長春三年級下冊表達八我們的實驗 Microsoft PowerPoint 演示文稿PPT學習教案

1、會計學1長春三年級下冊表達八我們的實驗長春三年級下冊表達八我們的實驗 Microsoft PowerPoint 演示文稿演示文稿第1頁/共16頁 實驗是神奇的，實驗是美妙實驗是神奇的，實驗是美妙的，實驗是令人激動的，實驗的，實驗是令人激動的，實驗是推動歷史進步的，實驗是會是推動歷史進步的，實驗是會使許多夢想成真的使許多夢想成真的你們喜你們喜歡實驗嗎？你們從小到大做過歡實驗嗎？你們從小到大做過許多有趣的實驗，想不想把它許多有趣的實驗，想不想把它們寫下來？怎樣寫做實驗類的們寫下來？怎樣寫做實驗類的作文呢？作文呢？第2頁/共16頁實驗類作文的內(nèi)容可分為以下幾個部分實驗類作文的內(nèi)容可分為以下幾個部分：

2、1開頭：點明中心開頭：點明中心2實驗前的準備：原因、材料實驗前的準備：原因、材料3實驗的過程：看、聽、想、摸、聞、實驗的過程：看、聽、想、摸、聞、情感情感4實驗后的結(jié)果：現(xiàn)象、結(jié)論實驗后的結(jié)果：現(xiàn)象、結(jié)論5結(jié)尾：緊扣中心結(jié)尾：緊扣中心第3頁/共16頁實驗類作文確立的中心：1熱愛科學2實驗有趣3實踐出真知4注意觀察，勇于實踐。第4頁/共16頁第5頁/共16頁第6頁/共16頁第7頁/共16頁一次有趣的實驗課一次有趣的實驗課 星期五，我們上了一次有趣的實驗課。星期五，我們上了一次有趣的實驗課。 走進實驗室，我們開始上課。只見老師在黑板上寫了走進實驗室，我們開始上課。只見老師在黑板上寫了“比較水的多少

3、比較水的多少”幾個大字。我心里產(chǎn)生許多疑問：幾個大字。我心里產(chǎn)生許多疑問：“怎么怎么比？是不是用瓶子裝水的？如果是，那瓶子是一樣的，還比？是不是用瓶子裝水的？如果是，那瓶子是一樣的，還是大小不一？是大小不一？”許多問題浮現(xiàn)在我的腦海。許多問題浮現(xiàn)在我的腦海。 我往桌子上一看，瓶子有大、中、小的，看一看，??！我往桌子上一看，瓶子有大、中、小的，看一看，??！大瓶子里的水看上去只有一小半。而中等瓶子里的水不多大瓶子里的水看上去只有一小半。而中等瓶子里的水不多不少，水剛好占瓶子的一半。而小的呢，水幾乎快要滿了不少，水剛好占瓶子的一半。而小的呢，水幾乎快要滿了。我想：。我想：“是不是大瓶子體積大，水很難

4、升高，水面才顯是不是大瓶子體積大，水很難升高，水面才顯得那么低？中瓶子是不是因為體積不大不小才讓水占據(jù)瓶得那么低？中瓶子是不是因為體積不大不小才讓水占據(jù)瓶子的一半？一瓶子是因為體積太小，而讓水可以升高很多子的一半？一瓶子是因為體積太小，而讓水可以升高很多，所以水面才那么高？，所以水面才那么高？”我不知道，只好看結(jié)果。老師將我不知道，只好看結(jié)果。老師將三個瓶子往三個一樣的燒杯一倒，哇！三個燒杯里的水居三個瓶子往三個一樣的燒杯一倒，哇！三個燒杯里的水居然是一樣多的！然是一樣多的！例文例文1第8頁/共16頁 我們開始小組實驗。我往燒杯里灌滿了水，往我們開始小組實驗。我往燒杯里灌滿了水，往管子里一倒，

5、看，水立刻長到了一百五十毫升管子里一倒，看，水立刻長到了一百五十毫升了。我見沒滿，又將燒杯灌滿往里倒，管子里了。我見沒滿，又將燒杯灌滿往里倒，管子里擠滿了水，水位越升越高，竟然滿了！我立刻擠滿了水，水位越升越高，竟然滿了！我立刻倒掉一些，張星銳又奪過杯子，繼續(xù)做實驗，倒掉一些，張星銳又奪過杯子，繼續(xù)做實驗，灌水的時候發(fā)現(xiàn)燒杯破了，我們只好換個新的灌水的時候發(fā)現(xiàn)燒杯破了，我們只好換個新的重新實驗了。不一會兒，下課鈴聲響了，我們重新實驗了。不一會兒，下課鈴聲響了，我們只好戀戀不舍地走出了教室。只好戀戀不舍地走出了教室。 這次實驗讓我懂得了水的多少不能只看水面這次實驗讓我懂得了水的多少不能只看水面的

6、高低，還和瓶子的大小有關(guān)呢。這節(jié)科學課的高低，還和瓶子的大小有關(guān)呢。這節(jié)科學課真有趣！真有趣！繼續(xù)例文繼續(xù)例文1第9頁/共16頁名師點評名師點評 小作者開門見山，直接點明中小作者開門見山，直接點明中心，把實驗的過程寫得清楚、具心，把實驗的過程寫得清楚、具體、通過實驗明白其中的道理：體、通過實驗明白其中的道理：水的多少不能只看水面的高低，水的多少不能只看水面的高低，還和瓶子的大小有關(guān)。文章突出還和瓶子的大小有關(guān)。文章突出了實驗的有趣，抓住了主題。了實驗的有趣，抓住了主題。第10頁/共16頁記一次有趣的科學實驗例文例文2 一次科學課上，老師給我們講有關(guān)螞一次科學課上，老師給我們講有關(guān)螞蟻的知識。課

7、后老師留給我們一個問題蟻的知識。課后老師留給我們一個問題：螞蟻為什么不會迷路呢？讓我們自己：螞蟻為什么不會迷路呢？讓我們自己查一查試一試。查一查試一試。 于是我從圖書室借了一些書籍查閱。于是我從圖書室借了一些書籍查閱。書上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后書上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴，用，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴，用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。我觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。我想小小的螞蟻真的這么聰明嗎？想小小的螞蟻真的這么聰明嗎？第11頁/共16頁繼續(xù)例文繼續(xù)例文2 為了證實這個結(jié)論，我準備親自動手試一試。我先準為了證實這個結(jié)論，我準備親自動手試一試

8、。我先準備了一根小細棍，在小棍的一頭放上一個誘餌備了一根小細棍，在小棍的一頭放上一個誘餌小小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一只螞蟻出來探路了。我把它引上木棍后，它到達有一只螞蟻出來探路了。我把它引上木棍后，它到達了糖果的地方，停下來用觸角碰了碰又停下來像是在了糖果的地方，停下來用觸角碰了碰又停下來像是在聞一聞。我趕緊將木棍截下去一部分，當這只螞蟻返聞一聞。我趕緊將木棍截下去一部分，當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回的時候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回家的路。過了一會兒，我又重復一次試驗，螞蟻仍回家的路。過了一會兒，我又重復一次試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。然沒有找到回家的路。 我高興極了，哈哈！我終于明白螞蟻為什么不會迷我高興極了，哈哈！我終于明白螞蟻為什么不會迷路了：原來它們真的是根據(jù)氣味來辨別方向的。路了：原來它們真的是根據(jù)氣味來辨別方向的。第12頁/共16頁名師點評名師點評作者的這次試驗是自己親自動手，作者的這次試驗是自己親自動手，結(jié)合書本知識得到了自己要的結(jié)果結(jié)合書本知識得到了自己要的結(jié)果，有了理論知識，實踐是檢驗真理，有了理論知識，實踐是檢驗真理的最好的方法，小作者把實踐當做的最好的方法，小作者把實踐當做了寫作重點，主次分明?？偨Y(jié)實驗了寫作重點，主