地理七年級(jí)下（新版）人教新課標(biāo)71日本教學(xué)案（第一課時(shí)）

1、恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū) 第一節(jié)日本（第1課時(shí)）課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，用實(shí)例說(shuō)明地理位置對(duì)自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析本節(jié)教材是國(guó)家地理部分的第一節(jié)，由“多火山、地震的島國(guó)”“與世界聯(lián)系密切的工業(yè)”、 “東西融合的文化”組成一個(gè)有機(jī)整體，使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒。 本節(jié)教材主要包括地圖、景觀圖和文字三大部分。作為“第二地理語(yǔ)言”的地圖，分別說(shuō)明日本的地形和

2、組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布。同樣也展示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟(jì)；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟(jì)（漁業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)）狀況提供了資料。學(xué)情分析學(xué)生嘗試?yán)萌毡镜匦螆D，認(rèn)識(shí)其他地理位置、范圍、領(lǐng)土組成、地形、河流等自然地理要素的特征，初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家區(qū)域地理的基本方法和技巧。在此基礎(chǔ)上，綜合分析日本多火山、地震，資源短缺，島國(guó)多優(yōu)良港灣等特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日本人民利用這些綜合的自然條件，因地制宜地發(fā)展與“世界關(guān)系密切的”外向型經(jīng)濟(jì)的。最后，學(xué)生需要大致了解日本東西方兼容的文化特點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)從眾多的地理信息中概括出一個(gè)國(guó)家的突出地理特征，將感性的

3、知識(shí)轉(zhuǎn)化為理性、綜合的知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分。學(xué)會(huì)從位置和范圍入手，學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。2.了解日本是一個(gè)多山的島國(guó)，平原狹小，海岸線曲折，多港灣的地形特點(diǎn)。3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因；了解地震發(fā)生時(shí)防震減災(zāi)的方法。 過(guò)程與方法1.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的國(guó)家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點(diǎn)。2.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。 3.在地圖上指出日本地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。情感態(tài)度與價(jià)值 觀培養(yǎng)學(xué)生防震意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀

4、念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析總結(jié)日本的自然環(huán)境特征教學(xué)方法自主、合作、探究、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念針對(duì)初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中模仿和借鑒電視綜藝類節(jié)目“一站到底“等形式，把日本一節(jié)重要的知識(shí)點(diǎn)和有關(guān)的課外知識(shí)設(shè)計(jì)成有趣的地理問(wèn)題，開展知識(shí)競(jìng)賽，既能活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)效率、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生普遍歡迎這種既有挑戰(zhàn)和刺激性，又有娛樂和趣味性的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)流程讀圖探究開始 視頻導(dǎo)入：日本第一站：走進(jìn)日本情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、讀圖探究第二站：日本的地形特點(diǎn)讀圖探究第三站：日本多火山、地震構(gòu)建知識(shí)體系（板書設(shè)計(jì)）達(dá)標(biāo)

5、檢測(cè)結(jié)束教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣播放顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲北國(guó)之春提問(wèn)這是表現(xiàn)的哪個(gè)國(guó)家？觀看視頻，欣賞音樂播放視頻，音樂視頻導(dǎo)入，用于課前播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一站：走進(jìn)日本讀圖“日本在世界的位置”了解日本的地理位置。1.日本東臨什么洋？西臨什么海？ 2.日本位于這個(gè)洋什么方向？ 3.由此應(yīng)如何描述日本在世界中的位置？自主學(xué)習(xí)、合作、探究得出1.太平洋；日本海。 2.太平洋的西北部。 3.亞歐大陸東部的島國(guó)，太平洋的西北部。呈現(xiàn)“日本在世界中的位置”圖片直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力

6、集中在課堂上；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二站：日本的地形讀展示“日本地形圖”探究日本地形特點(diǎn)1.找出日本的四個(gè)大島。 2.日本四島中面積最大的道是哪個(gè)。圖上閃動(dòng)?xùn)|京、名古屋、大阪、神戶、廣島、長(zhǎng)崎、北九州城市的位置。3.根據(jù)地形圖判讀，日本地形以什么地形為主？學(xué)生一一在圖中指出根據(jù)地形圖判讀，日本多山。展示“日本地形圖”培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。第三站：多火山、地震的島國(guó)讀圖“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”探究：1.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，分析日本多火山、地震的原因。2.應(yīng)對(duì)地震，日

7、本采取了哪些措施？3.我國(guó)也是多地震的國(guó)家，應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)哪些？小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解（日本處于太平洋板塊和亞歐板塊的交界處）出示“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”圖片學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識(shí)體系繪制知識(shí)樹利用展臺(tái)展示部分小組的成果通過(guò)繪制知識(shí)樹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.日本是太平洋西北部的群島國(guó)家，其中面積最大的島嶼是 （ ） A.北海道 B.本州島 C.九州島 D.四國(guó)島2.關(guān)于日本自然地理特征的敘述，不正確的是 （ ） A.地狹人稠 B.多火山、地震 C. 海岸線曲折，多優(yōu)良港灣 D.河流短小，水量小，流速緩 3.日本平均每年火山、地震多達(dá)1500多次，這是因?yàn)?（ ） A.日本多山地 B.日本是島國(guó)C.日本國(guó)土狹長(zhǎng) D.日本處于板塊交界地帶4.