中學(xué)教師讀書筆記隨筆精選5篇

1、中學(xué)教師讀書筆記隨筆精選5篇作為中學(xué)教師，應(yīng)不斷讀書和進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)工作，針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題, 進(jìn)行探索和研究。制定發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。接下來小編在這里給 大家?guī)碇袑W(xué)教師讀書筆記隨筆5篇，希望對你有所幫助！中學(xué)教師讀書筆記隨筆1年9月2日至10月31日，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身 份，我有幸到中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)。能夠 進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂, 進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長。上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于一年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公

2、 辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué) 風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿 朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè) 團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛 能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、 學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初 三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我實(shí)習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對的未來 是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他 給班級上

3、課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識很忙碌，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的 上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課,我真的受益匪 淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全 忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好,看我辦公桌 上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一 起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公 桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯，我很高興他們能交 給我一些任務(wù)，因?yàn)槲矣X得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處,那的老 師都快認(rèn)識我了。在實(shí)習(xí)

4、的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一直以為第 一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨 時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦 公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動，如何提問等等。原本以為 上課時(shí)我會很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自 己總結(jié)了一些缺點(diǎn)：1、板書有點(diǎn)亂2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒有從學(xué)生的 角度考慮問題3、問了很多無效的問題4、沒有做課后小結(jié)事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會好點(diǎn), 讓我學(xué)到

5、了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，工作總結(jié)中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)。下次上 新課我一定揚(yáng)長避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么 感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時(shí)候語言都 沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。節(jié) 課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會開個(gè)小玩 笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺 得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)

6、持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級事務(wù)時(shí)，特別 是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲 的壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班 主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7： 35要準(zhǔn)時(shí)到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸 卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11： 15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還 需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波乂起。因?yàn)槲沂菍?shí) 習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修 改變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級學(xué) 生很吵,我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出

7、狠招了，我對班級同學(xué)說:你 們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級立刻安 靜了下來，也許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié) 束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們 很可愛。在實(shí)習(xí)第七周時(shí)，學(xué)校舉行了 “班班有歌聲活動”，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是 很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲 非常噫克。出乎意料的是我們班得到了 “班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵 學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng)榮譽(yù)。 在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。平凡

8、，瑣碎，緊張卻乂美好，難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個(gè)月里, 我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)期間，我以教師身份嚴(yán)格要求 自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育 教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會了 做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上 的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識，體驗(yàn)到了教師的 苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)教師讀書筆記隨筆2當(dāng)前，我國正進(jìn)行著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。這一場變革的核心任務(wù)是促進(jìn) 每一個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)

9、展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式來轉(zhuǎn)變 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺。 這對教師的教育理念、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式、現(xiàn)有的知識儲備、信息技術(shù)等來說 無疑是一種挑戰(zhàn)，因此，要求教師改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，否則，將會在 課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中，教師角色正發(fā)生著新的變化。學(xué)習(xí)了走進(jìn)新課程這本書， 我對如何做新時(shí)期的教師進(jìn)行了反復(fù)思考。以下就是我思考的結(jié)果。一、善于吸收一一做學(xué)習(xí)型教師新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的 困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對答 如流?所以

10、，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念， 不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。二、長于研究一一做反思型教師從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，一個(gè)不斷研究、不斷嘗試、 不斷反思和不斷實(shí)踐的過程。上完課后，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐：今天這節(jié)課, 學(xué)生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得特棒，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還 有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實(shí)用就行。如果教師能做到長此以 往、堅(jiān)持不懈，我相信每個(gè)人都會形成自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都會有 新意，有克點(diǎn)。三、勇于奉獻(xiàn)一一做敬業(yè)教師敬業(yè)精神是對教師最重要的要求，我們不僅要把教育工作當(dāng)作

11、職業(yè)來看，更要把 它當(dāng)作事業(yè)從事，以孜孜不倦的工作態(tài)度，去奉獻(xiàn)著自己的愛心、真心、熱心， 讓每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展，讓家長放心，讓社會滿意。這才不愧為人師。四、敢于探索一一做創(chuàng)新型教師（一）具有高尚的道德修養(yǎng)首先，要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。人民 教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草 鞋，與學(xué)生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入 也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的 心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。其次，對學(xué)生要傾注全心的愛。具體就體現(xiàn)為以下四方面：第一，教師對待學(xué)生要有

12、一顆博愛之心。第二，教師對學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動學(xué)生。老師必須丟掉師德尊 嚴(yán)的“面具”，不能以虛言欺騙學(xué)生。第三，教師愛心應(yīng)表現(xiàn)在對待學(xué)生的寬容上。笫四，教師的愛心表現(xiàn)在對待學(xué)生的責(zé)任感上。（二）更新教育教學(xué)觀念“惟師”、“惟書”，禁錮學(xué)生頭腦，是我們當(dāng)前課堂教學(xué)中扼殺學(xué)生創(chuàng)造性的 一個(gè)重要弊端。在“應(yīng)試教育”影響下，有些老師要求學(xué)生一切以課本為限，一 切以教師為準(zhǔn)，教師主宰一切，包攬一切，不準(zhǔn)越雷池一步。這就必然把學(xué)生置 于被動的學(xué)習(xí)地位，扼殺創(chuàng)造力并壓抑個(gè)性的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)已把培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新能力放在了突出的位置，這是高瞻遠(yuǎn)矚的。我們必須認(rèn)真貫徹落實(shí)。（三）具有創(chuàng)新能力一些有識

13、之士預(yù)言：誰掌握了 21世紀(jì)的創(chuàng)新教育，誰就會贏得21世紀(jì)競爭的主 動權(quán)。這是很有道理的。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)會創(chuàng)造。人類天賦才能超越了萬物, 是因?yàn)槿祟愑辛藙?chuàng)造力，于是萬物皆為人所用，人被成為“萬物之靈”?，F(xiàn)在的 時(shí)代，是向大腦要財(cái)富的時(shí)代，如何產(chǎn)生財(cái)富?這主要是源于人的創(chuàng)新能力。要 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人，教師首先要具備此能力，聯(lián)系到實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，我想， 具有解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)造性思維能力、一定的教育科研能力是首當(dāng)其沖的。新課程是對教師的教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是促進(jìn)教師自身發(fā)展不可多得的機(jī) 遇，我們要抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做課改實(shí) 驗(yàn)的領(lǐng)頭雁。中學(xué)教師讀書筆記

14、隨筆3假期，難得有暇，靜下心來一口氣讀完塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè) 錯誤一書，撫卷細(xì)思，感到是一本難得的好書?！拔覈F(xiàn)有一千多萬中小學(xué)教師，是國內(nèi)最大的一個(gè)專業(yè)團(tuán)體，承擔(dān)著世界上規(guī) 模最大的中小學(xué)教育。盡管我國教師的教育活動已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專業(yè)化 標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是與發(fā)達(dá)國家相比，教師的專業(yè)化尚有不少差距。我國中小學(xué)教 師的學(xué)歷起點(diǎn)偏低，部分教師職業(yè)道德意識淡薄，廣大教師教育觀念陳舊落后， 創(chuàng)新意識和研究能力不強(qiáng)，教學(xué)方法和手段落后，知識面狹窄等都是不能忽視的 重要問題。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育要求的差距明顯表現(xiàn) 出來。改革與發(fā)展教師教育，推進(jìn)我國中小學(xué)教師的專業(yè)

15、化水平勢在必行。”這 是中國教育報(bào)2002年1月3日第4版的原話。盡管現(xiàn)在中小學(xué)教師自身的 學(xué)歷在不斷的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在著不同 程度的問題。作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為一名合格的教師, 必須學(xué)會從日常的教育教學(xué)活動中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行 為，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。這也就是說的師生共同成長。作文塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤一書中，著名的美國教育心理學(xué) 家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉 悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活, 包括班級

16、管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富, 距離生動形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這 本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué) 習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，乂一次站在學(xué)生的視角審視 我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避免因工作 中的失誤，而給孩子們的成長造成“傷害”。這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予 分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多 現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助

17、，突出了 作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩 下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其 他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“教師是潛在的動力源，運(yùn)用社會贊許可以烏棗學(xué)生的行為”，“通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)一一尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感 受”等等。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法， 從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。作文作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有著很高的權(quán)利。我們 的言行影響著學(xué)生成功還是失敗，賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益，表揚(yáng)學(xué)生還 是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)

18、生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們應(yīng)該思考的問題。像其他 權(quán)利一樣，如果不加以控制，這種權(quán)力就很危險(xiǎn)，極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。不加約束 的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展?，F(xiàn)在想想也許在不 經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。所以作為新崗當(dāng)老師的我看完這本書 之后，如果當(dāng)我行使權(quán)利出軌時(shí)，這些新知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。 在此，我也建議老師來讀讀這本書，這本書真的很好。中學(xué)教師讀書筆記隨筆4讀過教師人文讀本這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是 愛，最多的愛。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船 員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人

19、在世界上所扮演的主角不同，關(guān)鍵在于定 位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng) 馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？有句話說：“活在當(dāng)下”。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從 出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己 選取的機(jī)會，是選取努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專 業(yè)直到此刻也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間，沒情緒（其實(shí)我明白這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日 程的。每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對 待家

20、人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處 與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興，但乂覺得自己做 得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)?！肮焦?“愛心”“教師的發(fā)展” “教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出 了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮，所謂的所謂教師自身的前進(jìn)動 力，外在的推動力。不論怎樣，都去做一個(gè)問心無愧的教師，努力的教師。在教師人文讀本中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇 都讓我有所獲益。學(xué)習(xí)的革命一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué) 生都是

21、天才，你才會認(rèn)真地教每一個(gè)人?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本 領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫忙一個(gè)人。教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚我想：一個(gè) 品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng) 的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫忙別人，他都能夠說是品德高 尚的人。教師人文讀本同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅僅要向?qū)W生 傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 和實(shí)踐潛力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己 去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題

22、，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心 智發(fā)展的過程。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終 身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。總之， 終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。教師人文讀本給了我 很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后，讓我用徐 匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!一一教育是事業(yè)，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身；教育是 科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。中學(xué)教師讀書筆記隨筆5讀了給新教師的推薦，感受還是很多的，但是最重要的是自己如何去做，結(jié) 合自己的實(shí)際狀況，我給自己羅列了以下努力目標(biāo)。1、

23、潛心經(jīng)歷。經(jīng)歷是一筆財(cái)富，我們剛參加工作，不僅僅僅是環(huán)境的變化（從學(xué)習(xí)的地方來到 了工作的新學(xué)校），也不僅僅僅是主角的變化（講臺下的學(xué)生變成了講臺上的老 師），更主要的是一種人生經(jīng)歷的變化，這個(gè)變化是重大的。很多時(shí)候，別人告訴我們，剛參加工作，要學(xué)會“多做事，少說話”。我想這句 話就應(yīng)放到“經(jīng)歷”的層面上來理解，這種經(jīng)歷是具體的，日常的。小到去傳達(dá) 室拿信件，到總務(wù)處領(lǐng)取辦公用品，去油印室復(fù)印資料，大到上課，參加教研活 動，申報(bào)課題研究，都是一個(gè)新老師具體而實(shí)在的經(jīng)歷。多做事情，就是多多地 經(jīng)歷，少說話，就是要用心去經(jīng)歷，經(jīng)歷的直接收獲就是帶來熟悉和經(jīng)驗(yàn)。對于 一個(gè)新老師來說，熟悉事務(wù)和具備經(jīng)驗(yàn)是十分必要的。2、要做好從頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識的準(zhǔn)備。我們的師范教育，更多的是停留在一個(gè)就業(yè)方向上的限定，而專業(yè)的學(xué)習(xí)與其他 綜合性大學(xué)，似乎差別不大。我們的知識與我們課堂的需要有很大的