0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展特點

1、嬰幼兒語言家庭教育與指導(dǎo)劉燕 幼兒應(yīng)被“暴露”在成人語言和會話中。 生命重要的前三年 孩子只有在感到有人愛她的情況下，她的語言才會得到充分發(fā)展。 施萊柏 人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)收到教育了。 盧梭語言語言是信息傳遞的主要載體前言語階段基本掌握口語階段語言發(fā)生階段一 嬰幼兒前言語階段及特點 0-1歲是嬰幼兒語言發(fā)展的準備期，又稱為前語言階段。 逐漸從只局限于“聽”向“多聽少說”發(fā)展 簡單音節(jié)階段 連續(xù)音節(jié)階段 學話萌芽階段（一）簡單音節(jié)階段 0-3個月 寶寶在做什么？ 寶貝生來就會傾聽，她會開始關(guān)聯(lián)聲音，比如：把家中的狗狗關(guān)聯(lián)到“汪汪”叫。她的第一個溝

2、通方式是哭，但是她很快會學習使用她的舌頭，上顎來發(fā)出“咯咯”，“哦哦”和“呀呀”的聲音。 寶寶能明白什么？ 寶寶在四周大的時候就能區(qū)分簡單的音節(jié)，比如“媽”和“拿”，當寶寶兩個月的時候就能把特定的聲音和特定的唇部活動聯(lián)系起來。（二）連續(xù)音節(jié)階段4-9個月 寶寶在做什么？ 咿呀咿呀代替了嬰兒手語，你將會聽到后舌音，比如“哥”，還有嘴唇音“波”，他會集中注意力在熟悉的詞語，比如他自己的名字或者“爸”“媽”，并且把這些詞當做拆分句子的線索。 寶寶能明白什么？ 在四個半月的時候，他能夠識別自己的名字，但是僅當作一個重要的詞語。直到6個月以后才意識到他的名字實際上是在喊自己。（三）學話萌芽階段10-12

3、個月 寶寶在做什么？ 他會特意的一遍一遍重復(fù)聲音（比如嘎嘎）。在大約10個月的時候能夠明白一些手勢，通過手指和咕噥來表達他想要什么。在12個月前后，會冒出第一個會說的詞兒，通常是一些簡單的問候語，拜拜，嗨，也可能是具體的人物，媽媽，狗狗。 寶寶能明白什么？ 寶寶慢慢的理解一些詞語，比如名字還有日常用品，像“瓶子”“小床”，她注重語調(diào)，會明白一個嚴厲的語調(diào)經(jīng)常意味著“不”或者“停下來”。二 嬰幼兒語言發(fā)生階段及特點1-2歲 嬰幼兒經(jīng)過了一年的語言準備階段，進入學習口語的旺盛時期。 此階段的嬰幼兒從理解性語言強于表達性語言發(fā)展到習得詞匯量增加，經(jīng)歷了“詞語爆炸”。 語言發(fā)生階段分為單詞句階段和雙詞

4、句階段。（一）單詞句階段13-18個月 寶寶在做什么？ 一旦寶寶學會了第一個詞，他就會嘗試更多。似乎他們更喜歡從名詞開始再過渡到動詞和形容詞，他會嘗試著問一些一個詞的問句，比如“餅干”來代替“我可以吃個餅干嗎”并且以說“不”為樂趣。 寶寶能明白什么？ 他能夠明白一些語法的基本原理，“比如狗咬人”和“人咬狗”的區(qū)別，明白更多詞語的含義。他明白的要比他會說的多得多。（二）雙詞句階段19-24個月 寶寶在做什么？ 盡管語言學家搞不清楚原因，但孩子在19-24個月會進入語言爆發(fā)期是肯定的。在幾個月的緩慢進步后，一天可以學習多達9個詞，正式意味著寶寶“這是什么”階段的到來，能夠把兩個甚至4個詞語組成一個

5、句子，孩子們會把概念過分擴展，剛學會一個圓形玩具叫做“球”，他會認為所有的圓形物品都是球。 寶寶能明白什么？ 寶寶能逐漸明白動詞是什么。并且意識到你是他學習語言的關(guān)鍵，他會觀察和傾聽，吸收你說的和你做的每一件事。三 嬰幼兒基本口語掌握階段及特點2-3歲 2-3歲是嬰幼兒基本掌握口語的階段，也是人生初學說話的關(guān)鍵時刻。在這個階段，伴隨著他們掌握的詞匯量豐富起來，嬰幼兒用語言表達意愿和想法的頻率也會增強 分為初步掌握口語階段和目標口語發(fā)展階段。（一）初步掌握口語階段 2-2.5歲 簡單句和疑問句的表達（二）目標口語初步發(fā)展階段2.5-3歲 1）詞匯量迅速增加，對新詞感興趣。 2）能理解句子規(guī)則，能

6、表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力。 3）能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。 4）說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象”，說話結(jié)結(jié)巴巴。 5）語言調(diào)節(jié)能力增強，自言自語的現(xiàn)象逐漸減少，逐漸進入了“語法爆發(fā)期”。嬰幼兒基本口語掌握階段 寶寶在做什么？ 進入生命的第三年，你的孩子開始真正匯總信息了，并對他目前學到的東西精益求精。它不僅再追問“這是什么”還會加上“什么時候”“為什么”“哪里”，他會開始加入一些復(fù)雜的想法，學會“不”或者“不要”的意思。在三歲末，他可能開始使用更抽象的詞語比如“想”和“知道”。隨著記憶的增加他可能會將一些小故事。 寶寶能明白什么？ 他能夠理清楚故事發(fā)生的時間，能夠理解物體的數(shù)

7、量，還有一些形容詞和副詞。在三歲末，他可能會講一些小故事。案例一 又又今年快2歲啦，特別喜歡給家里人講故事，稀里嘩啦的說，不停的說，但是經(jīng)常發(fā)音不清楚說錯話，又又經(jīng)常把“吃飯”說成“吃換“，媽媽開始模仿他的發(fā)音，當他說錯話的時候，奶奶經(jīng)常當面批評他，說你這樣不對，過了一段時間，又又突然一點都不喜歡開口說話了。策略 當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學習正確的語言。 孩子說錯時也不要當面說：“你這樣說不對，再說一次！”這樣會讓孩子感到挫折而無意學習。當孩子說錯時，父母可以用正確的語言反問一次，并引導(dǎo)孩子說出正確的回答。要孩子擁有良好的語言能力，建筑在愛心上的耐心是值得的。四

8、 語言的習得無意識層面之上的就是有意識。語言的習得 例如“家”，首先讓孩子能了解到“家”的圖像，然后家中有些什么呢？有愛、有親密、有花、有光、有食物所有綜合的體驗和情感結(jié)合詞匯名稱在一起，形成了“家”的概念。不然，即使孩子認識了這個字和會發(fā)這個音，也不是真正意義上的“理解”。 之后，當孩子準備好了，他發(fā)出來的“家”就具有了有更深的意義，是他自己理解的有意義的“家”！這也是我們常說的：幼兒從吸收到仿說，從輸入到輸出的過程。 語言的習得 語言學習經(jīng)歷的階段 學習口語經(jīng)歷的階段接受信息表達信息學聽話學說話學聽話 學聽話是接受信息階段，基本方法是：大量地聽各種簡單和復(fù)雜的語音和句子。 在這個階段要為孩

9、子提供豐富的視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進行完整、清晰的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情緩緩、完整地講述給孩子聽，讓孩子的頭腦接受并且理解，這是在進行語言的儲備。學說話 學說話是表達信息階段，基本方法是：讓孩子逐漸會說長句子甚至講故事。 在這一階段，家庭成員說話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀故事，讓孩子反復(fù)練習兒歌;同時要隨時隨地讓孩子學習、練習使用語詞，如：讓孩子敘述一個小故事等。五 如何看待雙語或多語的環(huán)境 瑪麗亞蒙臺梭利博士認為： 嬰兒天生就具有從周圍環(huán)境中學習吸收知識的能力，她稱之為“星云”。語言“星云”并不決定兒童一定要學習某種特定語言，而

10、是學習生活環(huán)境中的語言。如果一個中國兒童在美國長大，他會說英語而不是漢語，不管他的祖輩已經(jīng)在中國生活了多長時間。很顯然，兒童不是遺傳某種語言模式而是遺傳了通過某種潛意識活動吸收學習語言的能力。 美國 Time Magzine，對雙語學習的大腦是這么說的： “明顯的，孩子們的收獲不僅是雙語，越來越多的研究表明，掌握兩種或更多語言的人與僅僅熟識一種語言的人有差異。多語種的人善于推理、一心多用、掌控以及協(xié)調(diào)矛盾沖突，他們工作效率更高并且消耗更少的能量，并隨著他們的年齡增長，他們更長久地保持著認知能力，延遲老年癡呆癥乃至阿爾茨海默癥晚期的發(fā)病?！?兒童的任何一種行為（包括語言）都會讓他們的大腦產(chǎn)生幫助

11、協(xié)調(diào)的關(guān)聯(lián)。語言的產(chǎn)生正是因為人類有非常復(fù)雜且運作良好的大腦。大腦的發(fā)展原則是“用進廢退”，如果沒有用上，那一塊磚就會被丟棄。如果好好利用幼兒擁有的特殊能力吸收性心智，在幼兒的“語言爆發(fā)期”和“語言敏感期”，語言的取得就能毫不費力。 雙語環(huán)境也是如此。新生兒大腦里，早就準備好了無限的語言潛能。 案例二：寶寶在雙語環(huán)境下成長好還是不好？優(yōu)勢 對寶寶的語言學習來說，雙語環(huán)境是一種特殊優(yōu)勢。 研究發(fā)現(xiàn)：如果寶寶出生就開始接觸兩種語言，他們將毫不費力的精通雙語。由于他們需要學習兩種語言的詞匯和語法規(guī)律，因而他們開始吸收時候會比較緩慢。注意事項 如果父母雙方說不同的語言不同的語言，那么雙方至少有一方是用

12、母語跟寶寶交流，父親和母親要堅持分別用各自的語言跟寶寶交流，比如媽媽說漢語，爸爸說英語。如果父母中的一方或雙方都在不同的時候跟寶寶說不同的語言，比如媽媽有時跟孩子說漢語，有時又跟孩子說英語，這樣會干擾孩子的語言認知，嚴重影響寶寶學習語言。 如果父母用不同的語言交流，而其中一種語言并不流利，就會影響跟寶寶的交流，這樣還不如父母都只用一種語言跟寶寶交流六 如何學好母語 語言是先吸收，然后再模仿而成的，要確保孩子能學好母語，有下列幾點必須注意的事項。 1) 確定孩子是否良好。孩子出生后就應(yīng)該檢查聽力。 2) 確定發(fā)聲器官神經(jīng)肌肉的發(fā)展良好，給予孩子充足的機會去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面對面說話。 3) 引導(dǎo)孩子喜歡與環(huán)境溝通的意愿，從談話中肯定孩子的聲音和語意。 4) 對孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。 5) 讓孩子處于充滿成人溝通的語言環(huán)境中，并賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言，且不厭其煩地說給孩子聽。 6) 避免模仿孩子成熟的語句，當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學習正確