最新學(xué)前教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

1、精品文檔學(xué)前教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇一】時(shí)光飛速，就這樣一年無聲無息的過去了?；仡^看看這一年，有開心、有難過、有 辛酸， 但最多的還是自己對(duì)于工作、 對(duì)于社會(huì)的不同看法。 2010 年 9 月 1 日我懷著欣喜 的心情來到了貝貝幼兒園進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)生活， 這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的 一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙 上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到 實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。 在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都 不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。一、實(shí)習(xí)的目的與意義一年說長不長，說短

2、不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。 1 、初步獲得組織幼兒 教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知 識(shí)，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地 基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。2 、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。 在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的 角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而 且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的 究竟是什么 ?難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎 ?答案是否定的 ! 一個(gè)人

3、 95%的習(xí)慣養(yǎng)成是 在 5 歲之前， 幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)， 而是他是否養(yǎng)成了良好 的行為習(xí)慣， 這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。3 、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)， 但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托?、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍 的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。 在一個(gè)普通的幼兒園， 一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒， 面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼 兒編寫了“成長檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特 點(diǎn)，每個(gè)月都可以

4、看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。4 、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏 固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你 件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ?但在幼 兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做 出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。 5、了解當(dāng)前幼 兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方 向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁

5、有過硬的 專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的 成長。二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí) 和接觸的過程， 了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋 友，并站在他們的角度考慮問題。 例如： 1 、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少 幼兒玩和睡的時(shí)間。 2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育， 讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。 3 、尊重幼兒的自然 發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過 程。 活

6、動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義， 活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特 殊的地位， 在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式， 而在學(xué)前教育中則代表 著教育的全部。 幼兒園里沒有單純的講授和課本， 一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng) 的投入， 都需要通過活動(dòng)來完成。 通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模 式： 1 啟發(fā)式。 表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的， 唱主角的是孩 子而不是成人。 孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn) 到另一種活動(dòng)。 2 秩序式。 表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置， 每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩 序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條

7、不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng) 他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。 3 傳統(tǒng)式。 在這種模式里， 一切活動(dòng)都是由教師安 排和指導(dǎo)。 這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的 活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。 我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了 解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和 幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。三、實(shí)習(xí)的收獲及不足在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生 活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到 這里我改變了這個(gè)想法， 每次

8、上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的 不是件容易的事 ! 看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂 紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時(shí) 候的心態(tài)是不一樣的。 聽課了之后我開始講課， 孩子們還是如我想象中一樣， 亂成一團(tuán)， 根本不聽我講課， 后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精 神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高 興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛， 他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也

9、明白了一件 事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可 以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng) 的，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一年也就這樣過去了。這一 年經(jīng)歷的每一天， 都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成 長。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀， 價(jià)值觀。 時(shí)間就是這樣無情， 頭也不回的流逝掉， 是的， 誰都不愿意被時(shí)間丟下 . 而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長 . 而曾經(jīng)的純真也隨 著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟 . 也許這正是成長的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成 長也就又邁進(jìn)一步。

10、讓我們一起為了美好的明天奮斗吧 !【篇二】開學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月了，對(duì)于沒有幼兒經(jīng)驗(yàn)、年輕老師的我來說，在接手幼兒教學(xué) 工作中遇到了一些困難， 但是通過自己的摸索發(fā)現(xiàn)和課堂總結(jié)， 還有一些老師們的指導(dǎo) 幫助下，困難正在一點(diǎn)點(diǎn)的克服。以下是一個(gè)月來總結(jié)得心得 :1、發(fā)自的內(nèi)心的喜歡孩子熱愛教育一個(gè)不喜歡孩子不喜歡教育工作的老師， 不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生。 老師整天和孩子 在一起，每天要面對(duì)孩子的各種表情、各種狀態(tài)、各種階段、各種學(xué)習(xí)效果，如果只是 為了這份工作而勉強(qiáng)當(dāng)老師，你根本就無法真心投入對(duì)孩子的教育中。2、鼓勵(lì)不僅是箴言并不是每個(gè)孩子天生就對(duì)英語有好感，或者天生就是個(gè)語言神通。 在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

11、的過程中，無論是做為老師，還是做為家長，都應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子。當(dāng)然，鼓勵(lì)并不是 總對(duì)孩子說 :你真棒 !在適當(dāng)表揚(yáng)孩子的同時(shí)， 也應(yīng)該告訴孩子， 你可以在哪方面做得更 好，跟孩子一起制定目標(biāo)， 并約定好共同努力來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 表揚(yáng)孩子的時(shí)候， 告訴孩子， 要保持這個(gè)好的狀態(tài)，或者爭取突破這個(gè)狀態(tài)。鼓勵(lì)孩子可以利用實(shí)物來誘惑孩子，也 可以多多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)， 當(dāng)孩子在你的鼓勵(lì)下完成了一件事情，你向孩子 神情驕傲的擊個(gè)掌，那時(shí)的孩子會(huì)比得到一根棒棒糖還開心。3、熱情和微笑是法寶孩子都喜歡漂亮的老師， 但是孩子絕對(duì)不會(huì)喜歡一個(gè)漂亮但滿臉木訥的老師。 進(jìn)入 教室，帶著微笑熱情的跟孩子打招呼，上課

12、時(shí)常帶笑容，家長接送孩子，多主動(dòng)跟家長 談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)情況， 提醒家長哪些地方需要配合， 這是教師這個(gè)職業(yè)贏得肯定的法寶。 每個(gè)孩子都喜歡愛笑的老師， 因?yàn)樾Υ碇_心和快樂， 老師傳授給孩子的不僅是知識(shí)， 還有濃濃的開心味兒。4、肯定孩子的想象力 接受孩子的小禮物誰敢說這世上沒有橙色的猴子 ?問孩子 What color is the monkey ?孩子說 Themonkeyis orange 、 你敢說孩子的回答是錯(cuò)誤的嗎 ?除非你已經(jīng)指定要他回答一個(gè)顏色。 問孩子 Butterfly and mouse ,who is bigger?你能肯定的說是哪一個(gè)嗎 ?我們不要?dú)缌撕⒆拥南胂罅?/p>

13、 ! 天才科學(xué)家最初的研究都是源于不同于現(xiàn)實(shí)的想法。孩子把喜歡吃的零食帶給你吃，把喜歡的小玩意兒送給你，那是因?yàn)橄矚g你，不要 拒絕孩子的愛心，接受孩子的小禮物是對(duì)孩子幼小心靈的肯定，他們心里想的只是 : 老 師接受了我的禮物說明老師喜歡我。如果拒絕，要么有理有據(jù)，跟孩子講清原因，要么 傷害孩子的友善。5、對(duì)孩子 “打”一下 “摸”一下孩子是不懂事的。他不知道自己隨意的一句話就是在擾亂課堂紀(jì)律，他只是想說話 了; 他不知道自己推了一下其他的同學(xué)就是打架， 他只是覺得好好玩 ; 他不知道隨便拿別 人的東西是不文明的，他只是對(duì)東西好奇 ; 他也不知道罵別人說別人壞話是不禮貌的， 他只是想表達(dá)自己的想

14、法 ; 他太多太多的不知道。 。做為老師，我們經(jīng)常會(huì)碰到這些讓 你心煩意亂的事情，最煩的是孩子會(huì)屢次犯同樣的錯(cuò)誤?，F(xiàn)在的孩子很難教育，不能罰 不能打，光鼓勵(lì)表揚(yáng)多了也難長期起作用。怎么辦呢?最好的辦法的就是“打”“摸”結(jié)合。這是什么意思呢 ?小時(shí)候我們?nèi)前謰屔鷼饪偸前ご颍袝r(shí)候爸媽高興時(shí)會(huì)摸摸 我們的頭，挨打時(shí)我們很害怕，摸頭時(shí)我們感到很溫馨。所以，遇到上面出現(xiàn)的類似問 題，我們要先批評(píng)或者嚴(yán)厲批評(píng)孩子，然后會(huì)心一笑語重心長的跟孩子講道理，問孩子 知不知道老師為什么“打”你 ?正確引導(dǎo)，讓孩子自己找原因，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且 鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤，約定不再犯。孩子對(duì)這樣的老師最終會(huì)是既怕又愛，絕不討厭。6、公平公正不失平衡看我們熱愛的球賽時(shí)， 我們會(huì)特別關(guān)注裁判的判決， 因?yàn)槲覀儾幌Ｍ幸粋€(gè)球是不 公平的。孩子來到學(xué)校學(xué)習(xí)，不管家里