《大禹治水》教案

1、15、大禹治水（第二課時(shí)） 化念小學(xué) 謝智芬【教材簡(jiǎn)析】 這篇課文是一個(gè)古代的傳說(shuō)。講的是大禹為了治理洪水，為老百姓造福，吃盡了千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，終于制服了洪水的故事。課文篇幅較短小，選材精當(dāng)，作者從治水艱難和三過(guò)家門而不入兩方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和不顧小家而顧大家的獻(xiàn)身精神。【設(shè)計(jì)理念】 立足一個(gè)“趣”字；傾注一個(gè)“情”字；把準(zhǔn)一個(gè)“創(chuàng)”字；落實(shí)一個(gè)“讀”字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力及邊讀邊想象的讀書(shū)習(xí)慣。2、 能聯(lián)系課文，生活實(shí)際等方法理解“千辛萬(wàn)苦、千山萬(wàn)水”等詞語(yǔ)，知道大禹是怎樣治水的。3、 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)

2、古代一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)文中重點(diǎn)詞句感受大禹不辭辛勞、公而忘私、為民造福的奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)大禹“大禹三過(guò)家門而不入”的奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)媒體】教師準(zhǔn)備：幻燈片、洪水視頻【教學(xué)過(guò)程】一、回顧課文，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)了不起的人物叫什么名字？一起喊出來(lái)。（板書(shū)：大禹）他做了一件什么事？（板書(shū):治水，生和師一起書(shū)空）2、齊讀課題。3、開(kāi)火車復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)：滔滔 洪水 淹沒(méi) 沖倒 無(wú)家可歸 決心 治理 千辛萬(wàn)苦 千山萬(wàn)水 制服 代代相傳二、創(chuàng)設(shè)情境，精講點(diǎn)撥。1、過(guò)渡：小朋友們讀得真準(zhǔn)確，就讓我們帶著詞語(yǔ)寶寶趕快走進(jìn)大禹治水的

3、故事吧。開(kāi)火車讀課文，小小火車哪里開(kāi)？（師評(píng)價(jià)）2、你們見(jiàn)過(guò)洪水嗎？一起去感受滔滔的洪水。（播放視頻）3、剛才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？(生自主交流)4、洪水可怕嗎？課文里是怎么說(shuō)的？自讀第一自然段。5、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了洪水的兇猛？請(qǐng)打上點(diǎn)。這幾個(gè)詞要重讀，讀詞：滔滔 淹沒(méi) 沖倒6、看到無(wú)家可歸的老百姓你的心情如何？（難過(guò)、可憐）7、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？讀出洪水的兇猛，老百姓的可憐。8、過(guò)渡：禹看到這樣兇猛的洪水，看到無(wú)家可歸的老百姓心里怎么想？（出示：禹下決心治理洪水。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。讀好“下決心”。又是怎么做？（1）幻燈片出示： 他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地察看水流和地形。他帶

4、領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。（2）治理洪水說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)談何容易啊!在治理洪水中他做了幾件事？請(qǐng)你自由地讀一讀課文第二自然段，找一找并用橫線畫(huà)出來(lái)。（3）集體交流，相機(jī)出示幻燈片：為治理洪水，大禹先 ，接著 ， ， 最后 。出示出示出示出示出示 （4）找出第二自然段中表示動(dòng)作動(dòng)詞，打上點(diǎn)。這些詞要重讀。（5）指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀，齊讀，師生配合讀。相機(jī)板書(shū)：千辛萬(wàn)苦 千山萬(wàn)水 九條大河 九座大山（6）出示幻燈片“千辛萬(wàn)苦”“千山萬(wàn)水”，理解“千辛萬(wàn)苦、千山萬(wàn)水”中的“千”和“萬(wàn)”，僅僅是千和萬(wàn)嗎？（7）這段中還有一個(gè)數(shù)字“九”，這里的“九”是多少?討論。

5、（九是指很多，這里是指很多座山很多條河。）（8）禹在治理洪水的過(guò)程中會(huì)吃哪些苦，遇到哪些困難呢？出示幻燈片：想想說(shuō)話(生自主交流)（9）遇到這樣那樣的困難禹有沒(méi)有退縮？說(shuō)明他有一種什么樣的精神 ？（板書(shū)：不怕困難）三、 自學(xué)設(shè)疑，交流悟情。禹就是這樣一心撲在治水上，風(fēng)里來(lái)，雨里去，一干就是十三年。1、師講大禹“三過(guò)家門而不入”的故事。2、 聽(tīng)完這個(gè)故事你覺(jué)得大禹是個(gè)怎樣的人？討論交流。3、 現(xiàn)在，你對(duì)大禹有一種什么樣的感情?4、 帶著這樣的感情來(lái)齊讀第三自然段。5、 我會(huì)填：禹在外治水（ ）年，曾經(jīng)（ ）次路過(guò)自己的家門，但他（ ）次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子（ ）多歲了，還不知道父親是個(gè)什么

6、樣子。（ ）的大禹四、情中悟理，升華感情?；脽羝鍪咀詈笠欢魏樗恢品?，老百姓過(guò)上安定的日子，大家非常感謝這位治水的偉大英雄。從此大禹的名字代代相傳。1、 洪水終于被制服了！現(xiàn)在你的心情怎么樣？為什么？2、 老百姓們都在干什么，我們?nèi)タ匆豢炊嗝襟w出示畫(huà)面：辛勤耕種、男耕女織、快樂(lè)生活 .3、 這些安定的日子都是誰(shuí)帶來(lái)的？（大禹）所以都很感激這位治水英雄。 4、為了感激這位治水英雄人們會(huì)做些什么？看圖片。5、老師有一個(gè)大大的疑問(wèn)，課文都是禹禹禹的，為什么課題叫“大禹”呢？讓我們滿懷深情地稱呼他大禹！讓我們崇敬地稱呼他大禹！五、作業(yè)延伸，遷移運(yùn)用。1、在我們國(guó)家的歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚