2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)S版教案

1、1、春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。3、幫助學(xué)生會(huì)寫 “ 溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) “ 淅、瀝、溝、蹄、乳 ”5 個(gè)生字，理解 “ 你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗” 等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：課文的 2-6 自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)， 體會(huì)句子所表達(dá)的情感。 如：為什么說(shuō) “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的 8-9 自然段，感受春雨

2、的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“ 溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳 ”11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) “ 淅、瀝、溝、蹄、乳 ”5 個(gè)生字，初步理解 “ 你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗” 等詞語(yǔ)。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。3、練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形

3、：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點(diǎn)指導(dǎo) “ 播、乳 ” 字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -（問(wèn)題梳理： 1、為什么說(shuō) “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2 、“ 冬冬冬” 之間的橫線什么意思？）五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、

4、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：課文的 2-6 自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)， 體會(huì)句子所表達(dá)的情感。 如：為什么說(shuō) “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的 8-9 自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。（一）、進(jìn)一步理解

5、課題：課題中一連用了三個(gè) “ 滴” 字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。（一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？2、“ 屋前聽雨 ” 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)

6、出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓住 “ 推、擠 ” 感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“ 林中聽雨 ” 加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示文字片：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。（1）第二自然段寫雨的聲音， 這句話也寫雨的聲音， 寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀 4-6

7、 自然段，提出不懂的問(wèn)題（問(wèn)題一： “ 冬冬冬” 之間的橫線什么意思？問(wèn)題二：為什么說(shuō) “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問(wèn)題一 “ 冬冬冬” 之間的橫線什么意思？解疑步驟：教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。出示字幕：“ 嗵嗵嗵！”“冬冬冬！ ”突然，吹來(lái)一陣風(fēng)， 樹葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！?嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！ ”對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：?jiǎn)栴}二：為什么說(shuō) “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學(xué)生自己初步理解。結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說(shuō)說(shuō)

8、什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響， 給你什么感覺？理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀 8、9 自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段

9、，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情三、總結(jié)全文1、誰(shuí)能結(jié)合板書說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？2、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美， 把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界， 以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。板書：教學(xué)后記：2、瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美

10、的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛的思想感情。3、理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫法的好處。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，掌握 “ 瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著 ” 等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂(lè)、文字片）教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問(wèn)題。3、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美。教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩(shī)的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言

11、環(huán)境中理解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)過(guò)程：一、談話入課1、板書課題，提問(wèn)：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂娺^(guò)瀑布，是什么樣的？2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀）二、學(xué)習(xí)本課生字新詞1、檢查自學(xué)情況（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。（4）檢查學(xué)生讀寫情況并隨機(jī)糾正問(wèn)題。2、自讀詩(shī)歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。3、解釋詞語(yǔ)

12、意思。4、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語(yǔ)記下來(lái)在寫作時(shí)加以運(yùn)用。三、讀文質(zhì)疑，理清順序教師范讀學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美1、自由練讀2、指名讀詩(shī)。（隨機(jī)指導(dǎo)）3、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背五、布置作業(yè)：1、抄寫生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在我的采集本上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫

13、面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛的思想感情。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學(xué)生按照課后提示說(shuō)出瀑布的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（瀑布錄象、音樂(lè)、文字片）教學(xué)過(guò)程：一、檢查、引入：1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -2、交流抄寫的語(yǔ)句。3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩(shī)句，可見大家喜歡這首詩(shī)，這節(jié)課我們通過(guò)深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩(shī)的。二

14、、自學(xué)思考：1、出示要求：（1）默讀全詩(shī)，思考：哪些詩(shī)句是寫瀑布聲音的？哪些詩(shī)句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（2）提出不懂的問(wèn)題。2、自學(xué)討論：3、班內(nèi)交流：（1）思考問(wèn)題明確：第 1 節(jié)：瀑布的聲音；第2-3 節(jié)：瀑布的樣子。寫作順序：由遠(yuǎn)及近（2）質(zhì)疑問(wèn)題教師將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問(wèn)題學(xué)生可以自己解決，哪些問(wèn)題通過(guò)讀書或查閱資料解決，哪些問(wèn)題在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。三、重點(diǎn)研讀問(wèn)題：1、瀑布聲音的特點(diǎn)。（1）指名讀這一節(jié)詩(shī)。（2）出示文字片：瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？（要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉；把抽象的聲音形象

15、化，使人覺得生動(dòng)、真切。）（3）瀑布聲勢(shì)浩大，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀、齊讀。2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子（1）自由讀有關(guān)詩(shī)句（2）從“ 忽然一轉(zhuǎn) ” 這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大， 現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了， 感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。）（3）“ 啊” 字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？（讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）（4）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說(shuō)沒法比喻？又說(shuō)“ 千丈青山襯著一道白銀？ ”學(xué)習(xí)方法：a 出示瀑布錄象b 想象當(dāng)時(shí)情景（顏色、高度）c 結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活

16、實(shí)際談想法、感受。（5）讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）3、近看瀑布的樣子（1）指名讀這一小節(jié)（2）“ 仰望” 是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩(shī)句中的語(yǔ)句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -（3）為什么把瀑布比成 “ 珍珠的屏 ” ？（從全貌看，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）（4）為什么說(shuō)被風(fēng)吹過(guò)的瀑布如煙、如霧、如塵？（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。）（5）賽讀，讀出

17、美感。四、總結(jié)全文，體會(huì)情感1、歸納板書，深入體會(huì)（1）配樂(lè)讀全詩(shī)，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名3 人讀）（2）為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？（3）歸納板書，理清作者觀察地點(diǎn)像風(fēng)吹浪涌（聲音）遠(yuǎn)瀑布像一道白銀（顏色）像一座珍珠的屏（形狀）近2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2 題。第三課時(shí)作業(yè)練習(xí)（1）選詞填空一道一道道一陣一陣陣一朵一朵朵一（）閃電一（）白銀一（）風(fēng)一（）歌聲一（）浪花一（）浪花（2）用“ 好像又像” 說(shuō)一句話，再寫下來(lái)。（3）背誦全詩(shī)，整理我的采集本，繼續(xù)豐富內(nèi)容。（4）寫一種物品的聲音或樣子。板書：教學(xué)后記：3、柳笛和榆錢教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精

18、讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫， 抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8 個(gè)字，理解 “ 沐浴” 等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：文字片教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8 個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“ 沐浴” 等詞語(yǔ)的

19、意思。2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？3、提出不懂的問(wèn)題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容

20、讀。（2）畫：畫出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。（3）思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫。（4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。四、作業(yè)：1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫， 抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)

21、、難點(diǎn)：通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：文字片教學(xué)過(guò)程：一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂(lè)。2、按總分方法記敘的。二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。（1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）從動(dòng)作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)（1）課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。（3）小組合作讀。（分3 個(gè)方面讀）（4）出示文字片春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉

22、里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（要點(diǎn)：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？（1）摘榆錢找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說(shuō)明了什么？你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、 榆樹的樣子？與做柳笛、 吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。（1）學(xué)習(xí)組材方

23、法：先總后分。（2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意 自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容 解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句積累好詞佳句。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書：教學(xué)后記：4、翠鳥教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。2有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。3學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按觀察順序描述的方法。4感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

24、1 學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面， 了解翠鳥的美麗、 可愛、機(jī)敏，理解作者的觀察、描寫方法。2 翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程（一）、默讀課文，思考：讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組討論回答。學(xué)生交流、匯報(bào)。1、如果回答 “ 我覺得翠鳥長(zhǎng)得很漂亮，所以可愛。” ，就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。a、讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長(zhǎng)得非常漂亮？（翠鳥的外形）b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師通過(guò)課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說(shuō)出翠鳥外形的描寫順序，培養(yǎng)

25、學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。c.細(xì)讀描寫外形的各個(gè)部分，弄清各個(gè)部分的特點(diǎn)，通過(guò)詞語(yǔ)深入理解翠鳥外形的可愛。d、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。你們認(rèn)為哪組句子寫的好？為什么？結(jié)合比喻句談理解。體會(huì)作者用上比喻句“ 像” 的好處。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - -

26、 -e.下面請(qǐng)同學(xué)具體說(shuō)說(shuō)翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報(bào)，教師通過(guò)課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過(guò)程，同時(shí)隨之口述翠鳥的外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。d.你從中體會(huì)到了作者怎樣的感情？多么可愛的翠鳥阿！f、指導(dǎo)朗讀，要讀出喜愛之情來(lái)。2 、如果學(xué)生回答 “ 我覺得翠鳥的動(dòng)作很快，捉魚本領(lǐng)強(qiáng)，所以我喜歡它?！?，就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段，并體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。a、課件出示二三自然段，讓學(xué)生初讀以上語(yǔ)段，思考翠鳥動(dòng)作有什么特點(diǎn)。（迅速，靈敏）b 讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，思考從那里可以看出翠鳥的迅速，并在書中畫出有關(guān)的句子，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)學(xué)生

27、的回答，幻燈片出示相應(yīng)的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確?；脽羝鍪荆捍澍B叫聲清脆，愛在水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。翠鳥登開葦稈，很快的飛過(guò)去。翠鳥登開葦稈，像箭一樣射過(guò)來(lái)。一會(huì)兒，翠鳥又站在葦稈上了。一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。除此之外，讓學(xué)生結(jié)合 “ 只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！?這句話理解翠鳥動(dòng)作敏捷。3、指導(dǎo)朗讀。 讀二、三自然段， 比一比，誰(shuí)把翠鳥讀活了 ?學(xué)生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。注意語(yǔ)速稍快一些。4、你知道為什么翠鳥的動(dòng)作非常敏捷嗎？（結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。）身體小，嘴又尖又長(zhǎng)，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。5、讀后大家評(píng)議

28、，指導(dǎo)后再讀。（二）默讀第四自然段，思考：翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎? 我們來(lái)看看作者是怎么想的， 老漁翁怎么說(shuō)的 ?幻燈片出示 5、 6 自然段。1自由讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。2學(xué)生可能提出下列問(wèn)題：（）老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥？（）老漁翁的話是什么意思? ()為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并打消了這個(gè)念頭? 3有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解，有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。4指名讀最后兩個(gè)自然段。思考：你能從中讀懂什么？教師可作如下引導(dǎo)： 他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？在作者失望以后，又產(chǎn)生了怎樣的希望？為什么會(huì)產(chǎn)生這種新的希望？小結(jié)：我們也要像作者

29、那樣，不但喜愛鳥，更要保護(hù)鳥，因?yàn)轼B類是我們的好朋友。三、擴(kuò)展運(yùn)用：對(duì)比讀課后 “ 思考練習(xí) ” 第 2 題，體會(huì) “ 貼著” 、“ 蹬開” 、“ 像箭一樣 ” 用詞的貼切。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -再找出幾句類似的句子， 邊讀邊想象畫面， 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、 形象、生動(dòng)。如：一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。一會(huì)兒，翠鳥又站在葦稈上了。翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。翠鳥登開葦稈，很快的飛過(guò)去。翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。它一動(dòng)不動(dòng)，看著泛著微波的

30、水面。它一動(dòng)不動(dòng)，注視著泛著微波的水面。正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細(xì)致觀察，抓住翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏動(dòng)作敏捷這一特點(diǎn)， 寫得這樣的形象逼真。 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，仿說(shuō)一種小動(dòng)物。（生練說(shuō)、指說(shuō)、評(píng)價(jià)，最后，寫在讀寫本中的小練筆里）四、積累好詞佳句1指名讀最后兩個(gè)自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，然后抄下來(lái)。2、可以把你喜歡的詞語(yǔ)句子都抄下來(lái)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段五、總結(jié)深化，課后實(shí)踐。課件出示：同學(xué)們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態(tài)，不僅為大自然增添了許多生趣，而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥?。課下請(qǐng)同學(xué)

31、們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課上， 我們一起交流，并辦一期以鳥類為專題的墻報(bào)。布置作業(yè)：板書：教學(xué)后記：5、螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8 個(gè)，會(huì)寫的字 15 個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14 個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 25

32、頁(yè) - - - - - - - - -能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿（文字片、圖片、錄象）教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8 個(gè)生字，會(huì)寫的 15 個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語(yǔ)14個(gè)。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們， 螞蟻是一種體型極小的昆蟲， 然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問(wèn)

33、題：（1）“ 救助” 是什么意思？（ 2）“ 螞蟻的救助 ” 是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。5、理解詞語(yǔ)意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“ 掙扎” 與“ 掙到” 都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)， 但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下

34、來(lái)加以運(yùn)用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“ 詞語(yǔ)花籃 ” 。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品

35、質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)作者的情感，認(rèn)識(shí)到做人的道理。教學(xué):準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。2、演示文稿（小螞蟻活動(dòng)的視頻）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課昨天的課上， 我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是 齊讀課題 “ 螞蟻的救助 ”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？

36、（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？（5）還有什么不懂的問(wèn)題2、小組討論，交流想法（1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。（2）小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。（3）小組中還有什么不懂的問(wèn)題。3、交流過(guò)程：學(xué)習(xí)第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語(yǔ)句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“ 因?yàn)樗浴?的句式說(shuō)這句話。（4）提問(wèn)：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因）學(xué)習(xí)第二部分：（1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？（2）按提示填空回答問(wèn)題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

37、 - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“ 意想不到 ” 的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過(guò)程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。區(qū)分 “ 用力” 與“ 奮力” 兩個(gè)詞。明確：“ 用力” 與“ 奮力” 都是使勁的意思， “ 奮力” 比“ 用力” 程度更深；從 “ 奮力” 一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。哪幅插圖畫出了

38、這個(gè)情景？看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣救遇難的同伴？畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？我看到還在水中的螞蟻時(shí)， 是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。品味帶點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？品味 “ 立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰” 等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？（6）指名讀第二部分，用 “ 先接著然后最后” 等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程。學(xué)習(xí)第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解1、作

39、者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、歸納板書螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命用力互相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救3、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是 （看板書總結(jié)）。4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說(shuō)一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語(yǔ)。3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說(shuō)板書：教學(xué)后記精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -6、大象保姆教

40、學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的 10 個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。2、演示文稿（大象圖片）教學(xué)時(shí)間：2、課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（同上）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（同上）教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，激趣引入1、誰(shuí)知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作， 這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二

41、、自學(xué)生字，初步感知：1、讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語(yǔ)。2、提出不懂的問(wèn)題。3、自己說(shuō)一說(shuō)全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？2、出示自學(xué)提示：（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對(duì)主人忠心耿耿呢？（2） 大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場(chǎng)景，哪部分最使你感動(dòng)？3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流，讀中感悟第一部分：1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1 題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二課時(shí)第二部分：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2 題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

42、 - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來(lái)。說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。（4）在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這

43、個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、布置作業(yè)：1、積累 “ 詞語(yǔ)花籃 ” 。2、把這個(gè)故事講給家人聽。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫下來(lái)，和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：7、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要清楚、要有條理，說(shuō)話要具體。3、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，圍繞標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議自己，評(píng)價(jià)他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：做到說(shuō)話清楚，要有

44、條理，要具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。（文字、圖片、錄音等。）2、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入：1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是的翠鳥，的海鷗，的螞蟻，的大象。其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動(dòng)物明星。（教師演示動(dòng)物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一

45、個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過(guò)你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。 請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備， 力求使你介紹的動(dòng)物成為 “ 明星?！?、介紹方法：（1）要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介紹特有技能可介紹有關(guān)它的傳說(shuō)?？梢宰ヒ环矫娼榻B，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：1、公布評(píng)議條件：說(shuō)話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。2、分小組交流。（教師巡視指導(dǎo)）3、推選組內(nèi) 2 名同學(xué)在全班交流。三、全班交流，評(píng)選明星。1、推選主持人。2、分組交流。3、全班評(píng)議。4、投票選舉

46、明星。5、宣布評(píng)選結(jié)果。筆下生輝：制作動(dòng)物檔案卡片教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文 建立檔案的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣歸納整理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。2、再搜集整理自己喜歡的動(dòng)物的資料。（或評(píng)選的班上十大動(dòng)物明星的資料。）3、教師提供部分內(nèi)容。二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -一、談話引入：我們?cè)谏瞎?jié)的口語(yǔ)交際課上，評(píng)選出了班上的十大動(dòng)物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。出示

47、：動(dòng)物小檔案的圖表我們?cè)趺刺顚懞眠@份檔案呢？二、小組討論，全班交流。1、分組討論，怎么填寫。每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評(píng)議。（1）評(píng)議要求：填寫清楚；能通過(guò)檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比較具體。（2）各組通過(guò)屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？建立檔案袋（1）把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。（了解這類動(dòng)物的特點(diǎn)。）（2）把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。（了解這一種動(dòng)物各方面的信息。）制作不

48、同形式的檔案卡片，如：名稱類別出生地幫助人們的故事外形特點(diǎn)生活習(xí)性其它2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀走獸：虎、獅、豹家禽：雞、鴨、豬、牛等昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂寵物：貓、狗等四、布置制作，評(píng)選最佳1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。2、全班展示3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、分小組出一期小報(bào) “ 我喜歡的動(dòng)物。 ”教學(xué)后記：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

49、 - - - 第 19 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -8、撈鐵牛教材分析：這篇課文講提宋朝時(shí)發(fā)生的故事。有一次，黃河發(fā)大水了，河兩岸拴住浮橋的八只大鐵牛，被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，懷丙和沿利用水的浮力撈起了鐵牛，從而說(shuō)明他是當(dāng)時(shí)出色的工程家。教學(xué)目標(biāo)：1.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句 ,讀懂課文 . 3.學(xué)會(huì)本課生字詞 . 4.朗讀課文 .能簡(jiǎn)述撈鐵牛的經(jīng)過(guò) . 教學(xué)重點(diǎn) : 1.理解懷丙和尚撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的 . 2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句

50、 ,讀懂課文 . 媒體設(shè)計(jì) :字卡 ,浮力實(shí)驗(yàn)器具 ,字幕. 教學(xué)時(shí)間 :二課時(shí) . 教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課 : 今天我們學(xué)習(xí)第17 課撈鐵牛,看了這個(gè)題目 ,你想到了什么 ?(誰(shuí)撈鐵牛 ?為什么撈鐵牛 ?怎么撈的 ?結(jié)果怎樣 ?) 二.看書聽朗讀錄音 . 三.布置自學(xué) .(字幕出示自學(xué)要求 ) 1.初讀課文 ,看拼音讀準(zhǔn)字音 . 2.畫出不理解的詞語(yǔ) ,利用工具書學(xué)習(xí)3.想一想課文是按什么順序?qū)懙?，試給課文分段，歸納段意。四檢查自學(xué)情況。1出示字卡，認(rèn)讀生字。2匯報(bào)弄懂了那些詞語(yǔ)，重點(diǎn)檢查以下詞語(yǔ)：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3分段，講段意。（課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講

51、鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛： 再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個(gè)和尚的名字和身份?？煞炙亩巍＃?朗讀課文（四人，每人一段）5學(xué)生質(zhì)疑。6五.作業(yè):讀熟課文 . 第二課時(shí)一回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17 課撈鐵牛，大家想一想， 這篇課文主要講了什么？（懷丙和尚撈鐵牛的事。）他是怎樣撈鐵牛的？這節(jié)課我們深入討論學(xué)習(xí)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -二出示思考討論題。（字幕）1懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說(shuō)明了什么？2

52、懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺得怎樣？3打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？4為什么說(shuō)懷丙是宋代出色的工程家？三學(xué)生討論交流，教師適時(shí)導(dǎo)撥。1第一個(gè)問(wèn)題，抓住 “ 議論紛紛 ” 這個(gè)詞進(jìn)行導(dǎo)撥。（議論紛紛，是說(shuō)許多人在一起各說(shuō)各的辦法，這里有困難大、無(wú)計(jì)可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說(shuō)： “ 讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來(lái)?！?這說(shuō)明他有心信，而且說(shuō)話留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。）2第二個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。（這段共有四句話，按順序講了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（ 1）摸清鐵牛沉在哪；（ 2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方；（ 3）拴船搭好架子；（

53、4）下水把鐵牛拴住。這四項(xiàng)工作都說(shuō)明懷丙是針對(duì)鐵牛笨重的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致周密的安排。3第三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)讀46自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（ 2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來(lái)。追問(wèn)：運(yùn)回行嗎？說(shuō)明懷丙懂得利用水的浮力。）4第四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從懷丙指揮撈鐵牛的過(guò)程理解。四動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深理解。1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：(1)在一個(gè)裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。(2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。(3)用一根木棒（表示木架子）拴住兩個(gè)大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。(4)用一根細(xì)繩，一端系在木棒上， 一端拴

54、在缸底的小鐵塊上， 讓繩子繃緊。2、學(xué)生演示怎樣撈牛。（1）要求：一個(gè)學(xué)生一邊動(dòng)手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。（2）學(xué)生評(píng)議演示和講解的情況。五總結(jié)課文1、懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已有一千多年了，當(dāng)時(shí)他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說(shuō)明了什么？從中受到什么啟示？（說(shuō)明古代人們的聰明才智。我們的前人對(duì)世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛科學(xué)，用科學(xué)。）2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他利用水的浮力的事？五.作業(yè)。把故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - -

55、-9、山村的早晨教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。2.讀懂課文，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一 、二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文山村的早晨，(教師板書課題 )大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來(lái)寫這個(gè)字。2.齊讀課題。3在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?（學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象）4讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。(播放課件，在輕松的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫面。）5山村的早晨實(shí)在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。6當(dāng)

56、我看到這些畫面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩(shī)，名字叫山村，大家還記得嗎?讓我們一起來(lái)背誦一下， (一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花）。7.那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？(評(píng)析：教師在開課伊始，就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的形體美。 教師兩次引導(dǎo)學(xué)生讀課題， 第一次是在學(xué)生沒有情感體驗(yàn)的情況下讀的， 第二次則是在學(xué)生欣賞完美麗的山村畫面之后讀的，情感的體驗(yàn)在逐步的加深，再結(jié)合古詩(shī)的適時(shí)引入，把學(xué)生帶入了一個(gè)美的境地，讓學(xué)生初步感受到了漢字的形體美，山村的畫面美，古詩(shī)的音韻美。整個(gè)導(dǎo)入過(guò)程自然流暢，貼近學(xué)生實(shí)際）二、學(xué)習(xí)課

57、文（一）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。2.交流讀后的初步感受。3讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書。(美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的) 4你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會(huì)，真了不起!還想讀嗎 ?(想) (評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，感知課文，讓學(xué)生領(lǐng)略山村早晨的特點(diǎn)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的整體性，克服了“ 肢解文本 ” 的弊端，并且通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 ) (二)細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 25 頁(yè) - - - - - - - - -1再讀課文，邊讀邊想。你們真愛讀書 !讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候， 在你的眼前出現(xiàn)畫面， 還可以讓這些畫面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。(評(píng)析：教師教給學(xué)生讀書的方法，體現(xiàn)了教