湖北省襄陽市說課一等獎作品-人教版高中政治必修一《9.1-市場配置資源》課件-(共26張PPT)-(16)

1、9.19.1 市場配置資源市場配置資源 1說說 課課 流流 程程412352教材地位和作用分析： 本框題位于經(jīng)濟生活第四單元第九課第一框題，重點介紹了社會主義市場經(jīng)濟的一般性理論，讓學生對社會主義市場經(jīng)濟的運行規(guī)律有一個宏觀、初步的認識。本單元引領(lǐng)學生了解社會主義市場經(jīng)濟，學好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。 說教材13教材的結(jié)構(gòu)教材的結(jié)構(gòu) “市場配置資源”這一框題包括三個部分：市場調(diào)節(jié)；市場秩序；市場調(diào)節(jié)的局限性 根據(jù)學生的認知水平，這次授課中，本人將教材結(jié)構(gòu)的順序做了小小的改動，即：市場調(diào)節(jié)市場調(diào)節(jié)的局限性市場秩序。這

2、樣更有利于高一學生對知識的理解。14 1、知識目標：說教材 教學目標1（1）了解為什么要合理配置資源，市場如何配置（2）探究市場配置資源的優(yōu)點和缺點。（3）理清如何建立公平、公正的市場秩序5 2、能力目標：說教材 教學目標1（1）養(yǎng)成理性分析社會現(xiàn)象，全面認識市場配置資源優(yōu)缺點的辨析能力；（2）針對市場失靈，提出合理解決對策的應用能力。63、情感態(tài)度和價值觀目標：說教材教學目標1（1）自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則，樹立學法、懂法、守法的觀念；（2）樹立競爭意識，培養(yǎng)開拓進取的精神；（3）養(yǎng)成誠信為本、操守為重的良好道德品質(zhì)和個人行為習慣7 1、教學重點：確立依據(jù)：根據(jù)教材分析及新課程標準要求

3、。說教材重難點1（1）市場怎樣配置資源。（2）市場配置資源的優(yōu)缺點。（3）規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性8 教學難點： 市場配置資源的機制 說教材重難點確立依據(jù)：高一學生知識占用量少，理性思維能力不足，理解起來有難度。19學情分析： 本框知識理論性較強，知識較抽象，學生對本框知識有所接觸但知之不深。，理論聯(lián)系實際能力不強，因此提高學生興趣和課堂參與度成為重要考慮問題。本課借助生活素材引導學生理論聯(lián)系實際，關(guān)注身邊社會生活，逐漸養(yǎng)成解決實際問題能力。 說學情210說教學方法3啟發(fā)式教學法啟發(fā)式教學法情景教學法情景教學法探究式教學法探究式教學法分組討論法分組討論法11說學習方法3感悟?qū)W習法

4、感悟?qū)W習法自主學習法自主學習法探究學習法探究學習法合作學習法合作學習法12線索一：是什么線索一：是什么市場調(diào)節(jié)市場調(diào)節(jié)線索二：為什么線索二：為什么市場失靈市場失靈線索三：怎么辦線索三：怎么辦市場秩序市場秩序以市場為主線貫穿全課，根據(jù)下面三條線設(shè)置探究活動413 拿出一個蘋果，問學生：這里有一個蘋果，我想分給大家吃，大家說夠不夠?不夠？為什么不夠？因為蘋果少，人多。其實蘋果在這里是一種資源，大家想吃蘋果是一種需求（資源和需求的關(guān)系）4探究問題設(shè)置：探究問題設(shè)置：（1）人類社會為什么要合理配置資源？）人類社會為什么要合理配置資源？（2）你能想出哪些方式配置這些資源？試對這些方式作出利弊）你能想出哪

5、些方式配置這些資源？試對這些方式作出利弊比較。（比較。（學生按小組，合作畫出市場配置資源的循環(huán)圖，加深理解學生按小組，合作畫出市場配置資源的循環(huán)圖，加深理解）以突破市場配置資源的機制和優(yōu)點這一重難點以突破市場配置資源的機制和優(yōu)點這一重難點(設(shè)立依據(jù)：運用學生身邊形象生動的東西，使學生更設(shè)立依據(jù)：運用學生身邊形象生動的東西，使學生更主動地加入學習。主動地加入學習。)14（1）市場調(diào)節(jié) 課件展示：資源配置的兩種手段-計劃和市場。 市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。 繼續(xù)拿起蘋果進行舉例，引導學生們比較下面兩種方案（首先把學生分成3個小組，分別是買方、賣方、種植戶) 第一種方案：假如老

6、師是政府，我來進行蘋果分配.因為蘋果少，我可以采取平均分配，也可以只分給少數(shù)人。（讓學生分析一下這種方案是屬于哪種配置方式？）415 那么接下來我們看一下第二種方案：蘋果少，你們賣方會怎么賣蘋果？價格肯定會高一些，引出“供不應求價格上漲”，賣方獲利增加。問種植戶你們愿不愿意擴大蘋果種植，引出“獲利增加生產(chǎn)擴大?！碧O果多了，問買方你還會買嗎？答案是會買，但價格一定要降下來，引出“供過于求價格降低”。價格降低，問種植戶還會再擴大種植嗎？引出“獲利減少生產(chǎn)縮小”。16 讓學生比較上面兩種方案，分析市場調(diào)節(jié)與計劃調(diào)節(jié)的不同，進一步總結(jié)市場配置資源的過程。 供不應求供不應求 價格上漲價格上漲 盈利增加盈

7、利增加 勞動力、勞動力、 生產(chǎn)資料流入生產(chǎn)資料流入 縮小生產(chǎn)縮小生產(chǎn)勞動力勞動力、生產(chǎn)資料流出生產(chǎn)資料流出 擴大規(guī)模擴大規(guī)模 盈利減盈利減少少 價格下跌價格下跌 供過于求供過于求 設(shè)計意圖： 使學生深入理解市場配置資源的優(yōu)點市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置。174 襄陽市襄陽市3.15晚會曝光市場不良現(xiàn)象晚會曝光市場不良現(xiàn)象182探究問題設(shè)置探究問題設(shè)置市場失靈市場失靈探究一：結(jié)合實際，分析市場經(jīng)濟活動中為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)探究一：結(jié)合實際，分析市場經(jīng)濟活動中為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象？帶來哪些危害？象？帶來哪些危害？旨在突破市場配置資源的缺點及如

8、何維護市場秩序這一重點旨在突破市場配置資源的缺點及如何維護市場秩序這一重點設(shè)計意圖：學生結(jié)合教材P81頁內(nèi)容歸納出市場的缺陷19（3）市場秩序既然市場存在缺陷，那么就需要市場秩序來規(guī)范 情景假設(shè)：有人找到你，介紹他們公司收購的蘋果，每斤只要2元（PPT出示蘋果圖片彭大素催個，崔紅色增色，防腐劑保鮮，給蘋果打上工業(yè)石蠟，保持水分，是水果鮮亮有賣相。）你會加盟這樣的蘋果嗎？為什么？引出市場需要一定的秩序和規(guī)則。失去了必要的約束，市場秩序就會混亂，就不能合理配置資源。然后引導學生進一步分析材料的意圖，從中引出市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則，并讓學生拓展材料，理解各種市場規(guī)則的涵義。設(shè)計意圖

9、20 接下來，進一步提問：有了市場規(guī)則就能有良好的市場秩序嗎？ 讓學生分成三個小組討論，分別作為商家代表，種植戶代表，消費者代表各進行發(fā)言，然后老師再作為政府代表進行總結(jié)性發(fā)言。（通過討論交流，歸納出要規(guī)范市場秩序，必須建立以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。）421 設(shè)計意圖： 這一環(huán)節(jié)，運用學生的角色扮演，比較直觀地表達教材內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生共鳴。達到知識感悟與情感體驗，這樣不但調(diào)動了學生的主動性，而且加強了學生對知識內(nèi)容的理解和記憶。4教學過程教學過程22思考：思考：針對身邊的市場亂象行為，分析出現(xiàn)并屢禁不止的原因是什么？請你用本節(jié)課所學知識為該問題的解決提供可行的意見和措施。423局限性局限性（失靈）（失靈）機制：價格、供求、競爭機制：價格、供求、競爭優(yōu)點優(yōu)點計劃計劃市場市場調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)在市場經(jīng)濟中起決在市場經(jīng)濟中起決定性作用定性作用基本手段基本手段資源有限資源有限需要合理配置需要合理配置總結(jié)板書：總結(jié)板書：作業(yè)布置：作業(yè)布置：同步練習同步