人教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元備課

1、第 七 單元教材分析本單元教材安排了一篇識(shí)字課，四篇課文（小白兔和小灰兔、兩只獅子、小伙伴、手捧空花盆的孩子和一個(gè)語(yǔ)文園地。本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子；課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公；愛勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)實(shí)的孩子雄日?？谡Z(yǔ)交際的話題也是圍繞“誠(chéng)實(shí)”展開的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小白兔和小灰兔一文，講了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白

2、菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義只有自己種，才有吃不完的菜。兩只獅子是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生一個(gè)道理。小伙伴一文，講的是春游那天的午餐。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。手捧空花盆的孩子講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人

3、：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。3、認(rèn)識(shí)本單元48個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)字及帶生字的詞語(yǔ)。文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 4、教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。5、用普

4、通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。6、了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。3、認(rèn)識(shí)本單元中的48個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字及。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。5、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)自覺性，以形成良好的習(xí)慣6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。7、要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)自覺性，以形成良好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)

5、識(shí)本單元中的48個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語(yǔ)。2、通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。4、在語(yǔ)境中識(shí)字；在生活中識(shí)字。教學(xué)方法 情境教學(xué)法、游戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法、游戲法教學(xué)措施1、老師搜集一些生活中的感人事跡，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。2、讓學(xué)生關(guān)注身邊的好人好事，用自己的話在全班說一說。3、引道學(xué)生用各種有趣的游戲和方法識(shí)字記字。4、學(xué)習(xí)本組課文，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在反復(fù)讀中感知課文內(nèi)容。還可以借助插圖幫助學(xué)生了解詞句的意思。5、通過多種形式的朗讀加深對(duì)課文的理解。課時(shí)劃

6、分識(shí)字7 1課時(shí) 26小白兔和小灰兔2課時(shí) 27兩只小獅子2課時(shí) 28小伙伴2課時(shí) 29手捧空花盆的孩子2課時(shí) 語(yǔ)文園地七3課時(shí) 識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。4感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、有感情的朗讀課文，感悟課教學(xué)難點(diǎn)1識(shí)字與寫字。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 展臺(tái)、生字卡片教學(xué)方法 游戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法教學(xué)過程一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們

7、就說一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”?！俺凑{(diào)”開始：高明胖美新忙（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字） 小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字7里面的對(duì)子更有意思。（板書課題）二、趣味識(shí)字1“送生字寶寶回家”。（1）初讀課文，自主識(shí)字：請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：字音要讀正確，并用“”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。（2）小組合作識(shí)字。（3）指名讀課文。學(xué)生評(píng)議，正音。2“為生字寶寶找朋友”。（1）聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。（2）全班交流。3“帶生字寶寶出門”。（1）過渡：帶上生字朋友出門玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？（2）全班交流。教師指

8、導(dǎo)記憶方法。4“?；丶铱纯础?。教學(xué)過程（1）挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”。兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容1生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。（練讀，匯報(bào)讀）2小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（件出示去拼音的課文）自由讀課文后指名讀。3在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫出來，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說說為什么喜歡這些詞語(yǔ)？4師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文。5誰(shuí)能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背）四、拓展活動(dòng)，課外延伸1出示課后“我會(huì)讀”

9、：指名讀，齊讀。說說它的意思。2請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。五、指導(dǎo)寫字1出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)過程2觀察田字格里的生字：說說哪些字容易寫錯(cuò)。一點(diǎn)不能丟掉。3教師范寫，重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的4學(xué)生描紅，練習(xí)。5同桌互評(píng)。6教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。六、拓展活動(dòng)。誰(shuí)還知道哪些對(duì)子？板書設(shè)計(jì)識(shí)字 7是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短。虛心對(duì)驕傲，熱情對(duì)冷淡。誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)

10、計(jì)1、正確地抄寫生字。2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。是（ ） 熱情（ ） 驕傲（ ）長(zhǎng)（ ） 長(zhǎng)處（ ） 矮（ ）3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。是（ ） 熱情（ ） 錯(cuò)（ ）4、背誦課后的“我會(huì)讀”。5、能認(rèn)讀本課的生字。26 小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?2、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字卡片、展臺(tái)2、小白兔小灰

11、兔的圖片教學(xué)方法 游第戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。（猜一種動(dòng)物）二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。2、認(rèn)記生字。（1）出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。（2）小老師領(lǐng)讀生字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字?！胺笔乔氨且簦笆笔锹N舌音?！皾?、挑”是三拼音。（4）開火車認(rèn)讀生字。（5）找朋友，給生字組詞。（6）“彩虹過橋”游戲，字組詞說句訓(xùn)練。（7）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？（8

12、）小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？4、教學(xué)過程2、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。3引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子 要白菜）4小白兔和小灰兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五、六段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。5匯報(bào)交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，理解”

13、常常“的意思，說明小白兔怎樣？看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）師：小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？交流。（板書：光吃不干活）6看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。三、導(dǎo)讀七至九段課文1小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。2 學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送 又要。3引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。4齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思？（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）指導(dǎo)學(xué)生用“只有才”說一句話。5、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小

14、白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“”的道理。第二課時(shí)一、朗讀課文1、分角色朗讀課文。2、評(píng)價(jià)朗讀親狂情況。二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1去拼音認(rèn)讀生字卡片。2指導(dǎo)寫字。（1）讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）（2）練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。（3）指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。三、練習(xí)。1、處理課后“讀讀說說”。2、多音字組詞。把 給 種板書設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔 （小白兔圖）

15、 （小灰兔圖）要菜子要白菜自己種光吃不干活 只有自己種，才有吃不完的菜課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)1、正確書寫本課生字。2、我會(huì)仿寫。把窗戶打開 把白菜吃3、多音字組詞。把 給 種4、用“ “幫忙”“奇怪”各說一句話。5、我會(huì)填。（1）只有愛勞動(dòng)，才（ ）。（2）只有為別人著想的人，才（ ）（3）只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才（ ）。（4）只有（ ），才（ ）27 兩只小獅子教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重

16、點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑挕?、使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、展臺(tái)、頭飾教學(xué)方法 游戲法、自主合作探究法、觀察法、讀書感悟法、朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在黑板上貼上兩只小獅子）2.齊讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:sh是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音,怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字) 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字 1.學(xué)生自由朗讀課文,遇

17、到生字畫下來,借助拼音多讀幾遍。 2.認(rèn)讀帶有拼音的字:獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。3.帶著拼音你能認(rèn)識(shí)它們,如果把音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?(識(shí)字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識(shí)字等,學(xué)生在識(shí)字過程中自由選擇識(shí)字方法) 4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。 (1)匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。 這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。 (2)以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。 (3)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎? 認(rèn)讀本課生詞:獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰(shuí)愿

18、意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。三、以讀為主，讀中悟文1、讀了這篇課文小朋友喜歡哪只小獅子呢？把語(yǔ)文書翻到120頁(yè)，輕輕地讀課文，請(qǐng)你一邊讀課文一邊找出你喜歡這只小獅子的理由，用橫線劃下來。2、出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（1）誰(shuí)愿意讀給我們聽？（2）師評(píng)價(jià)：你讀滾、撲、撕、咬的時(shí)候，非常用力！大家一起讀讀，邊讀可以邊加上動(dòng)作?。?）再抽一學(xué)生讀，評(píng)價(jià)： 你為什么把整天讀得這么重？范讀：整天（故意拖長(zhǎng)音）（4）生回答后師：我明白了，你把整天讀得那么長(zhǎng)，是因?yàn)檫@只勤勞的獅子練習(xí)滾、撲、撕、咬，練了很長(zhǎng)時(shí)間。（5）師引讀：早上天剛蒙蒙亮，這只小獅子在練習(xí)中

19、午太陽(yáng)火辣辣，這只小獅子還在傍晚連太陽(yáng)都回家了，這只小獅子仍然在師：這只獅子從早上一直練習(xí)到傍晚，用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)說是？（整天）師：像小獅子這樣整天練習(xí)本領(lǐng)，課文里說它非常（刻苦）3、想象練習(xí)中遇到的困難師：請(qǐng)你想想，它在刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候，會(huì)遇到哪些困難呢？（如果學(xué)生還不知道該怎么說，可以提供句式：它在地上練習(xí)滾）4、師：盡管小獅子蹭破了皮，流了血，但是它不放棄，繼續(xù)練習(xí)滾，怪不得大家都喜歡它呢！5、小朋友，那我們說一句話來夸夸這只小獅子吧！以下詞語(yǔ)可以選用：整天 練習(xí) 非常 刻苦 本領(lǐng) 將來 真正 指名說一句話夸獎(jiǎng)小獅子，問大家他用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)。感受懶惰的獅子1、可有一只獅子卻

20、不練習(xí)本領(lǐng)，非常懶惰，連路旁的小樹都看不下去了。于是小樹就和懶獅子說開了。他們都說了些什么呢？請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書，一起來讀讀3-6自然段。同學(xué)們邊讀邊劃出他們說的話。個(gè) 2、選擇一句你想讀的句子讀給大家聽。在每一位學(xué)生讀后都給予評(píng)價(jià)：師：真夠懶的！一個(gè)“才”字，讓我們看到了它的不屑一顧。3、相機(jī)積累式詞語(yǔ)：你能說出和 “懶洋洋 慢吞吞”相似的詞語(yǔ)嗎？出示：慢吞吞地()學(xué)生口頭填空。重點(diǎn)指導(dǎo)懶獅子說的第二句話，指名讀。（理解：憑著）4、指導(dǎo)朗讀小樹的兩句問話，讀出問的上揚(yáng)語(yǔ)氣。5、戴上頭飾，分角色朗讀。學(xué)習(xí)最后一段1、懶獅子的話正好被媽媽聽到了，媽媽會(huì)怎么說呢？大家一起讀讀最后一段。2、朗讀指導(dǎo)

21、師：我是一只懶獅子（邊說邊戴上頭飾），誰(shuí)愿意來當(dāng)當(dāng)獅子?jì)寢寔斫逃疫@只懶獅子呢？先想想媽媽平時(shí)教育你的樣子，自己練習(xí)一下。指名讀獅子?jì)寢尩脑?。師：我可不明白什么是生活的本領(lǐng)，你能告訴我嗎？師：還有誰(shuí)也想教育教育我這只懶獅子？四、拓展延伸，小結(jié)明理1、聽了小樹的勸告，媽媽的教育，這只小獅子以后會(huì)怎樣呢？生自由說話。小結(jié)：是呀，我們相信它一定會(huì)刻苦練習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為一只真正的獅子王。2、小朋友，學(xué)了課文后你有什么話要對(duì)自己或同學(xué)說呢？出示：我想說： 3、森林里的故事結(jié)束了，在走出森林之前，小獅子還有幾句話要對(duì)我們說呢！出示：小朋友，別學(xué)我，整天懶洋洋，將來后悔來不及。小朋友，別懶惰。趁年少，勤練習(xí)

22、，長(zhǎng)大才能有出息。4、老師也有一句諺語(yǔ)要送給大家：出示：少壯不努力，老大徒傷悲。五、布置作業(yè)熟練地朗讀課文、認(rèn)讀生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。2、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？二、復(fù)習(xí)生字出示生字卡品認(rèn)讀。三、指導(dǎo)寫字 大家讀課文讀得非常棒,想不想把你們的寫字水平展示給大家呢? 1.打開書,看田字格中的字,你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一下。 2.你想讓老師教你哪個(gè)字?提示:“練”字第六筆是橫折鉤,不要寫成豎鉤;“非”字的筆順不要寫錯(cuò);“學(xué)”和“常”上邊的部件不同。 3.生描紅,練字。四、練習(xí)1、多音字組詞只 將 應(yīng)2、用下列詞語(yǔ)各說一句話?？炭?/p>

23、 練習(xí) 非常五、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫生字板書設(shè)計(jì)27、兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子刻苦練習(xí) 懶洋洋滾 撲 撕 咬 什么也不干媽媽說：“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。”練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)1、正確抄寫生字。2、多音字組詞只 將 應(yīng)3、用下列詞語(yǔ)各說一句話?？炭?練習(xí) 非常 本領(lǐng)4、我會(huì)仿寫。懶洋洋 5、課后“讀讀說說”。28 小伙伴教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去

24、關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)13個(gè)生字和會(huì)寫6個(gè)生字，并知道要用行動(dòng)去幫助他人。教學(xué)難點(diǎn)了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、展臺(tái)教學(xué)方法讀書感悟法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法、小組合作學(xué)習(xí)法第一課時(shí)一、談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文小伙伴。（板書題目）二、出讀課文1、學(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意。2、指名分自然段讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？3、檢查自學(xué)生字。（1）出

25、示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念kài）（2）同桌互相抽讀生字。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且思考：瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰(shuí)？2、交流板書：（勾畫出維加、安娜、安東的名字）3、 引入課文：瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？朗讀課文思考交流板書：瑪莎：沒午餐（1）瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情。（2）瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法：a. 你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做的最好？為什么？b. 安東這

26、樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？c. 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)的幫助？為什么？四、拓展延伸。1、小朋友們，如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？說出你個(gè) 性 修 改的想法。2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰(shuí)呢？或者你接受過誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？五、作業(yè)。熟練地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。2、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？二、字詞訓(xùn)練1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2、練習(xí)口頭生字組詞。3、讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）與“粗心”意思相反的詞是什么？

27、這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得” ）在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。三、識(shí)記生字1、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò)，大家要注意。3、比較“問間”、“伙火”、“選先”、“嗎馬媽”的區(qū)別。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生重點(diǎn)觀察：1、“問”、“間”、門字框的位置；2、“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。3、“共”的筆畫位置；4、“沒”字右上部分的寫法。指名在黑板上書寫，師生共同評(píng)價(jià)修改。學(xué)生練習(xí)書寫，看誰(shuí)寫的又快又

28、工整。板書設(shè)計(jì)28、小伙伴瑪莎：沒午餐安東：給面包（樂于助人）課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)1、正確抄寫生字。2、多音字組詞。夾 好 背3、說說下列詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。大概（ ） 粗心（ ）共同（ ） 保護(hù)（ ）4、用下列的詞語(yǔ)說句話。糟糕 粗心 大概保管5、學(xué)了這篇課文，我被安東（ ）的精神所感動(dòng)。29、手捧花盆空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)1、“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等6個(gè)字。2、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法 談話法 、朗讀法 、討

29、論法、自主探究識(shí)字、 朗讀感悟、小組合作表演 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、 談話：前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國(guó)，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，自學(xué)生字。1、 自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2、 復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過哪些識(shí)字方法？運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。3、 小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況

30、，師相機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法：4、 想：國(guó)王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-”劃出讀不懂的問題。5、 討論以上問題，后質(zhì)疑。（師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。）過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？三、細(xì)讀課文，讀中感悟。1、讀第2自然段（1）、自讀思考。（2）、討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機(jī)用動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會(huì)到了什么？（或你怎么看雄日？）（3）、感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？自由放聲朗讀。指名朗讀。（評(píng)議：他讀得怎么樣？）個(gè)

31、性 修 改過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢？（用動(dòng)畫出示相關(guān)畫面）看到這些，國(guó)王是怎么說的，又是怎么做的？、讀第3自然段（1）、小聲讀課文，邊讀邊想。（2）、討論：看到這些，國(guó)王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國(guó)王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）（3）、感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。（4）、再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。）（5）、表演課本劇。（配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u(píng)議。、讀最后一段（1）、指

32、名朗讀。（2）、說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做？（3）、進(jìn)入情景地讀國(guó)王說的最后一句話。（屏幕出示）四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。交流拓展，感情升華。1、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。2、說說自己的感受，3、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。五、課后實(shí)踐活動(dòng)。以“游戲誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論：國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？、小組討論交流。、.匯

33、報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“十分”可以換成什么詞？（“非常” 、“特別” 、“格外”等）3、試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）五、拓展練習(xí) 1、自由交流故事 2、評(píng)出板書設(shè)計(jì)29、手捧空花盆的孩子國(guó)王：發(fā)花種選繼承人 雄日：用心培育不發(fā)芽（誠(chéng)實(shí)）課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)一、猜猜連連 二、拼拼寫寫語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用

34、一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。4、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。5、掌握多種識(shí)字方法，提高口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。教學(xué)難點(diǎn)1、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。2、掌握多種識(shí)字方法，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備 電視、實(shí)物投影儀、課件 教學(xué)方法 談話法 、朗讀法 、討論法、自主探究識(shí)字、 朗讀感悟、小組合作第一

35、課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)、.認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。、.先讀第一組：餓、餅，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。、學(xué)習(xí)第二組猴、貓，要求同上。、.識(shí)記生字。、.鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。二、我會(huì)填。、引導(dǎo)學(xué)生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？、試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）、.拓展練習(xí)：如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？“”三、日積月累、“讀讀記記”（）、.先讀讀句子，想想這兩句話的意思。（）記背這兩個(gè)句子。（）鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。四、“我會(huì)寫”。（）.先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞。（）.把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。3、“我會(huì)讀”。（）學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。（）邊讀邊想，了解大意。有感情地