走在學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)的路上

1、走在學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)的路上 -記常州市小學(xué)英語鄧?yán)蚶杳麕煿ぷ魇业谑淮位顒郁呓饓瘏^(qū)第三屆青英匯聯(lián)合活動12月21日下午一點(diǎn)，陽光暖暖，心情飛揚(yáng)，常州市小學(xué)英語鄧?yán)枥蚶杳麕煿ぷ魇业谑淮位顒郁呓饓瘏^(qū)第三屆青英匯聯(lián)合活動在朝陽小學(xué)舉行。江蘇大學(xué)副教授吳鵬博士、金壇區(qū)教研員錢荷琴老師應(yīng)邀參加了本次活動。工作室全體成員以及金壇區(qū)全體青英匯英語老師齊聚活動現(xiàn)場，共享了此次思想盛宴，每位老師都覺得收獲滿滿。專構(gòu)課堂別有匠心活動在課堂教學(xué)研討中拉開了帷幕。朝陽小學(xué)年輕的英語老師殷玥執(zhí)教了四年級上冊Unit 8 Dolls Fun time & Cartoon time部分。殷老師以“

2、Lesson”為主線，串聯(lián)了Game time、 Drawing time和Cartoon time，在各種游戲中聚集培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、畫的興趣，為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，整個課堂的氣氛和學(xué)生的思維都非?；钴S，學(xué)生興趣濃厚。工作室領(lǐng)銜人鄧?yán)枥蚶蠋熗瑯訄?zhí)教本單元，她給學(xué)生帶來了Story time部分。Story time在各種教學(xué)活動中研究頗多，甚至形成了一定的“模式”。鄧?yán)蠋熈⒆阏n題主題，從“培養(yǎng)學(xué)生批判性思維”這一角度進(jìn)行了與眾不同地思考與探索，給大家?guī)碚n別樣的精彩。鄧?yán)蠋熤匾晫⒆忧楦械墓膭?，她用豐富的肢體語言引領(lǐng)孩子積極思考、努力嘗試，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)以及去提要求；她注

3、重對孩子思維的激發(fā)，她用簡潔易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生“Compare”,指導(dǎo)孩子學(xué)會用思辯的方式提出自己獨(dú)特的見解；她關(guān)注孩子對學(xué)習(xí)方法的探索和總結(jié)，真正從“學(xué)”的立場和角度去“教”。鄧?yán)蠋煹恼n采用了豐富的教學(xué)策略，讓學(xué)生更善于思考和輸出，更大程度上幫助學(xué)生積累知識以及運(yùn)用知識。兩位教師進(jìn)行各自個性化的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異、各有特色的教學(xué)，讓我們對培養(yǎng)學(xué)生批判性思維有了更新的認(rèn)識。專題講座別樹一幟隨后，我們認(rèn)識了來自江蘇大學(xué)的副教授吳鵬博士。吳博士帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)對“批判性思維”進(jìn)行了長期的、深入的研究，有著非常豐碩的經(jīng)驗(yàn)和成果。鄧?yán)蚶杳麕煿ぷ魇矣行已埖絽遣┦繐?dān)任“學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

4、”課題顧問，鄧?yán)蠋熃o吳鵬博士頒發(fā)了課題顧問聘書。接著，吳鵬博士為大家?guī)砹司实闹v座中小學(xué)英語教學(xué)中的批判性討論能力培養(yǎng)。吳博士從“批判性思維的定義”、“批判性思維的內(nèi)核”、“批判性思維的具體案例”等多方面進(jìn)行了闡述。吳博士重點(diǎn)為大家講述了“批判性討論能力”，引導(dǎo)大家辨別了“論辯識別能力”、“論辯分析能力”、“論辯評價能力”以及“論辯表達(dá)能力”。吳博的侃侃而談，讓大家對“批判性思維”有了更新更深的認(rèn)識。最后，吳博以六下Unit 1“The lion and the mouse”為例，和參加本次活動的老師共同探討了如何用“批判地”眼光來備好這節(jié)課，大家踴躍發(fā)言，現(xiàn)場氣氛熱烈。經(jīng)過吳博的點(diǎn)評與分析

5、，大家再一次加深了對此項(xiàng)課題意義和實(shí)踐操作的認(rèn)識。專業(yè)點(diǎn)評別具慧眼活動的第三環(huán)節(jié)由金壇區(qū)教研室英語教研員錢荷琴老師為兩節(jié)課堂教學(xué)以及本次活動做點(diǎn)評。錢老師充分肯定了這次活動，她覺得本次活動讓全體工作室成員以及全體青英匯青年教師收獲頗豐，吳鵬博士為我們的課堂實(shí)踐做了不可或缺的理論指導(dǎo)。接著她點(diǎn)評了兩節(jié)課堂，她認(rèn)為鄧?yán)蠋?、殷老師的課堂具有三大共同的亮點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，兩位老師特別注重在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、嘗試和探索的精神；關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，兩位老師注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的思考和疑惑；關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)技能的培養(yǎng)，兩位老師都特別注重學(xué)生聽、說、讀、寫（畫）這些基本技能的訓(xùn)練。最后，錢老師提出了兩點(diǎn)思考供大家討論和交流：課堂用語如何能更好地拉近師生距離？情景創(chuàng)設(shè)如何更自然？相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，大家能關(guān)注這兩個話題，用更主動地實(shí)踐來回答好這兩個問題?；顒咏Y(jié)束，與會教師還沉浸在研討的氛圍中，如何培訓(xùn)學(xué)生批判