辨析和修改病句復(fù)習(xí)專題PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1辨析和修改病句復(fù)習(xí)專題辨析和修改病句復(fù)習(xí)專題二是修改病句二是修改病句，這一項(xiàng)一般采用主觀題型，這一項(xiàng)一般采用主觀題型，有時(shí)也有時(shí)也 采用客觀選擇題型的形式，但從近采用客觀選擇題型的形式，但從近年的高考試題來看，這一項(xiàng)考查內(nèi)容已悄年的高考試題來看，這一項(xiàng)考查內(nèi)容已悄悄地被語言的簡明、連貫以及選用、仿用悄地被語言的簡明、連貫以及選用、仿用句式所代替，但也不排斥在今后的高考中句式所代替，但也不排斥在今后的高考中會重新考查這一項(xiàng)目。會重新考查這一項(xiàng)目。第1頁/共33頁高考高考考試大綱考試大綱要求：要求：辨析病句辨析病句【】第2頁/共33頁第3頁/共33頁掌握判別病句的常規(guī)方法：掌握判別病句的常

2、規(guī)方法： 找出主干找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題 ，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(定、狀、補(bǔ)定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)厥欠衲芮‘?dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。修飾或說明中心語。體會語意體會語意。如果結(jié)構(gòu)。如果結(jié)構(gòu) 沒問題，可體味句子的沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是

3、否正確，修辭得當(dāng)與否等等確，修辭得當(dāng)與否等等 ?？搓P(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。第4頁/共33頁結(jié)合錯誤類別和結(jié)合錯誤類別和方法，課堂練習(xí)方法，課堂練習(xí) 第5頁/共33頁搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) “塑造塑造人格力量人格力量”第6頁/共33頁第7頁/共33頁“充分充分”是副詞，作定語不恰當(dāng)，應(yīng)放到動詞是副詞，作定語不恰當(dāng)，應(yīng)放到動詞“發(fā)揮發(fā)揮”前前（語序不當(dāng)）（語序不當(dāng)） “發(fā)揮廣大知識分子充分的作用發(fā)揮廣大知識分子充分的作用”第8頁/共33頁第9頁/共33頁既既“繁星滿天繁星滿天”又又“一輪明月一輪明月”，這，這不合邏不合邏輯輯。 “繁星滿天、一輪明月繁星滿天、一輪明月”第10頁/共33

4、頁第11頁/共33頁“截止日期截止日期”和和“最后一天最后一天”重復(fù)重復(fù)缺主語，動詞缺主語，動詞“給予給予”的主語不的主語不存在存在第12頁/共33頁第13頁/共33頁表意不明（有歧義）表意不明（有歧義） “媽媽不愛她家里人媽媽不愛她家里人”什么毛什么毛病？??？第14頁/共33頁第15頁/共33頁結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 “其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪”毛病在哪毛病在哪？第16頁/共33頁第17頁/共33頁第18頁/共33頁第19頁/共33頁A A句句“掌握掌握”與與“應(yīng)用應(yīng)用”動賓不搭配，在動賓不搭配，在“基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)用”后添加后添加“技能技能” ；B B句中的句中的“對對

5、”應(yīng)該改成應(yīng)該改成“把把”或或“將將”，制度的，制度的“決策決策”應(yīng)應(yīng)該是該是“制定制定”等詞語；等詞語； C C句中的句中的“帶給了帶給了”和和“中去中去“不搭配，應(yīng)該去掉不搭配，應(yīng)該去掉“中去中去”。D第20頁/共33頁A A“采用采用”無賓語。無賓語。“高雅、時(shí)尚、方便高雅、時(shí)尚、方便”不屬于不屬于“功能和作用功能和作用”，搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。B B“依據(jù)依據(jù)結(jié)果結(jié)果”或或“結(jié)果顯示結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅。保留一個(gè)即可，句式雜糅。D D“營造營造”缺少賓語中心語，成分殘缺。缺少賓語中心語，成分殘缺。C第21頁/共33頁A A句式雜糅，句式雜糅，“蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外蓋

6、的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外”把把“蓋的除個(gè)別人有大衣外蓋的除個(gè)別人有大衣外”和和“除個(gè)別人有大衣可充被子外除個(gè)別人有大衣可充被子外”兩種說法糅在了一個(gè)句子中。兩種說法糅在了一個(gè)句子中。B B語序不當(dāng)，把語序不當(dāng)，把“如果如果”調(diào)至調(diào)至“一個(gè)省的文化系統(tǒng)一個(gè)省的文化系統(tǒng)”之前。之前。D D搭配不當(dāng)，把搭配不當(dāng)，把“責(zé)任感是沉甸甸的責(zé)任感是沉甸甸的”改為改為“沉甸甸的責(zé)任感沉甸甸的責(zé)任感”。 C第22頁/共33頁A A項(xiàng)句子雜糅，將項(xiàng)句子雜糅，將“造成造成”刪去，將刪去，將“遭到改為遭到改為“造成造成”。B B項(xiàng)搭配不當(dāng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)，“取得的成績?nèi)〉玫某煽儭迸c與“得到了回報(bào)得到了回報(bào)”不搭配，刪

7、除不搭配，刪除“和取得的和取得的成績成績” 。D D項(xiàng)語序不當(dāng)，項(xiàng)語序不當(dāng)，“嚴(yán)峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇嚴(yán)峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇”改改為為“嚴(yán)峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)帶嚴(yán)峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)帶”。 C第23頁/共33頁A A缺少動詞，應(yīng)在群眾前加缺少動詞，應(yīng)在群眾前加“提高提高”；B B缺少賓語，應(yīng)在句末加缺少賓語，應(yīng)在句末加“需要需要”；C C句式雜糅，應(yīng)將句式雜糅，應(yīng)將“選配了選配了”改為改為“選配的選配的”。 D第24頁/共33頁A A項(xiàng)主語混亂。項(xiàng)主語混亂?！皩霌P(yáng)民族文化更具積極意義對弘揚(yáng)民族文化更

8、具積極意義”前加前加“這這”。B B項(xiàng)語義重復(fù)，項(xiàng)語義重復(fù)，“善款善款”與與“費(fèi)用費(fèi)用”重復(fù)，所以將重復(fù)，所以將“費(fèi)用費(fèi)用”去掉。去掉。D D項(xiàng)搭配不當(dāng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)，“不健康不健康”應(yīng)改為應(yīng)改為“不良不良”。 C第25頁/共33頁A A、不合邏輯，屬否定失當(dāng)。、不合邏輯，屬否定失當(dāng)?！扒屑刹灰屑刹灰保凹杉伞北旧砭秃斜旧砭秃小安灰灰钡囊馑?。將的意思。將“忌忌”改為改為“記記”或?qū)⒒驅(qū)ⅰ扒屑刹灰屑刹灰焙蟮暮蟮摹安灰灰眲h去。刪去。B B、句式雜糅。將句尾、句式雜糅。將句尾“的發(fā)生的發(fā)生”去掉或?qū)⑷サ艋驅(qū)ⅰ敖鉀Q解決”改為改為“避免避免”“”“防止防止”等意義的詞語。等意義的詞語。

9、D D、表意不明。、表意不明?！肮_談及公開談及”和和“極不負(fù)責(zé)任的極不負(fù)責(zé)任的”主語是主語是“在野黨在野黨”還是還是“財(cái)務(wù)大臣財(cái)務(wù)大臣”表意不明確，存在歧義。所以答案應(yīng)為表意不明確，存在歧義。所以答案應(yīng)為C C選項(xiàng)。選項(xiàng)。C第26頁/共33頁A A項(xiàng)語序不當(dāng)，項(xiàng)語序不當(dāng)，“建造、設(shè)計(jì)建造、設(shè)計(jì)”調(diào)換順序。調(diào)換順序。C C項(xiàng)搭配不當(dāng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)，“植被覆蓋率植被覆蓋率”與與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配。不搭配。D D項(xiàng)成分殘缺項(xiàng)成分殘缺“展現(xiàn)的展現(xiàn)的風(fēng)貌風(fēng)貌”“”“表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放”應(yīng)為應(yīng)為“營造出民營造出民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放的氣氛族團(tuán)結(jié)和熱情奔

10、放的氣氛”。 B第27頁/共33頁A A、“貧困市民和下崗職工貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列；有交叉部分，不能并列；B B、缺少主語，應(yīng)去掉、缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于關(guān)于”；D D、搭配不當(dāng)，、搭配不當(dāng)，“挑起了挑起了重?fù)?dān)重?fù)?dān)”或或“承擔(dān)承擔(dān)任務(wù)任務(wù)”。 C第28頁/共33頁A A。搭配不當(dāng)，。搭配不當(dāng)，“自然與人自然與人“和和”“”“隨風(fēng)生長隨風(fēng)生長”不搭配。不搭配。C C。應(yīng)該是。應(yīng)該是“像以前那樣具有閑情逸致像以前那樣具有閑情逸致”，缺少謂語；，缺少謂語；D D?！安粌H不僅而且而且”是遞進(jìn)關(guān)系，后面的分句位置顛倒。是遞進(jìn)關(guān)系，后面的分句位置顛倒。 B第29頁/共33頁A A。主語不一致，應(yīng)改為。主語不一致，應(yīng)改為“對此現(xiàn)象應(yīng)廣泛關(guān)注對此現(xiàn)象應(yīng)廣泛關(guān)注”；C C?！芭莩龅牟铚幸矔r(nóng)藥含量極低泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低”，語序不當(dāng)，應(yīng)把，語序不當(dāng)，應(yīng)把“也會也會”放到放到“農(nóng)藥農(nóng)藥含量含量”的后面；的后面；“加之加之”一句應(yīng)移至一句應(yīng)移至“泡出泡出”一句前。一句前。D D。 語序不當(dāng)，“防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱防大汛、搶大險(xiǎn)