培優(yōu)輔差之我見_第1頁
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文檔簡介

1、培優(yōu)輔差之我見當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)輔差工作。 我認(rèn)為首先應(yīng)該明確孩子并非一張白紙,而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以,我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識孩子們的特點,以便有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。 其次,明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益,特別是小學(xué)階段的孩子,很多知識對他們來說并不是新知識,但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始。 第三,培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。 那么如何做好

2、培優(yōu)輔差工作呢?我談?wù)勛约簩@個問題的幾點認(rèn)識。一、老師要用心去教,學(xué)生要用心去學(xué)。不論是培優(yōu)還是輔差,關(guān)鍵是要讓學(xué)生要用心去學(xué),當(dāng)然,我們老師也要用心去教,這是第一步。這就要了解每個學(xué)生的思想。然后,對差的學(xué)生就要通過個別談心弄清楚造成現(xiàn)要狀況的原因,給他指明努力方向,我認(rèn)為每個人都是有上進(jìn)心的,只要把學(xué)生心中的結(jié)解開,他肯定會努力的。而對好的學(xué)生,要在認(rèn)可他的成績的同時,也要讓他明白學(xué)無止境的道理,成績只代表過去,我們老師要幫他確立新的奮斗目標(biāo),給他新的動力。二、要確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)    要根據(jù)班級特點和學(xué)生個性特征,深入實際,了解情況,摸清原因,因材施教,

3、確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長,抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學(xué)生掉隊。    三、培優(yōu)應(yīng)立足于課堂,補(bǔ)差更多的是課外下功夫    培優(yōu)應(yīng)立足于課堂,補(bǔ)差更多的是課外下功夫,補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識,更多是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識結(jié)合起來。培優(yōu)補(bǔ)差要抓住重點,要定對象、定時間、定地點、定目標(biāo),注重比較和檢查,注重與勞動效率掛鉤,形式辦法可以多樣化。不指責(zé)、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心

4、和愛心。    四、精心組織課堂教學(xué),為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時機(jī)    作為教師要深入鉆研教材,寫好每一堂課的教案,認(rèn)真把握重點,抓住關(guān)鍵突破難點。精講精練,提高課堂教學(xué)效率,能更好的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。    在培優(yōu)方面,可多設(shè)計有梯度,形式多樣的教學(xué)知識和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力。    在補(bǔ)差方面,1、教師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”,正面引導(dǎo),經(jīng)常下位幫助,多設(shè)計一些接近“后進(jìn)生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時,及時鼓勵和表揚(yáng)他們,當(dāng)他們回答不對時,也要熱情引導(dǎo)、耐心幫助。2、課堂板演多讓“后進(jìn)生”也一顯身手。讓“后進(jìn)生”板演,能幫助他們樹立信心,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變無動力為有壓力,有動力。3、“后進(jìn)生”依賴性較強(qiáng),在引導(dǎo)之初要讓他們感到學(xué)有靠山。在課堂練習(xí)時,要有目的地巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指出,當(dāng)面輔導(dǎo)。教師要以人為本,以愛為本, 課堂利

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