小學(xué)英語總復(fù)習(xí)微談

1、小學(xué)英語總復(fù)習(xí)微談?wù)盒W(xué)英語總復(fù)習(xí)應(yīng)該建立在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上。在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下制定復(fù)習(xí)計劃，運(yùn)用各種教學(xué)資源，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意形式創(chuàng)新，以新知識復(fù)習(xí)舊知識，從而達(dá)到“溫故而知新”的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個十分重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不僅是一個溫故知新的過程，還是個對知識整合梳理的過程。做好英語總復(fù)習(xí)，對于學(xué)生保持興趣、鞏固知識與技能，提高綜合運(yùn)用英語能力是至關(guān)重要的。一 、遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求 英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生在畢業(yè)時要達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的二級標(biāo)準(zhǔn)。英語課程的目標(biāo)包括五個方面：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。具體是

2、：1.語言技能目標(biāo)：讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡所表達(dá)的簡單信息，能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、食物等寫出間斷的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母及標(biāo)點(diǎn)符號。2.語言知識目標(biāo)語音：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。詞匯：學(xué)習(xí)有關(guān)本機(jī)話題范圍的600-700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法：知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動

3、詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點(diǎn)、位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題： 能理解和表達(dá)有關(guān)下面話題的簡單信息，如數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。3.情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于參與，主動請教。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典等。5.文化意識目標(biāo)：知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般

4、的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛活動和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如 ：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。二 、精心制定復(fù)習(xí)計劃，分階段落實(shí)復(fù)習(xí)第一階段緊扣課本單元話題進(jìn)行主題復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)只要以主題復(fù)習(xí)課為主，內(nèi)容盡可能綜合化（包含語音、語法、詞匯、功能等），巧妙裁剪語言知識各要素，使之成一整體。第二階段按照語法知識進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。教師要根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”（主要包括：字母與語音、詞匯、短語、

5、句子和綜合）。第三階段復(fù)習(xí)，側(cè)重對做題技巧的講解和學(xué)生易錯題的再訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些聽力和筆試的考試技巧。三 、小學(xué)英語復(fù)習(xí)課策略1、把握復(fù)習(xí)課的核心，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課教師在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該制定好復(fù)習(xí)方案，按照循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排時間，合理設(shè)計內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。復(fù)習(xí)課除把聽、說、讀、寫訓(xùn)練貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中外，還應(yīng)把所學(xué)知識進(jìn)行疏理、總結(jié)、歸類、鞏固實(shí)踐，以防遺忘。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解該節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達(dá)到舉一反三的目的。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知

6、識進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，疏理歸類，便于學(xué)生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運(yùn)用知識的能力。針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭和進(jìn)取意識的年齡特點(diǎn)，在英語課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。3、重視小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生間的互助作用，培養(yǎng)合作精神復(fù)習(xí)階段，由于涉及的知識點(diǎn)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又不盡相同，教師有時難以控制復(fù)習(xí)進(jìn)度，小組學(xué)習(xí)乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)所受的時間、內(nèi)容、場所等的限制，創(chuàng)造機(jī)會讓每一個學(xué)生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。由于每位學(xué)生都屬于一個特定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課下互相督促和檢查，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識及技能。在小組學(xué)

7、習(xí)中，教師應(yīng)該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標(biāo)努力，并且要及時檢查、指導(dǎo)和表揚(yáng)，使學(xué)生體會成功帶來的喜悅之樂。通過小組之間的合作學(xué)習(xí)，努力讓每一個學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)中得到全面、和諧、健康的發(fā)展。4、注意調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心教師要注意幫助學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創(chuàng)設(shè)一個擁有最佳心理狀態(tài)的環(huán)境，學(xué)生心情愉快，愿意上英語課，就容易記住所學(xué)知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或?qū)W(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏難情緒，就不容易記住所學(xué)的東西。根據(jù)這一原理，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個輕松愉悅的氛圍，態(tài)度和藹可親，與學(xué)生融洽相處，鼓勵其學(xué)習(xí)的愿望，多表揚(yáng)

8、，少批評，讓學(xué)生的神經(jīng)處于活躍狀態(tài)，積極主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，教師還要注意復(fù)習(xí)的方法和形式，要與新授課一樣，設(shè)計的手段要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，要有趣味性、科學(xué)性、新穎性和吸引力。對不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，因材施教，因人而異。四、小學(xué)英語總復(fù)習(xí)課的教學(xué)步驟1 準(zhǔn)備教學(xué)2 呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容是上好復(fù)習(xí)課的第一步3 進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這時的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)、練透難點(diǎn)4 歸納總結(jié)在強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，引導(dǎo)和幫助學(xué)生對語言材料進(jìn)行歸納、整理，揭示出帶有規(guī)律性的東西，使之加深對語言材料的理解。5 應(yīng)用性操練在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行活用或半活用性操練。6 檢查復(fù)習(xí)效果，布置作業(yè)總之，總復(fù)習(xí)是一個溫故而知新的過程，在“溫故”的過程中，經(jīng)過分析比較、梳理整合來提升綜合語言運(yùn)用能力，達(dá)到“知新”的效果。復(fù)習(xí)課的有效開展,使學(xué)生不僅能查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化記憶、加深理解,而且能獲取系統(tǒng)化的信息,掌握正確的英語學(xué)習(xí)技巧,全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。