家庭教育工作匯報(bào)

1、平頂山第十一中學(xué)家庭教育工作匯報(bào)假如學(xué)校教育是一艘航行中的巨輪， 那么家庭教育就是和風(fēng)順?biāo)?只有在和風(fēng)順?biāo)暮?力之下，航船才能安全而順利地到達(dá)理想的彼岸；否則，迎風(fēng)逆流而上，則舉步維艱，事倍 功半。當(dāng)今如火如荼的學(xué)校素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音， 而素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)宏大 的系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)整合， 其中缺少了任一方面教育的配 合和支持， 素質(zhì)教育就難以為繼， 寸步難行。 多年來(lái)， 我校致力于家庭教育工作， 在其內(nèi)容、 機(jī)制、載體、效力等方面不斷探索，勇于實(shí)踐，創(chuàng)造了家庭教育工作佳績(jī)，成為農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué) 校之奇葩。一、基本情況與背景。我校坐落于南雄市黃坑鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)

2、美。學(xué)校始終把謀發(fā)展、求創(chuàng)新放在第一位，憑借教 育改革、 科研興教的強(qiáng)勁東風(fēng)， 開(kāi)拓創(chuàng)新， 銳意進(jìn)取， 確立“校以育人為本、 師以敬業(yè)為樂(lè)、 生以成才為志”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“為學(xué)生美好人生奠基”為辦學(xué)理念。 以“務(wù)實(shí)、奮勉、愛(ài)崗、敬業(yè)”為工作目標(biāo)，不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)、提高師德水平。廣大教師 積極參加理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教研教改活動(dòng)，逐漸形成一支“師德高、師風(fēng)正、師能強(qiáng)” 的師資隊(duì)伍，為不斷提高學(xué)校辦學(xué)效益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校先后獲得“市級(jí)文明單位” 、 “誠(chéng)信單位” 、“省級(jí)示范學(xué)校” 、“綠化先進(jìn)單位” 、“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位” 、“創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)集體” 、 “群眾體育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)

3、。從我校對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)查看，父親在行政事業(yè)單位工作的僅占2%，母親在行政事業(yè)單位工作的只占 1.2%，其他學(xué)生均為農(nóng)民、務(wù)工、個(gè)體、工人和無(wú)業(yè)人員子女。特別是 農(nóng)民、務(wù)工和個(gè)體子女占 90%以上，因此，在這樣的一所學(xué)校里，學(xué)生因父母各種原因至使 他們疏于對(duì)自己的小孩進(jìn)行管教，無(wú)暇顧及子女的思想、 學(xué)習(xí)、生活，從而使子女的身心受 到眾多不良的社會(huì)風(fēng)氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入 2000 元以上學(xué)生家庭只有 18.8%；學(xué)生中有較好學(xué)習(xí)條件者只占33%。鑒于上述種種原因，學(xué)校對(duì)校內(nèi)外的各種因素進(jìn)行了深入分析， 并根據(jù)各種因素的特征， 將家庭教育作為一種重要的動(dòng)力系統(tǒng)來(lái)開(kāi)發(fā)， 學(xué) 校成立

4、了黃坑中學(xué)家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。實(shí)踐證明， 學(xué)校通過(guò)特色辦學(xué)， 舉辦家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校， 大大 提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性， 齊心協(xié)力配合學(xué)校教育， 建設(shè)精神文明， 使學(xué) 校形成了良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)， 從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施， 促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的 穩(wěn)步提高。二、基本工作與經(jīng)驗(yàn)。（一）建立組織機(jī)構(gòu)、健全管理制度、規(guī)范管理、提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)家庭教育的開(kāi)展 在家長(zhǎng)學(xué)校建立之初，我校成立了專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)、德育處主任、教務(wù)處主任、校 團(tuán)委、班主任、教師代表、家長(zhǎng)代表等承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。制定了相關(guān)的制度，如家長(zhǎng)學(xué) 校委員會(huì)章程，家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法，家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、德育處主任、教務(wù)處主任、教師職

5、責(zé)， 班主任家訪、家長(zhǎng)訪校制度等，每學(xué)期都舉行“家長(zhǎng)學(xué)校校委會(huì)會(huì)議” ，商量、討論學(xué)校有 關(guān)事宜。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作， 教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，德育處負(fù)責(zé)德育工作， 負(fù)責(zé) 建檔、 歸檔工作， 班主任及教師主要負(fù)責(zé)家長(zhǎng)教育工作， 學(xué)校積極構(gòu)建 “三結(jié)合” 教育網(wǎng)絡(luò)， 形成教育合力。 并且每學(xué)期初學(xué)校都要制訂家長(zhǎng)學(xué)校工作的計(jì)劃， 并在日常的教育教學(xué)工作 中得以落實(shí)，期末對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作情況進(jìn)行總結(jié)，積極求實(shí)地反思并擬定奮斗目標(biāo)。（二）提升家長(zhǎng)的素質(zhì)， 加大培訓(xùn)力度。 單靠課堂培訓(xùn)是無(wú)法滿足家長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展需求 的。因此， 我校一直堅(jiān)持在全校范圍向家長(zhǎng)推薦中國(guó)家庭教育網(wǎng)等家教專(zhuān)業(yè)網(wǎng)， 使有條件的 家

6、長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教育孩子的水平，逐步使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。（三）設(shè)立“校長(zhǎng)接待日” 、“校長(zhǎng)信箱” 、“校委會(huì)信箱” 、電子郵箱、微博、熱線電話 等，讓每一位家長(zhǎng)都積極參與到學(xué)校的教育工作中來(lái) , 自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)孩 子進(jìn)行教育指導(dǎo)。（四）認(rèn)真落實(shí)家訪、家長(zhǎng)會(huì)制度。 以家長(zhǎng)訪校、 教師電話訪或教師登門(mén)拜訪的形式開(kāi) 展家訪工作， 對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了巨大的作用， 尤其對(duì)感化單親家庭的學(xué)生和貧困生起了 不可估量的作用。 同時(shí)每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)， 各班根據(jù)班級(jí)情況還分別召開(kāi)小型座談 會(huì)。學(xué)校改變了“家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，學(xué)生放假”的傳統(tǒng)做法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生唱主角，搭建起孩子與 父母

7、、與老師， 面對(duì)面平等交流的平臺(tái)。 改變以往家長(zhǎng)會(huì)就是老師的總結(jié)會(huì)、匯報(bào)會(huì)甚至是 告狀會(huì)的認(rèn)識(shí)， 讓其形式變得越來(lái)越多樣化有交流式：師生、 家長(zhǎng)就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行探索， 或做個(gè)案分析，或開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)； 有展示式： 利用多媒體將學(xué)生的表現(xiàn)記錄展示 給家長(zhǎng)；有匯演式： 學(xué)生利用豐富多彩、 形式多樣的小品話劇等向家長(zhǎng)展示成長(zhǎng)歷程。 每次 會(huì)議學(xué)校都精心組織，家長(zhǎng)會(huì)出勤率均達(dá)98以上，且受到社會(huì)、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。（五）開(kāi)展親子活動(dòng)，提高教育實(shí)效。學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，如三八婦女節(jié)、 母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展了融游戲和教育于一體的親子活動(dòng)， 邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加 冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝晚

8、會(huì)、國(guó)慶茶話會(huì)等。 在親子活動(dòng)過(guò)程中， 家長(zhǎng)享受到了孩子的 成長(zhǎng)與成功， 改善了彼此之間的關(guān)系； 學(xué)生在與父母一起參與活動(dòng)的過(guò)程中， 體會(huì)到了父母 的艱辛與親情，理解了父母的苦心與愛(ài)心，拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離。（六）開(kāi)展感恩教育、儒雅教育。感恩而縮小代溝，提高德育工作成效。學(xué)校開(kāi)展了系 列的感恩教育活動(dòng)，先后舉行了 “給父母端杯熱水”活動(dòng)，舉行了觀看著名演講家鄒越的 “愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)自己”活動(dòng)，邀請(qǐng)了北京、廣州等地相關(guān)專(zhuān)家到校演講，舉辦了“感 恩演講比賽” 、“學(xué)生家長(zhǎng)向前沖” 、“一封家書(shū)” 、“說(shuō)句心理話” 、“秘密世界” 、“我陪孩子上 堂課”、“我和孩子吃食堂” 、“爸媽時(shí)間哪兒去

9、？”等活動(dòng)。 這些活動(dòng)的開(kāi)展有力地拉近學(xué)生 與家長(zhǎng)的距離，起到了良好的效果。并落實(shí)親子誦讀、經(jīng)典背誦。學(xué)校實(shí)施儒雅教育以來(lái)， 在學(xué)生和家長(zhǎng)中間實(shí)行親子誦讀、 背誦活動(dòng)， 即學(xué)生每周都要和父母一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典， 周 一升旗儀式背誦國(guó)語(yǔ)、英語(yǔ)美文，如弟子規(guī) 、增廣賢文 、唐詩(shī)三百首等，旨在提高 家長(zhǎng)、學(xué)生的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。（七）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，做好、做實(shí)家教科研。建設(shè)一支熱愛(ài)家庭教育工作， 掌握科學(xué)先進(jìn)的家庭教育知識(shí)與方法， 善于開(kāi)展家庭教育 工作的指導(dǎo)者隊(duì)伍， 是扎實(shí)推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作， 提高學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作水平的關(guān) 鍵。與時(shí)俱進(jìn)、 手段現(xiàn)代化是這支隊(duì)伍必須具備的條件之一。 學(xué)校要以開(kāi)

10、展現(xiàn)代家庭教育指 導(dǎo)的研究為重點(diǎn)， 以不斷強(qiáng)化班主任、 任課教師的家庭教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)， 全面增 強(qiáng)廣大教師指導(dǎo)家庭教育的工作能力。家庭教育科研要把握時(shí)代脈搏， 與時(shí)俱進(jìn)， 做“落地 式”的家庭教育研究， 切實(shí)提高家庭教育科研工作的實(shí)效性， 解決學(xué)校與家庭教育迫切需要 解決的問(wèn)題。向家長(zhǎng)開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、 閱覽室，引領(lǐng)家長(zhǎng)讀書(shū)， 提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。長(zhǎng)期有效 地解決育人問(wèn)題，必須大面積提高廣大家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)， 這也是衡量家庭教育能否落到實(shí)處的一個(gè)標(biāo)志。 在強(qiáng)化學(xué)校班主任引領(lǐng)的基礎(chǔ)上， 采用多種 形式，不斷滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的需求。 通過(guò)家長(zhǎng)和

11、教師的共同努力培養(yǎng)出高 素質(zhì)的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類(lèi)文明的發(fā)展。（八）建立家庭教育留守學(xué)生檔案，擬定分層主題。鑒于學(xué)生的特殊情況， 學(xué)校每學(xué)期均調(diào)查留守學(xué)生情況， 歸檔跟蹤。 家長(zhǎng)學(xué)校是為學(xué)生 家長(zhǎng)提供一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 掌握有效的教育方法， 把學(xué)會(huì)做人放在家庭教育的首 位。我校六個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校正結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)， 開(kāi)展主題明確的家庭教育指導(dǎo)工作， 主要有： 高一、初一年級(jí)：家校聯(lián)合 - 形成良好的行為習(xí)慣；高二、初二年級(jí)：家長(zhǎng)應(yīng)如何和學(xué)生更 好的溝通；初三年級(jí)：我為青春努把力；高三年級(jí)：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。（九）充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的合力。學(xué)校建有“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)

12、， 建有“校訊通” 平臺(tái)。 我校聘請(qǐng)近百位家校委員和校外輔導(dǎo)員成為學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁、紐帶，每學(xué)期定期召開(kāi)座談會(huì)、指導(dǎo)輔導(dǎo)會(huì)，交流家庭、社會(huì)、學(xué)校教育情況，一起探討研究幫助 青少年的辦法。（十） 聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、 安全教育副校長(zhǎng)， 充分發(fā)揮了他們的特殊優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行 指導(dǎo)。三、基本成效。我校通過(guò)建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)受教育率達(dá)80以上，我校一方面得到家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作凝聚力，穩(wěn)定社會(huì)秩序，又 使我們及時(shí)收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)， 更好地做好學(xué)校工作； 另一方面減少流失生， 提高鞏固率， 近年來(lái)我校鞏固率達(dá)到 98%，學(xué)生德育操行考核優(yōu)秀率高于 90。

13、相當(dāng)一部分家長(zhǎng)撰寫(xiě)了教 育子女的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 并在家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行交流。 家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)設(shè)很好地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工 作，近幾年來(lái)，我校各項(xiàng)工作獲市、鎮(zhèn)各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)30 余次，中考、高考成績(jī)逐年攀升。（一）、家長(zhǎng)的教子觀念發(fā)生變化，愈加重視孩子的品德與心理健康。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的 輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，慢慢改變著家長(zhǎng)“重智輕德”的觀念。最明顯的變化，莫過(guò)于家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng) 不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)， 而是開(kāi)始過(guò)問(wèn)起孩子的個(gè)性發(fā)展、 學(xué)校表現(xiàn)等。 如孩子參 加各種社團(tuán)、比賽、社會(huì)實(shí)踐等，許多家長(zhǎng)給予了極大的支持！學(xué)校的音樂(lè)隊(duì)、美術(shù)團(tuán)辦得 有聲有色，節(jié)慶?；顒?dòng)的隆重?zé)崃遗c成功，同家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。（二）、家長(zhǎng)教子

14、方式得到提高，教育效果明顯。我校把孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育方法 的建議反饋給家長(zhǎng)， 同時(shí)也通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通， 促進(jìn)家長(zhǎng)教子方式的改變。 許多家長(zhǎng)深有體 會(huì)的說(shuō)：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，到了初中、高中，與他們平等、親切交流會(huì)有許多的收獲；而簡(jiǎn) 單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠(yuǎn)。兩年中，沒(méi)有發(fā)生父母與子女沖突、矛盾激化的 事件。（三）、家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子的第一任 老師， 也是孩子的終身老師，從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。在 家訪中，我們感受到了家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。（四）、密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。 通過(guò)家

15、長(zhǎng)學(xué)校、 家長(zhǎng)委員會(huì)的工作， 使家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性； 同時(shí)，又 使家長(zhǎng)了解到了學(xué)校的工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解、信任， 使家長(zhǎng)能主動(dòng)地支持學(xué)校、教 師的工作。四、幾個(gè)問(wèn)題與反思（一）、不斷強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確立大教育思想。 沒(méi)有家庭教育現(xiàn)代化就沒(méi)有完整的教育現(xiàn)代化， 沒(méi)有優(yōu)質(zhì)家庭教育做支撐就不可能體現(xiàn)優(yōu)質(zhì) 的教育。 沒(méi)有現(xiàn)代家庭教育做支撐的現(xiàn)代學(xué)校制度仍然不會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。 現(xiàn)代教育 的發(fā)展需要我們確立辦大教育的思想，從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育上統(tǒng)籌規(guī)劃， 形成 學(xué)校教育、 家庭教育、 社會(huì)教育并舉并重的格局。 進(jìn)一步加強(qiáng)通過(guò)學(xué)校的渠道開(kāi)

16、展家庭教育 指導(dǎo)工作。（二）、落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)家庭教育工作措施落實(shí)。 “向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育 要效益” 是時(shí)代的呼聲， 也是時(shí)代的必然選擇。 為此，我們必須倡導(dǎo)并推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化， 改變長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)谟松系谋∪醐h(huán)節(jié)， 大面積地提高廣大家長(zhǎng)教育子女的水平， 減輕廣大 教師背負(fù)的不合理沉重負(fù)擔(dān)，走出學(xué)校育人誤區(qū)，找準(zhǔn)育人核心位置，提高育人的實(shí)效性。為此，學(xué)校應(yīng)該把家庭教育切實(shí)納入學(xué)校工作的議事日程之中，建立家庭教育工作的指導(dǎo)、 運(yùn)行、評(píng)價(jià)機(jī)制，使家庭教育從“紙上談兵”變?yōu)椤翱吹靡?jiàn)、摸得著”的務(wù)實(shí)工作，為推進(jìn) 現(xiàn)代和諧家庭建設(shè)盡責(zé)， 走出“應(yīng)試教育”惡性循環(huán)的怪圈， 為提高學(xué)校教育質(zhì)量

17、奠定良好 的基礎(chǔ)。（三）、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行多元化家庭教育指導(dǎo)。雖然，我校一直很重視家庭教育指導(dǎo)， 但是由于學(xué)校、 家庭的特殊性， 家長(zhǎng)的差異大，有的家長(zhǎng)家庭教育觀念存在一定偏差， 認(rèn)為 “把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任， 跟家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系” ；還有的家長(zhǎng)不重視孩子的全面發(fā)展， 錯(cuò)誤地將將自己的想法強(qiáng)加給孩子， 導(dǎo)致孩子的身心得不到健康發(fā)展。 要充分利用家?；?dòng) 論壇、家長(zhǎng)會(huì)等陣地，加強(qiáng)家?；?dòng)、家家聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步拓寬家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流 溝通的空間。 為更好地實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)論壇的作用， 我將將全面推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員 作為版主全面管理和參與家庭教育指導(dǎo)， 讓家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)真正參與學(xué)校的家庭教育 指導(dǎo)。（四）、提升指導(dǎo)者的指導(dǎo)水平。家庭教育指導(dǎo)工作的推進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的必然，但是有 一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程， 在家庭教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)、 班主任校本培訓(xùn)等一系列機(jī)制建設(shè)下， 班主任的 家庭教育指導(dǎo)意識(shí)和能力提高得較快， 育人素養(yǎng)明顯提升。 相比之下， 任課教師在這方面的 專(zhuān)業(yè)知識(shí)與科學(xué)方法還比較薄弱， 今后還要加強(qiáng)對(duì)他們的家庭教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)， 全面提高這 支隊(duì)伍的整體水平，縮小個(gè)體之間的差距。（五）、注重學(xué)習(xí)研究型家庭的構(gòu)建。面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)，面對(duì)正處于人生觀、世界 觀點(diǎn)逐步形成時(shí)期的初、 高中學(xué)