有效評價的六要素

1、有效評價的六要素路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我該做怎樣的班主任？這么多年我?guī)У亩际禽爡^(qū)班，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家長 由于各方面的因素對孩子的教育也不大用心， 比如學(xué)生成績下降很厲害想與 家長談?wù)?，可是很多家長 都是 說自己不懂 也不知如何督促；二是更多的 是找家教，把自己的孩子托付給了別人；更可氣的是在我面前炫耀 、吹噓： 我生意做得很好，我認(rèn)識很多人，只要孩子成績可以就可以讀名校；或者是 我有海外關(guān)系 ,讀一段時間要出國； 可是往往到了初中畢業(yè)學(xué)生也沒出國， 而 孩子因為這個學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。這么多年下來，我體力越來越差，精神狀態(tài)遠(yuǎn) 不如從前，睡眠差、頸椎毛病越來越重，剛剛這幾天淋巴又腫大了,一

2、查免疫系統(tǒng)有毛病 ,體力越來越差。我接下來該如何當(dāng)班主任 ?這促使我經(jīng)常琢磨： 我如果不去班級，學(xué)生也能照常 學(xué)習(xí)不偷懶 ？ 如何讓學(xué)生也能按學(xué)校的要求做到課間操動作規(guī)范、早自習(xí)按時上交作 業(yè)、按時進(jìn)行早讀、高質(zhì)量值日？這就是我們經(jīng)常提的學(xué)生自主管理，是班級管理中比較高的境界，這就 要求所有的學(xué)生有高度的責(zé)任心，做 到這一點 確實比較難， 但我想總要嘗試 嘗試。一、評價的目的性 評價的目的是為了建立一個團(tuán)結(jié)、溫暖、積極向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生 成為積極向上，人格健全人。每當(dāng)接手一個新的班級，我心中的理想是：把這個班級建設(shè)成一個優(yōu)秀 的班集體，每個學(xué)生能夠遵紀(jì)守法、誠實守信、關(guān)心集體、自信、自尊、

3、自 強(qiáng)、自律、勤奮；具有社會責(zé)任感；有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，團(tuán)結(jié)互助，有愛 心、興趣廣泛，所有的學(xué)生都積極向上，人格健全、有教養(yǎng)、心靈豐盈、精 神幸福的人。一個新組建的班級，難免無序；一群鮮活的學(xué)生，難免良莠。如何盡快的把自己的心中理想變成現(xiàn)實？我選擇了“評價”一一以評價為平臺，建立起班級自主管理的機(jī)制，促成學(xué)生成為一個能夠自我管理、積極向上的人。二、評價的自主化自主管理應(yīng)以點帶面，最后全員參與，所以首先是自主管理隊伍人員的確立。我每次接手一個新的班集體， 都讓學(xué)生觀看我平時收集的優(yōu)秀班級的優(yōu)秀事 件的圖片，比如課間操隊列的整齊、動作劃一、眼保健操無人監(jiān)督時的良好 表現(xiàn)、早自修的自覺朗讀、午休的靜

4、校等等，還有優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)、優(yōu)秀班 干部、以及積極參加學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、主題班會等各項活動的照片，這 比我的說教要更直觀， 也讓學(xué)生更快更直接地知道老師接下來的三年與他們 一起的日子里所要經(jīng)營的怎么樣的一個班集體，在學(xué)生明白這樣優(yōu)秀的學(xué)生以及班集體都是學(xué)生自己努力經(jīng)營得到時，學(xué)生都很有信心，于是我宣布班 級的七大部門：學(xué)習(xí)部、宣傳部、檔案部、紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、生活部、文體 部，還有班長以及班主任助理，每個部有一個部長與幾個組員，宣布后我沒 有直接選舉，而是讓學(xué)生先參加大掃除這樣大型集體活動，借助活動，我再觀察他們的組織能力、團(tuán)結(jié)互助能力、奉獻(xiàn)精神等。大掃除前，我會 布置學(xué) 生回家思考每人必須要

5、有一個工作，具體什么工作自己想干什么就干什么, 但是必須要寫出如何擔(dān)當(dāng)整個角色以及在你的帶領(lǐng)下要達(dá)到的一個目標(biāo)，也 就是計劃書，第二天上交。根據(jù)他們書面計劃、大掃除時的表現(xiàn)和學(xué)生的自 主選擇崗位的意愿，選出臨時管理隊伍。三、評價的輪崗制但是由于學(xué)生對自己的不了解以及性格的不穩(wěn)定性，學(xué)生與崗位并不是最佳對應(yīng)。兩個學(xué)期下來，不少的崗位，已經(jīng)是輪換了多人， 這就是我們班 級的輪崗制。比如一個學(xué)生在自己的崗位上經(jīng)常沒有按時保質(zhì)完成工作任務(wù)，班主任助理會根據(jù)他的特點再安排一個崗位，每人只能有兩次機(jī)會，否 則下崗，成為“無崗”人員。因此班級的每個學(xué)生都很認(rèn)真努力的干好“本崗”工作。記得有一個科學(xué) 課代表，

6、因為自己經(jīng)常落寫作業(yè)甚至上課做小動 作，后來被一個學(xué)生競爭上崗搶走了職位；還有一次，我人在上海，一回來 發(fā)現(xiàn)校園通訊員被換了， 原因是該生經(jīng)常忘拿校園通訊被輪崗一一 換崗為照 看班級的綠色植物及整理班級的衛(wèi)生工具等。最讓我感動的是，班級每天一 次的總結(jié)，無論我在或不在，每個部長都會按時向各位學(xué)生反饋一天班級的 動態(tài)甚至提出希望；還有班級每周一次的星級評選，檔案部的分工合作，獎 狀及時發(fā)放等。從一年來的班級 整體來看我班的評價實踐，它充分地發(fā)揮了 學(xué)生的主動性、積極性。四、評價的多元化在以往的評價里，學(xué)生的行規(guī)加分扣分雖然定得很細(xì)，但是一個學(xué)期下 來我們往往弄不清楚這位學(xué)生在各個項目的具體得分，

7、因此也無從評價哪個方面他是非常優(yōu)秀的，我們只能模糊大概的了解，在學(xué)期末評選優(yōu)秀學(xué)生、 優(yōu)秀干部、校園之星時沒有數(shù)據(jù)可以依據(jù)。我們班級現(xiàn)行的評價，基本原則是多元化，既重視學(xué)生的思想品德，也 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及多方面潛能的發(fā)展， 注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能 力；評價標(biāo)準(zhǔn)既注意對學(xué)生統(tǒng)一要求，也關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需 求。因此要求我們要在管理的全過程中采用多樣的、 開放式的評價方法 。中 學(xué)生守則溫十七中學(xué)生行為規(guī)范 溫十七中德育評價方案都給我們提 供了可以借鑒可以操作的評價的方法。為此，我根據(jù)班級的需要分四個方面進(jìn)行評價：常規(guī)、學(xué)習(xí)、工作、奉 獻(xiàn)。這樣即有助于我們細(xì)化學(xué)生的各方面的了解

8、， 也是不同學(xué)生不同的需要， 學(xué)習(xí)好的不一定工作好、工作認(rèn)真的不一定有創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神?！俺Ｒ?guī)”評價： 由紀(jì)檢部長及組員一同完成。要求學(xué)生必須做到的儀表、 禮儀常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、兩操常規(guī)，只扣不加。 “學(xué)習(xí)”“工作”“奉獻(xiàn)”這三 項評價：有加分有減分?！肮ぷ鳌痹u價：“工作”分工作盡職每天每人都有 1 分，工作有創(chuàng)新能及 時處理班級的臨時事件再加 1 分，沒有完成工作量或在你的工作范圍內(nèi)出現(xiàn) 了問題，你沒有積極的處理沒有分，還要細(xì)說理由。每個部長的工作由班主 任助理及班長共同打分，各科代表及各個組長的工作由學(xué)習(xí)部長量化。而班 主任助理及班長的分?jǐn)?shù)由班主任量化；我作為班主任只需觀察這一天中，班 級的整

9、體的表現(xiàn)以及他們處理事物的工作方法與能力就可以給他一個合理 的分?jǐn)?shù).“學(xué)習(xí)”評價：“學(xué)習(xí)”分由兩個學(xué)習(xí)部長量化，其中一個量化各學(xué)科的 成績、學(xué)習(xí)的態(tài)度及各科老師對學(xué)生的單元反饋整體的情況，另外一個量化 學(xué)期各項有關(guān)學(xué)科比賽等 .“奉獻(xiàn)”評價： 由班長及宣傳部長一同量化，每天在班主任及班長的主持下進(jìn)行一日總結(jié)，提出不足，表揚(yáng)優(yōu)秀， 促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展班級內(nèi)開展“四星比賽” ，每個星期都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀之星、常規(guī)之星、工作 之星、奉獻(xiàn)之星。 班級里，周周都是“群星閃耀” ，兩個學(xué)期我們班級共發(fā) 了 2000 份的星獎狀。 這 極大的鼓舞了孩子們，樂學(xué)、善思、講奉獻(xiàn)的優(yōu)良 班風(fēng),也贏得了任課老師的一致好評

10、。五、評價的互動性 評價的目的，是為了建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，借助于這個優(yōu)秀的班集體， 培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人。清楚了這一點，就清晰了評價的流程：1、制定班級公約 ，而且 人人都能做到。 全班同學(xué) 在學(xué)習(xí)“學(xué)生的行 為規(guī)范” 條文的基礎(chǔ)上，結(jié)合 班級特點，一起制定班級公約草案，公布 一周，征求意見再修改，再全班通過執(zhí)行。2、嚴(yán)格執(zhí)行公約 。記得七年級剛?cè)雽W(xué)時，紀(jì)檢部長安排的一位午休 管理員，上崗前沒有好好學(xué)習(xí)公約內(nèi)容，倉促上崗，午休管理時，答應(yīng) 學(xué)生可以自由活動而被扣分，走動的學(xué)生也被扣分。那走動的學(xué)生很不服氣 說自己已經(jīng)向管理員申請了， 不應(yīng)該扣分， 于是與紀(jì)檢部長就吵了起來。 這樣情況，交由班

11、主任助理解決問題：紀(jì)檢部長扣分，理由是沒有告知管理 員的職責(zé)要求，管理員在管理過程中沒有學(xué)習(xí)管理公約也扣分，至于那位學(xué) 生以擾亂靜校制度必須扣分。 這樣的評價制度是， 人人有事做， 事事有人做， 而且互相制約落實，各就各位謀其職想辦法要干好。3、自主評價的效益：良好的評價制度，加上嚴(yán)格的執(zhí)法流程，日常行為 問題得到有效的解決：課堂紀(jì)律問題，紀(jì)檢部長找了幾個學(xué)生談話，班主任助理參與聽政，匯 報工作思路；學(xué)習(xí)部長找學(xué)習(xí)落后的學(xué)生談話，從課堂到家庭還有課外的輔導(dǎo)，課代表起著表率的作用；班級公約的修改，由班長主持，各部長參與 . 衛(wèi)生的保持性等由衛(wèi)生部長根據(jù)班級的情況做相應(yīng)的修改；這些修改都 由學(xué)生自

12、我作主 ,我查閱 ,只要是合理的全力支持 ,這也極大到激發(fā)了他們工作 的創(chuàng)新與積極性 .還有學(xué)習(xí)的方法的交流會，由學(xué)習(xí)部長準(zhǔn)備并主持開了主題班會； 課間文明休息，由紀(jì)檢部主持開了主題班會； 期末總的評價由檔案部主持，各部長參與評出：學(xué)期優(yōu)秀家校聯(lián)系本， 學(xué)期學(xué)習(xí)示范之星，學(xué)期進(jìn)步之星，學(xué)期最佳人氣獎，學(xué)期最佳奉獻(xiàn)獎，學(xué) 期品德優(yōu)秀，學(xué)期最佳值日班長，學(xué)期最佳部長，學(xué)期最佳課代表，學(xué)期最 佳小組長，學(xué)期最佳衛(wèi)生監(jiān)督員，學(xué)期語文之星，學(xué)期數(shù)學(xué)之星，學(xué)期英語 之星，學(xué)期科學(xué)之星， 特殊貢獻(xiàn)獎等星級人物。作為班主任的我有時心比 較累，畢竟我們都要在指導(dǎo)引導(dǎo)著，可是精神還是愉悅的，學(xué)生的能力一天 一天在

13、進(jìn)步。六、評價的人性化1、發(fā)現(xiàn)亮點： 在日常的情意和行為觀察評價中，特別是落后的學(xué)生，對 他們的觀察，要全面、要細(xì)致，要認(rèn)真記載他們在情感、態(tài)度、行為方面的 變化，做好心理分析，并采用適當(dāng)?shù)姆绞竭m時反饋給受評對象。培養(yǎng)他們良 好的思維品質(zhì)和意志品質(zhì)，班級就有這樣的一個學(xué)生，去年一個學(xué)期下來常 規(guī)分是負(fù)數(shù)，由于擔(dān)任班級的電教員，工作分很高，學(xué)習(xí)分也不錯，因為他 定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)很低，因此英語和語文都有進(jìn)步，但是上課管不住自己，作業(yè) 經(jīng)常落寫， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)部長幾乎每天找他談話， 要求他補(bǔ)作業(yè) ;紀(jì)檢部長也找他 談話，要求他遵守公約 ;衛(wèi)生部長要罰他一個星期的值日， 因為他合作精神沒有，不認(rèn)真值日 ; 于

14、是當(dāng)把這些情況反饋給他時， 他很苦惱， 班長征求全班同 學(xué)的意見， 每人給他一句鼓勵的語言， 粘在他的桌子上， 每天都看到 ;為了不 落作業(yè)， 班主任助理每天幫助他整理家校聯(lián)系本 ;為了他能認(rèn)真做好值日， 班 長留下來陪他一起完成一同回家 ;因為他喜歡棒棒糖， 我答應(yīng)他連續(xù)一個星期 不扣常規(guī)給他一個大大的棒棒糖.。有一次，他真的得到了，還在金老師 布置的作文我渴望中寫到我渴望常規(guī)分。在大家的努力下，這位學(xué)生有了很大的改變。在這學(xué)期結(jié)束時他的常規(guī)分60 分,比上學(xué)期進(jìn)步了很大,在期末評價時班長當(dāng)時根據(jù)他的表現(xiàn)頒給他一個學(xué)期進(jìn)步獎,這次的暑期作業(yè)在 8月6日就全部完成 .2、表揚(yáng)為主： 為了避免扣分時學(xué)生自己都不知道哪個方面做得不夠好， 在扣分之前先告知他在哪個方面做不好了 ,再扣分，同時也在總結(jié)時表揚(yáng)加分 的同學(xué)，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，比如我們班級是打掃操場，經(jīng)常會撿到錢，比 如在大掃除中誰幫助了誰等等，語言要中肯，要多一些賞識、商榷、寬容， 要有鼓動性和感召力，要用期盼的字句指出