暑期教學(xué)工作總結(jié)

1、暑期教學(xué)工作總結(jié)暑期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)這個(gè)暑假轉(zhuǎn)眼即逝，由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以在這短 暫的時(shí)間里，學(xué)到很多以前在學(xué)校從示學(xué)過(guò)的東西。在教學(xué) 實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相隔 甚遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)后，自己在這次教學(xué)實(shí)踐中學(xué)到的東西如 下：、我學(xué)會(huì)了教育幽默和教育機(jī)智在課堂教學(xué)中，難免會(huì)遇到尷尬，這時(shí)候，我會(huì)用幽默 的語(yǔ)言來(lái)緩解尷尬的氣氛。當(dāng)遇到一些難題或者有爭(zhēng)議的題 時(shí)，我不會(huì)讓那題放置或讓學(xué)生跳過(guò)，而是要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦 筋思考作一下討論或者讓學(xué)生們回家思考或是查查資料。然 后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺(tái)階下，有了機(jī)會(huì)再 下來(lái)查資料，弄明白，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)腦和動(dòng)手的 好

2、習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)了在教學(xué)中注意觀察學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題 所在。然后作鼓勵(lì)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。起初上課的時(shí)候，我主要是以孝師講，學(xué)生在下面聽(tīng)的 那種傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂死氣沉 沉，沒(méi)有活力。孩子們開(kāi)始的幾分鐘都能認(rèn)真聽(tīng)，可是幾分 鐘以后，學(xué)生們都露出了倦怠的神情。課后，我反省了自己 的教學(xué)方法，如果繼續(xù)這樣下去，不僅自己很累，而且學(xué)生 們也會(huì)對(duì)這個(gè)科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學(xué)習(xí) 或是更討厭這樣的學(xué)科。我就想如果想要學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文有興 趣，那就只有讓學(xué)生們都參與到課堂中來(lái)。我提出問(wèn)題讓他 們嘗試著來(lái)講，把自己的感想說(shuō)出來(lái)，讓他們討論。這樣回 答后，我再作總結(jié)性

3、的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式學(xué)生們 很喜歡，大部份學(xué)生都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手回答問(wèn)題。 學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也好了。孩子們能在 快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這時(shí)我心里暗暗高興，可是沒(méi)過(guò)多久，我又發(fā) 現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是簡(jiǎn)單的題很多人都舉手回答，但如果 稍微難一點(diǎn)的話，就只有那幾位學(xué)生舉手回答。我這時(shí)又在 想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。 原來(lái)因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)了被同學(xué)們嘲笑，不相信自己能回 答好！不夠自信。了解情況后，我便開(kāi)導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們， 讓他們首先要相信自己，回答問(wèn)題錯(cuò)與對(duì)都沒(méi)關(guān)系。如果你 都不敢回答，你怎么知道你是錯(cuò)了還是對(duì)了呢？慢慢地孩子 們?cè)敢馄饋?lái)嘗試。從這里我

4、就領(lǐng)悟到在教學(xué)中要善于觀察、 發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題所在。然后再“對(duì)癥下藥” 。這是我在暑 期教實(shí)踐中收獲最大的。3、學(xué)會(huì)了安排和處理教學(xué)任務(wù)， 學(xué)會(huì)教學(xué)應(yīng)因材施教。 以前我拿到教學(xué)內(nèi)容不知該如何作手，一片茫然，上課 時(shí)間也把握不好。但經(jīng)過(guò)暑假連續(xù)的才學(xué)實(shí)踐，我懂得該怎樣安排，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂時(shí)間也把握好了在學(xué)到東西的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在很多的不 足之處：、課堂管理上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)幽默還不夠。2、當(dāng)我面對(duì)那些特差生時(shí)，我不知所措，不知道究竟 該怎樣去引導(dǎo)，開(kāi)導(dǎo)他們，我都盡量放慢速度。講特詳細(xì)， 然后還要停下來(lái)提醒他們，可是他們依然沒(méi)有反應(yīng)，資料還 是干干凈凈的。這時(shí)我真不知該怎么辦。這方面的東西還要 向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。3、在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，作為語(yǔ)文 教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)4、在作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)還不夠，分析內(nèi)容時(shí)分 析得不夠透徹，作文教學(xué)時(shí)間安排不夠。另外，在教學(xué)中，還有很多的不足，我都會(huì)一一改正。 在教學(xué)中遇到不懂的，一定虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老