶方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的記憶力，是教學(xué)中的一個重要的、影響深遠(yuǎn)的環(huán)節(jié)。1.聯(lián)想法聯(lián)想，是一種創(chuàng)造性的活動。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開闊、富有延展性、靈敏性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留

2、下明晰的印跡，因此，記憶非常結(jié)實。堅持使用這種記憶方法，有助于開展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。如在高中教材："彈性碰撞"一節(jié)里，講述了"一個運(yùn)動鋼球m1對心碰撞另一個靜止鋼球m2"的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式：在實際處理問題時，只要記住、兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)、兩式的來龍去脈。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)用這兩式來討論有關(guān)問題時，常常將式中分子項的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)絡(luò)起來看，"由于是m1去碰m2，我們就可把式中的分子項m1-m2視為m1m2，即把減號-形象地看成為動作指向的箭頭，把m1-m2

3、形象地讀作運(yùn)動球m1去碰靜止球m2或稱：主動球m1去碰被動球m2"，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目表達(dá)為"運(yùn)動的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫出表達(dá)式來。對于式中的分子項，那么只要記住它是"主動球動量的2倍2m1v1"即可。除此之外，、兩式的分母均一樣，無所謂記憶的困難。2.比較法"比較"是認(rèn)識事物的重要方法，也是進(jìn)展記憶的有效方法。它可以幫助我們準(zhǔn)確地區(qū)分記憶對象，抓住它們的不同特征進(jìn)展記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)絡(luò)上來掌握記憶對象;還可以幫助我們理解記憶對象。如：在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的知識后，可將三個

4、周期公式列出來加以比較;不同之處是根號內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時，經(jīng)常將fK號內(nèi)的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的比照聯(lián)想：把"L/g"跟單擺的形狀聯(lián)絡(luò)起來：擺線L懸掛在上方對應(yīng)把"L"寫在分?jǐn)?shù)線上方，擺球mg懸掛在下方對應(yīng)把"g"寫在分?jǐn)?shù)線下方"把"m/k"形象地聯(lián)想為：猶如"質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為 k的彈簧沙發(fā)上"。這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會經(jīng)常用到，如：比較電阻和電容

5、的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場與重力場;比較重量與質(zhì)量;比較左手定那么與右手定那么;比較、衰變;比較幾個守恒定律等等。一個學(xué)生，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習(xí)許許多多的書本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達(dá)二百個左右含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式，何況學(xué)生還要在各個學(xué)科上"齊頭并進(jìn)"!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長期保持，假如抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識條理化、系統(tǒng)化了，就會記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的方法，就是給知識的"珠子"穿上線索。這樣，原先想要記住的"

6、;一大堆"公式，便只剩下假設(shè)干個主要的公式了，就好似一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。 如：學(xué)習(xí)了"氣態(tài)方程"之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個實驗定律。3.規(guī)律記憶法使用"規(guī)律記憶法"，能培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，養(yǎng)成把事物聯(lián)絡(luò)起來考慮，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動腦筋提醒事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對于進(jìn)步學(xué)生的思維程度是極有好處的。4.諧音法諧音記憶法是一種巧妙的、用處廣泛的記憶方法。它可以化"難"為"易"、變"死"為"活"

7、，把晦澀分散、枯燥無味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松有趣。恰到好處的諧音記憶，可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生意味深長的記憶效果，并能激發(fā)人的創(chuàng)造精神。諧音記憶的核心，是根據(jù)記憶對象的聲音編成另一句聲音相似的話，來幫助記憶。距與像距v的字母搞混淆，為此，只要記得：物距的"物"讀音與拼音字母的""讀音一樣，凡提到物距時，就諧音地聯(lián)想到拼音字母""，這樣就把與v的物理概念區(qū)分清楚了。再如：三個宇宙速度的數(shù)值記法?？砂醋x音編成諧音的三個短句來幫助記憶：v1=7.9千米/秒諧音：吃點(diǎn)酒v2=11.2千米/秒諧音：要一點(diǎn)兒v3=16.7千米/秒

8、諧音：要留點(diǎn)吃記憶這組諧音時，把三個諧音短句作為一個故事情節(jié)來理解，意思是：一個無錢的酒鬼去討酒吃，向店家喊道："吃點(diǎn)酒"，店家不允，酒鬼乞討說："要一點(diǎn)兒嘛"，店家當(dāng)時余酒不多，答道："要留點(diǎn)來自己吃"。作了這樣的奇特聯(lián)想后，就很容易記住這三個宇宙速度。5.歌訣法"歌訣記憶法"的核心，是把一些材料編成順口溜，賦于它們一定的音韻和節(jié)律，使材料合輒押韻，朗朗上口，易記易背。有些內(nèi)容枯燥、零散的材料，難于記憶，這時就適宜借助歌訣來幫助記憶。比方在學(xué)習(xí)"原子核物理"知識時，常常需要填寫核反響方程和判斷

9、核反響生成的元素，這就要求學(xué)生一般應(yīng)能記得元素周期表上的前20號元素化學(xué)方面的要求亦是如此，而這些元素名稱是單調(diào)、枯燥的，可先把它們按序數(shù)排列：1氫、2氦、3鋰、4鈹、5硼、6碳，7氮.8氧、9氟、10氖;11鈉、12鎂、13鋁、14硅、15磷、16硫，17氯、18氫、19鉀、20鈣。然后編成諧音的歌訣形式按諧音意思分類：一青、二黑、三黎明，顏色類四琵、五朋、六彈琴娛樂類七蛋、八羊、九幅畫物名類拾奶瓶生活類一男、二妹、三女勤人稱類四龜、五羚、六牛群動物類七鹿、八鴨、九甲蟲動物類失街亭典故類試驗結(jié)果說明：這種離奇、可笑的諧音聯(lián)想，給學(xué)生的印象是相當(dāng)深化、結(jié)實的。2019高考一輪如何復(fù)習(xí)一直都是考

10、生們關(guān)注的話題，考試吧高考頻道特整理了2019高考物理一輪復(fù)習(xí)攻略之知識記憶十五法，希望為考生們提供效勞。6.觀察法進(jìn)展觀察記憶時，必須開動腦筋，分析比較，抓住特征。必須仔細(xì)觀察、一絲不茍，做到準(zhǔn)確無誤，而不能"大概是"、"差不多"地馬虎從事。學(xué)生的觀察記憶力一般不強(qiáng)，漫不經(jīng)心的觀察不能幫助他們準(zhǔn)確記住應(yīng)記的對象。這方面經(jīng)常表如今對一些物理常數(shù)的記憶上較為明顯。比方記憶萬有引力恒量G=6.67×10-11牛頓?米2/千克2和普朗克恒量h=6.63×1034焦耳?秒，學(xué)生時常對這兩個恒量值發(fā)生混淆、模糊，只記得"大約是六點(diǎn)六幾

11、"不能準(zhǔn)確答復(fù)。假設(shè)仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，萬有引力恒量?quot;6.67"的"7"字，猶如"力"字少了一撇，可把"力"與"7"發(fā)生聯(lián)想或用諧音來聯(lián)想"力"與"7"普朗克恒量中"6.63"的"3"，猶如光子能量符號""即=hv反過來寫。而普朗克恒量值在中學(xué)課本里，只在光量子知識中方用到，所以，可把光子能量符號""與"3"發(fā)生形象的聯(lián)想。至于記憶冪指數(shù)"

12、10-11"與"10-34"，前者為兩個"1"組成，后者為兩個相鄰數(shù)字"3"與"4"組成。這樣，對它們的記憶就明晰多了。7.圖示法圖示的特點(diǎn)是直觀、容易引起聯(lián)想，從中得到暗示和啟發(fā)。因此，用圖示方法來幫助記憶，也是一種行之有效的方法。比方：在學(xué)習(xí)熱力學(xué)第一定律時，記不清三個物理量E、Q、W的"正、負(fù)"符號之規(guī)定，可畫如下的一個方框示意圖。把方框當(dāng)作研究系統(tǒng)：但凡從外界吸收能量Q與w進(jìn)入系統(tǒng)時為"正"方框上箭頭從外向內(nèi)示意"吸收"，但凡從系統(tǒng)內(nèi)部向

13、外界放出能量Q與W時為"負(fù)"方框上箭頭從內(nèi)向外示意"放出"但凡內(nèi)能增加方框中箭頭向上時E為"正"，內(nèi)能減少方框中箭頭向下時E為"負(fù)"。8.聯(lián)絡(luò)實驗法間接回憶是在中介性聯(lián)絡(luò)參加之下實現(xiàn)的再現(xiàn)。利用演示實驗和學(xué)生實驗的裝置形象、實驗的原理圖或?qū)嶒灥那楣?jié)，來跟易混、易忘的知識掛上鉤，能加深對知識的理解和記憶。比方：?quot;光的干預(yù)"知識里，導(dǎo)出了公式。由于這一部分"干預(yù)"知識在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中重復(fù)的時機(jī)少;閉書作業(yè)時常常將公式寫錯分子分母混亂、顛倒，為此，聯(lián)絡(luò)實驗在干預(yù)實驗中如右圖所示的原理

14、圖，幾何尺寸最長的是暗箱長度L，最短的是光波波長，余下的就是雙縫間距d和條紋間距x-取名"中等量"，它們之間的大小順序為：L?X與d?，我們只需將原公式變形記作x?d=L?的乘積形式，再把它與實驗原理圖中的幾何尺寸聯(lián)絡(luò)起來，就不難看出這種乘積形式的關(guān)系是："中等量×中等量=最長量×最短最"9.目的法在明確識記目的、任務(wù)的根底上促進(jìn)自覺識記的方法。識記的效果與有無識記的要求以及要求的詳細(xì)程度和要求的長期性大有關(guān)系。為此，可從以下三方面抓起：1每章導(dǎo)言，交待全章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及全編中的地位;2制訂每節(jié)課的教學(xué)雙向目的;3適時進(jìn)展思想教育

15、，講清所學(xué)知識的重要性及作用。使學(xué)生記有目的、學(xué)有重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)記憶。10.因果法在明確概念、規(guī)律的前因后果的根底上到達(dá)理解記憶的方法。例如，只有理解了歐姆定律的來龍去脈，知道它只適用于導(dǎo)體，即純電阻，才能明確在應(yīng)用焦耳定律時，應(yīng)首先考慮發(fā)熱體是否為純電阻，不能亂套公式Q=UIt及Q=U2t/R。因為此兩式是實驗定律Q=I2Rt與歐姆定律推導(dǎo)而來的，必須符合歐姆定律的條件，相應(yīng)地這就從根本上記住了定律及應(yīng)用條件。2019高考一輪如何復(fù)習(xí)一直都是考生們關(guān)注的話題，考試吧高考頻道特整理了2019高考物理一輪復(fù)習(xí)攻略之知識記憶十五法，希望為考生們提供效勞。11.表象法利用某

16、事例在頭腦中映象的形象性和概括性而引起記憶的方法。一般有以下幾種：1利用熟知的生活事例激發(fā)記憶。對"質(zhì)量一定時、體積大的物質(zhì)密度小"以及"體積一定時，質(zhì)量大的物質(zhì)密度大"的道理想不通、記不住，可借用生活經(jīng)歷："一斤棉花一斤鐵"質(zhì)量一樣，棉花體積大、密度小以及"大小、形狀一樣體積一定的銅勺和鋁勺"，銅勺的質(zhì)量多是因為它的密度大，將抽象轉(zhuǎn)化為詳細(xì)，使記憶有依托。2利用演示實驗中的明顯結(jié)論，激發(fā)理解記憶。如在進(jìn)展比熱概念教學(xué)時，可先讓學(xué)生理解并牢牢記住"質(zhì)量相等的水和煤油，吸收一樣的熱量時時間一樣，煤油升溫快&

17、quot;這個實驗結(jié)論。以此為根底，再讓學(xué)生記憶"比熱大的吸熱多"及"比熱小的升溫快其它條件一樣"等規(guī)律。3對較難理解的抽象規(guī)律，用實驗予以詳細(xì)形象說明，激發(fā)深化記憶。如電學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對額定功率、實際功率、短接、短路的概念及串并聯(lián)電路分電流、分電壓、分功率的規(guī)律往往理解不深，記憶較困難。為此老師可設(shè)計如下總結(jié)性實驗：a.將"220V、100W"，"220V、60W"，"220V、15W"三燈泡串聯(lián)在照明電路中;b.將三燈泡并聯(lián)在照明電路中;C.將其中任一個燈用導(dǎo)線并聯(lián)短接;d.將整個電路串有保

18、險絲短路、明顯的實驗結(jié)論，給學(xué)生留下深化的印象。12.公式法利用公式的物理含義進(jìn)展邏輯記憶的方法。"看公式、記概念規(guī)律，易記又方便。"如從電流強(qiáng)度的定義式I=Q/t出發(fā)，理解并記憶"所謂電流強(qiáng)度，就是單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面積的電量。"13.類比法比較兩個或兩類物理量的某些一樣或相似的屬性，從而到達(dá)同化記憶的目的。如學(xué)生對一些具有比值定義特點(diǎn)的物理量，往往從純數(shù)學(xué)觀點(diǎn)去理解，忽略其物理含義。以致于剛弄清密度的含義，碰到比熱，又重蹈覆轍。在復(fù)習(xí)時，通過類比，可將具有此類特點(diǎn)的物理量，如密度、比熱、電阻、速度、燃燒值、機(jī)械效率等概念的共同點(diǎn)一并講解，以舉一反三，觸類旁通。14.歸納法將具有一樣屬性的一類物理知識，根據(jù)互相聯(lián)絡(luò)，綜