最新我和我的學生的教育故事

1、精品文檔不忘初心 以言愛生登上三尺講臺已有 15 載,翻看往日的記錄 , 最愛讀初登講臺的那 一頁. 滿滿的記載下了我初次聽到學生叫我老師時的興奮與激動 , 也 就是在那是 , 我暗下決心 : 一定要給孩子們最白的云 , 最藍的天 , 最優(yōu) 秀的自己. ”一晃這么多年過去了 ,我始終沒忘初心 . 回首陪伴學生成 長的歲月 , 在這里我想和老師們分享三個我的教育故事 , 說說師言愛 生。我們教師工作的絕大部分是靠語言來實現(xiàn)的，古人也曾把教師 吃“語言飯”形象的說成是“舌耕” 。道出了語言工具對于我們教師 的重要性，所以， 每位老師都要講究語言藝術(shù)，努力提高駕馭語言的 高超技能。一、用語言的溝通來

2、表明個性，激勵學生奮發(fā)向上。 那是開學之初，我剛接手四年級二班興致勃勃的去上第一節(jié)課。 還未進教室， 就聽到教室內(nèi)像大鬧天宮般的熱鬧。 我在門口站著向教 室里望了一會兒，教室里驟然安靜了下來。當我走進去后，卻發(fā)現(xiàn)仍 有一個男孩在桌子上明目張膽的玩著用紙疊的玩具。 我走過去， 提醒 他說“放起來。已經(jīng)上課了” “老師，他是王兵。是我們班最不聽話 的一個。”見到我和他說話，旁邊一位小女孩怯生生的插話說。一石激起千層浪，其他孩子像受了莫名的鼓勵，指責聲此起彼伏的響起。 奇怪的是王兵連頭也沒抬， 繼續(xù)擺弄那些紙玩具， 對大家的指責置若 罔聞。我馬上意識到了王兵是個問題學生。 但是我剛接手這個班應(yīng)該 給

3、他一個全新的開始。我示意大家安靜，然后嚴肅的對那個女孩說 “這 是你印象中的王兵，可不一定是現(xiàn)在的王兵。沒聽說過”時隔三日當 刮目相看嗎？過了這么長的一個暑假，你怎么還拿老眼光看人呢？” 我用眼睛的余光發(fā)現(xiàn)， 王兵擺弄玩具的手明顯不自然了。 我走上講臺， 當眾宣布；“我是你們這學期的語文老師，我這個人不信聽來的話 , 只信自己眼睛看到的 . 咱們這個班中 ,現(xiàn)在誰優(yōu)秀 , 誰差勁.我一概不 知. 希望大家從現(xiàn)在開始努力 . 讓我看到你最優(yōu)秀的一面吧 . ”這時， 教室里靜極了。 王兵也抬起頭看了我一眼。 我用這樣的開場白給孩子 一個重新展示自我的機會，讓他們在新的一天里展示一個新的自我。 并且

4、，我深知：所有的孩子都有“向師性” ，都想從老師這里得到認 可，問題學生更在意自己在老師心目中的分量，當他付出了努力，卻 感覺到在老師心目中卻畫了個固定而不完美的形象時， 他就會放棄努 力，不再想從你這兒獲得贊賞，那你對他的教育也會事半功倍。當然，后來我還特別關(guān)注了王兵的表現(xiàn)，抓住他的優(yōu)點和點滴 的進步，就大加贊揚。以次激勵他努力在我心目中畫出完美形象。再 后來，王兵雖沒能一躍成為優(yōu)等生，但他的進步是可喜的，更難得的 是他認識到了改變并不難， 只要改變就能獲得尊重， 自己并不比別人 差。二、用教師的語言來溫暖孩子的心，讓孩子生活在陽光下。我要講的第二個故事是關(guān)于馮祥的。他是我班的一個弱智學生，

5、 因為頭部被門窗砸過，做過手術(shù)，記憶力嚴重下降。唉！天有不測風 云，人有旦夕禍福，這可不是誰愿意，誰做得了主的。了解情況后的 我認為智商無望，那就別讓孩子感情再受傷吧！開始入學時，走在隊 伍中他常哭著找媽媽，我知道他這是缺乏安全感，就有意無意地過去 拉拉他的手，摸摸他的頭，告訴他“只要不哭，媽媽一會就會來接你。” 幾天下來他果真不哭了。后來，我反復告誡學生“馮佩祥的頭部受過 傷，他學得所以沒有你們好。你們幫他的是好孩子，不幫他的決不許 欺負他?！痹谖业钠缓蛺圩o下，他一年來，整天都樂呵呵地和同學 們一起讀書寫字。雖然每次交上來的作業(yè)都寫得什么都不是， 可我還 是總對他笑笑。如果他把晚上自己在家

6、里干的事情說給我聽，我總是表揚他，鼓勵他。這也許就是為什么我上課時，他雖然什么也不會， 可卻在位子上能坐端正，認真聽，用心寫的原因吧！二、童言無忌師言有忌。第三個故事發(fā)生在前不久，我給孩子們上完狐貍和烏鴉這節(jié)課，剛下課，嘉琪就跑到我身邊說：“老師，老師，志遠說你穿一身 黑衣服，很像烏鴉?！蔽乙汇?，繼而有些生氣，可轉(zhuǎn)念又一想：他是 一個孩子，敢這樣說，無非就是為了引人注意罷了。我把志遠叫到面 前，刮了他鼻子一下，說：“我也是非常愛漂亮的女孩，烏鴉又丑又 笨，不許說我是烏鴉，我會生氣的。”他沖我不好意思地笑了笑。這 件事就這樣過去了。因為我深知童言無忌是可愛，師言無忌便是可怕 了。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我深知，一個教師的語