再見了親人教案-副本

1、再見了親人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語對(duì)表達(dá)情感的作用。有感情地朗讀課文。在理解典型事例表現(xiàn)思想感情的基礎(chǔ)上，體會(huì)寫文章要選取典型材料。過程與方法：自讀自悟，寫批注體會(huì)，在交流討論中提出自己的看法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)使學(xué)生懂得中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：從具體內(nèi)容中感受兩國人民的偉大友誼和親人情懷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣表達(dá)情感的。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽寫詞語 對(duì)照、改正二、歌曲導(dǎo)入新課 1、播放志愿軍戰(zhàn)歌。 2、剛剛你們聽到的是志愿軍戰(zhàn)歌，當(dāng)年志愿軍戰(zhàn)士就是唱著這首歌踏上朝鮮的土地

2、的，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)的。1958年10月26日，是最后一批志愿軍回國的日子，此時(shí)，朝鮮人民把自己的千般不舍化作了一聲聲深情的呼喚齊讀課題，志愿軍戰(zhàn)士把自己的萬般留戀也化作了一聲聲深情的呼喚課題，讓我們?cè)谶@深情的呼喚聲中走進(jìn)歷史，走進(jìn)依依惜別的深情。三、整體感知，走進(jìn)文本回憶課文內(nèi)容，想想志愿軍戰(zhàn)士把誰稱作親人？他們?yōu)橹驹杠娮隽四男┦?？學(xué)生匯報(bào)板書四、合作學(xué)習(xí)交流1、在這些事中，哪位親人的事例最令你感動(dòng)？（出示自學(xué)提示）這些事例中哪句話給你的感受最深？把這句話畫下來，讀一讀、想一想，從中體會(huì)到了什么？請(qǐng)用朗讀的形式讀出你對(duì)這句話的理解。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流3、學(xué)生匯報(bào)（1）“記得五次戰(zhàn)役雪中送

3、炭??！”（2）“我們還記得怎能忘懷？”五、感情升華，學(xué)習(xí)46段（出示課件）導(dǎo)語：這就是朝鮮人民為志愿軍付出的代價(jià)，8年的朝夕相處，使他們不是親人卻勝似親人，如今就要分別：師引讀看站臺(tái)上，志愿軍跟朝鮮人民一邊揮手一邊告別列車即將啟動(dòng)，志愿軍向朝鮮人民揮手告別列車開動(dòng)了，許多朝鮮人民跟著列車邊跑邊喊看著站臺(tái)上的朝鮮親人，看著這片中朝兩國人民用鮮血染過的土地，志愿軍激動(dòng)地高喊汽笛響了，緊緊拉著的手松開了，志愿軍只好請(qǐng)求這前進(jìn)的列車列車越使越遠(yuǎn)，戰(zhàn)士從心底發(fā)出深情的呼喚六、瀏覽課文，體會(huì)作者的寫法1、文中為什么只選了這三個(gè)事例呢？2、前三個(gè)自然段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)呢？這樣寫有什么好處？七、讀叢書依依惜別的深情1、找到令你感動(dòng)的句子，有感情的朗讀。2、從哪些事中讓你感受到了志愿軍和朝鮮人民那深深地情誼？八、作業(yè)1、選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民做的事，仿照課文前三段的方法，寫一寫他們會(huì)怎樣同志愿軍話別。2、背誦自己喜歡的段落。3、讀一讀魏巍