滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案

1、滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案藥學(xué)專業(yè)建設(shè)小組組 長(zhǎng)：牟兆新藥學(xué)專業(yè)建設(shè)小組副組長(zhǎng)：陳樹君藥學(xué)專業(yè)建設(shè)小組成 員：陳俊榮、呂增祿、賈建忠、王振剛、王國(guó)明、何書芬、祁秀玲、劉清新、于永軍、王 梅一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景醫(yī)藥行業(yè)在國(guó)際上被譽(yù)為21世紀(jì)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)之一。目前，我國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展迅速，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的年經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)率已經(jīng)超過了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。目前，我國(guó)共有醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)近7000余家，醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)2萬多家，零售企業(yè)38萬多家，醫(yī)療機(jī)構(gòu)30多萬家。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入和醫(yī)藥分家的實(shí)行，醫(yī)藥公司和連鎖藥店隨之增多，我國(guó)入世后，有更多的跨

2、國(guó)公司登陸內(nèi)地，醫(yī)藥行業(yè)對(duì)藥學(xué)人才的需求將更加迫切。我國(guó)正在實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師制度，據(jù)目前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國(guó)至少還需要100萬名執(zhí)業(yè)藥師。因此社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求也在不斷增加，藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)、流通、使用和營(yíng)銷等領(lǐng)域，都需要大量的藥學(xué)人才。隨著近年來國(guó)家對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的大力整頓以及GMP、GLP、GSP、GCP等認(rèn)證工作的全面推行，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)規(guī)范化，從而對(duì)行業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能提出了更高的要求。行業(yè)門檻的提高必將帶動(dòng)對(duì)受過正規(guī)藥學(xué)專業(yè)教育，具有大專以上學(xué)歷的藥學(xué)人才的旺盛需求。農(nóng)村“兩網(wǎng)”建設(shè)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的啟動(dòng)使農(nóng)村醫(yī)藥市場(chǎng)成為新熱點(diǎn)，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了寬廣的就業(yè)前景。近3年，河

3、北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)連年均增長(zhǎng)在30%以上，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間和潛力巨大，已列入河北省重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)之一。2010年，規(guī)模以上企業(yè)完成主營(yíng)業(yè)務(wù)收入達(dá)519.44億元，醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值居全國(guó)第8位。藥學(xué)專業(yè)既是我國(guó)人才需求旺盛的朝陽專業(yè)，也是滄州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才緊缺的專業(yè)。截止2010年底，滄州市共有藥品生產(chǎn)企業(yè)19家，藥品批發(fā)企業(yè)44家，藥品零售藥店900余家，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)268家。近年來滄州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已被滄州市市委市政府確定為今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)之一。為支持醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，滄州市委、市政府已將重點(diǎn)發(fā)展藥學(xué)專業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，為藥學(xué)專業(yè)提供了更新、更高、更好的發(fā)展空間。目前

4、，河北省開辦專科層次藥學(xué)專業(yè)的高等醫(yī)藥院校約7所，每年畢業(yè)生不足1000人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足醫(yī)藥行業(yè)的人才需求。滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校是滄州地區(qū)唯一的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在招生就業(yè)方面極具優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)的畢業(yè)生可緩解本地藥學(xué)專業(yè)人才緊缺的矛盾，可為地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展源源不斷的輸送人才和活力。我校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才市場(chǎng)需求及就業(yè)前景分析，通過對(duì)用人單位及學(xué)生、家長(zhǎng)的調(diào)研，結(jié)合滄州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，將藥學(xué)專業(yè)列入我校重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。按照高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)、我校辦學(xué)定位以及人才需求調(diào)研分析結(jié)果，確定我校藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、

5、社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，掌握藥學(xué)專業(yè)基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，畢業(yè)后能在醫(yī)院藥劑科、社會(huì)藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)等單位從事藥品調(diào)劑等藥學(xué)服務(wù)、藥物制劑生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷等工作的高端技能型藥學(xué)專門人才。畢業(yè)生主要面向制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、藥品零售商店（社會(huì)藥房）和基層醫(yī)院藥劑科等部門的一線技術(shù)崗位。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1招生規(guī)模2005年，藥學(xué)專業(yè)順應(yīng)地方及周邊醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速。自2005年招收藥學(xué)專業(yè)學(xué)生以來，共招生7屆，已有畢業(yè)生456人；2011年招生213人，目前在校生人數(shù)401人。本專業(yè)以其廣泛的市場(chǎng)需求和鮮明的辦學(xué)特色贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，近三年考生報(bào)

6、名踴躍，新生入學(xué)報(bào)到率平均為97.06%。學(xué)生就業(yè)形勢(shì)喜人，呈現(xiàn)明顯的供不應(yīng)求，學(xué)生初次就業(yè)率在98%以上，年底就業(yè)率達(dá)100%。目前，已有多家企業(yè)與學(xué)校商洽采取訂單式培養(yǎng)的形式，并達(dá)成初步意向。2012年藥學(xué)專業(yè)計(jì)劃招生300人，并計(jì)劃辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定在每年300人左右。2人才培養(yǎng)模式本專業(yè)堅(jiān)持“依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、融入行業(yè)”的產(chǎn)學(xué)合作教育思想，積極探索、建立了“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)帶就業(yè)”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育模式，并實(shí)施“職業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實(shí)習(xí)”的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案。該人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的適應(yīng)性、針對(duì)性、靈活性。根據(jù)教學(xué)工作的需要，藥學(xué)專業(yè)建立了由醫(yī)

7、藥行（企）業(yè)和校內(nèi)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。成員主要包括滄州市食品藥品監(jiān)督管理局、滄州市藥品檢驗(yàn)所、滄州天元醫(yī)藥 中藥飲片廠、河北天成藥業(yè) 、河北萬歲藥業(yè) 、滄州市中心醫(yī)院、滄州市人民醫(yī)院等單位的行業(yè)專家和技術(shù)能手，其中既有從事藥品管理的行政主管人員、藥廠的廠長(zhǎng)、醫(yī)院藥房主任，又有來自生產(chǎn)一線的生產(chǎn)、技術(shù)科長(zhǎng)。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱修訂、課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等方面提出建議和意見，使專業(yè)建設(shè)發(fā)展始終以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在專業(yè)建設(shè)和改革中發(fā)揮了重要作用。3課程建設(shè)與改革藥學(xué)專業(yè)根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求和對(duì)滄州及周邊地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，確立了明確

8、的職業(yè)崗位指向。依據(jù)對(duì)工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，重構(gòu)藥學(xué)專業(yè)課程體系，將課程分為職業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、職業(yè)方向課程、頂崗實(shí)習(xí)四大模塊。根據(jù)市場(chǎng)需求變化和行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等，改革教學(xué)模式和考核方式，基本形成了理論與實(shí)踐相互融合的以職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向的課程體系。建立教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課程，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的8門職業(yè)核心課程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)與建設(shè)，使課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。課程考核多樣化，重視實(shí)踐技能的考核并與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，如藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)技術(shù)課程結(jié)束時(shí)，布置學(xué)生按照藥檢工作流程進(jìn)行代表性藥品的質(zhì)量檢測(cè)，模擬出具質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)學(xué)生檢驗(yàn)流程的正確性、操

9、作技術(shù)的規(guī)范性、檢測(cè)結(jié)果的可靠性等方面綜合評(píng)判學(xué)生成績(jī)，作為實(shí)踐技能考核結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。天然藥物鑒定技術(shù)課程，組織學(xué)生進(jìn)行中藥鑒定知識(shí)與鑒定技能比賽、中藥調(diào)劑的比賽，寓教于樂，學(xué)生參加踴躍，既鞏固提高了學(xué)生的中藥鑒定和調(diào)劑能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自2008年以來，藥理學(xué)、藥學(xué)綜合知識(shí)與技能、藥物制劑技術(shù)、天然藥物鑒定技術(shù)先后成為校級(jí)精品課程。藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)已申報(bào)校級(jí)精品課程。2009年學(xué)校說課比賽中，天然藥物鑒定技術(shù)課程獲得三等獎(jiǎng)。2011年全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校“說課”比賽中，藥物制劑技術(shù)課程榮獲一等獎(jiǎng)。4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課教師35名，其中專任教師16名，兼職教

10、師19名。配備有較高水平的專業(yè)帶頭人3名（其中校內(nèi)1名，校外專家2名），中青年骨干教師3名；專任教師中副高以上職稱5人，占31%，；具有“雙師素質(zhì)”的教師12人，占75%；具有碩士學(xué)位教師10人，占63%；在職攻讀碩士學(xué)位3人。19名兼職教師均為從實(shí)習(xí)基地聘任的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的行業(yè)專家或技術(shù)能手，有正式聘任手續(xù)，并相對(duì)穩(wěn)定。專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)基本合理，已經(jīng)初步形成教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5實(shí)踐教學(xué)條件藥學(xué)專業(yè)具有良好的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，能完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有滿足項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí)或仿真實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)現(xiàn)建有

11、藥物制劑實(shí)訓(xùn)室、藥物分析實(shí)驗(yàn)室、藥理實(shí)驗(yàn)室、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、天然藥物鑒定實(shí)訓(xùn)室、中藥標(biāo)本室、精密儀器室以及模擬藥房等，配備有壓片機(jī)、制粒機(jī)、包衣機(jī)、滴丸機(jī)、粉碎機(jī)、篩分機(jī)、混合機(jī)等制劑設(shè)備，高效液相色譜儀、紫外分析儀、溶出度測(cè)定儀、自動(dòng)旋光儀、快速水分測(cè)定儀、崩解測(cè)定儀等藥物分析檢測(cè)儀器，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室面積達(dá)1050平方米，教學(xué)儀器設(shè)備配套齊全，數(shù)量充足，教學(xué)儀器設(shè)備總值420余萬元，可以滿足該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率100%。本專業(yè)針對(duì)學(xué)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生目前的就業(yè)方向，建立了一批與之相適應(yīng)的校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，先后與滄州市藥檢所、滄州市人民醫(yī)院、滄州市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)

12、院、河北萬歲藥業(yè) 、河北天成藥業(yè) 、北京清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管醫(yī)院、北京朝陽三環(huán)腫瘤醫(yī)院、鹽山縣人民醫(yī)院、滄州獅城百姓大藥房、北京養(yǎng)天和科貿(mào)藥業(yè) 、北京九州通醫(yī)藥集團(tuán)股份 等簽訂了協(xié)議，作為實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)成了產(chǎn)學(xué)聯(lián)合共建單位，為學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)提供了良好的實(shí)踐場(chǎng)所。6科研及社會(huì)服務(wù)藥學(xué)專業(yè)教師積極開展科研工作，近3年，主持市級(jí)以上課題11項(xiàng)，參研8項(xiàng)，獲成果12項(xiàng)；公開發(fā)表論文60余篇，主編和參編教材26部。積極開展社會(huì)服務(wù)，2006年至今，舉辦了多期醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、中藥調(diào)劑員職業(yè)資格培訓(xùn)考證，并取得了較好效果。應(yīng)滄州市衛(wèi)生局委托，藥學(xué)專業(yè)教師多次為滄州市各縣區(qū)醫(yī)院?jiǎn)T工

13、開展藥學(xué)綜合知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)達(dá)2000多人次。目前，我校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方面仍存在一些亟待解決的問題，主要有以下幾個(gè)方面：校企（院）合作有待進(jìn)一步深化。目前校企（院）合作雖然取得了一定的成果，但企業(yè)或醫(yī)院合作積極性還不夠高，參與度不夠深入，分析其主要原因是現(xiàn)有“合作機(jī)制”對(duì)企業(yè)或醫(yī)院缺乏足夠的吸引力。課程體系及教學(xué)內(nèi)容仍需進(jìn)一步優(yōu)化?，F(xiàn)有課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容同職業(yè)崗位的需要尚存在一定的差距，因此，需要依據(jù)職業(yè)能力要求，深入進(jìn)行與人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革。實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件有待進(jìn)一步完善。為促進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件與職業(yè)崗位環(huán)境的“零距離”對(duì)接，有待進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)職業(yè)崗位需

14、要，建立校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地；通過校院合作或校企合作，共建能夠有效實(shí)現(xiàn)“教學(xué)一體”的校外教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地，增加開辟制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)院等校外實(shí)習(xí)基地。教學(xué)隊(duì)伍整體水平有待提高。專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍整體的教學(xué)能力及專業(yè)實(shí)踐能力有待提高。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷加大，兼職教師數(shù)量明顯不足，需增加兼職教師的數(shù)量和培養(yǎng)提高兼職教師的教學(xué)能力。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)思路以教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號(hào))、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年) 、關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知（教高函20108號(hào)）、教育部財(cái)政部關(guān)于支持高

15、等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知等文件精神為指導(dǎo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)滄州市及周邊區(qū)域加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的要求，充分利用現(xiàn)有條件和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)職業(yè)教育教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力為基礎(chǔ)；以構(gòu)建突出培養(yǎng)藥物制劑與檢測(cè)、藥品經(jīng)營(yíng)以及藥學(xué)服務(wù)等一線崗位職業(yè)能力的課程體系、深化教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式改革、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系為核心；以完善校內(nèi)外實(shí)踐條件為支撐；探索就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，以加強(qiáng)機(jī)制與制度建設(shè)為保障；優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)

16、量。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)2011年2013年，根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知文件精神，按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良”的總要求，通過人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色，增加引領(lǐng)、輻射能力；通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，形成以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；通過校企合作培養(yǎng)，打造優(yōu)秀的“雙師型”專職教師團(tuán)隊(duì)，通過聘用來自企業(yè)的技術(shù)能手和行業(yè)專家，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍；建設(shè)適合工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的精品課程和核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合的實(shí)用性教材；利用現(xiàn)代

17、信息技術(shù)，打造共享型專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)；充分發(fā)揮專業(yè)人才和資源優(yōu)勢(shì)，開拓與擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目和功能。通過三年建設(shè)，形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求為培養(yǎng)內(nèi)容的人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步提高培養(yǎng)高端技能型人才的水平，將藥學(xué)專業(yè)打造成在全國(guó)同類專業(yè)中居領(lǐng)先地位的示范性專業(yè)。1人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)完善以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式。完善“職業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實(shí)習(xí)”的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，融知識(shí)、能力和素質(zhì)教育于一體的教學(xué)體系。通過人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，形成人才培養(yǎng)特色，使其具有示范性。2

18、課程、教材與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 以優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。建設(shè)校級(jí)精品課程5門；優(yōu)質(zhì)核心課程3門；編寫具有高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”特色的藥學(xué)專業(yè)核心課程教材8部，藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書2部；建立以8門專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫(kù)為主的藥學(xué)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)。3校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在原有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真、具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能的實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)整合改建4個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，新建1個(gè)醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和1個(gè)校園零售藥店，新建1個(gè)中藥種植園和1個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)中藥標(biāo)本陳列室。新建1個(gè)校外藥品營(yíng)銷實(shí)

19、訓(xùn)基地，有效實(shí)現(xiàn)“教學(xué)一體”的教學(xué)模式；新增校外實(shí)習(xí)基地11個(gè)，作為學(xué)生不同職業(yè)方向的實(shí)習(xí)基地。健全實(shí)踐教學(xué)各階段的管理規(guī)章制度。建立頂崗實(shí)踐、實(shí)習(xí)校院（企）雙重管理模式，完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，建立校院（企）合作，共同培養(yǎng)人才的長(zhǎng)效機(jī)制。通過加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地硬件及內(nèi)涵建設(shè)，爭(zhēng)取在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、使用、管理等方面形成示范。4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加大現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國(guó)內(nèi)同行中更具影響力。遴選并培養(yǎng)醫(yī)院藥學(xué)方向?qū)I(yè)帶頭1名。選擇培養(yǎng)骨干教師3名，在行（企）業(yè)中聘請(qǐng)兼職教師10名，聘請(qǐng)專家6名專家到校定期開展專業(yè)講座。通過三年建設(shè)，造就一支教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合

20、理的專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使師資隊(duì)伍整體水平達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。為同類院校提供行（企）業(yè)專家共同參與人才培養(yǎng)的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。5社會(huì)服務(wù)與輻射能力建設(shè)充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)校的專業(yè)人才和資源優(yōu)勢(shì)，開拓與擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目和功能。如為行（企）業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培訓(xùn)等。為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗(yàn)等科技服務(wù)。通過專業(yè)建設(shè)，預(yù)計(jì)為社會(huì)培訓(xùn)3000余人次，各類社會(huì)服務(wù)達(dá)6000余人次，加大對(duì)周邊高職院校的輻射作用。三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)1完善“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式建立與行（企）業(yè)深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制和良好

21、氛圍。與醫(yī)院、社會(huì)藥房、制藥企業(yè)醫(yī)藥公司建立緊密聯(lián)系，實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)。針對(duì)藥學(xué)專業(yè)崗位職業(yè)能力的調(diào)研結(jié)果，進(jìn)一步完善符合藥學(xué)專業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，并通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家論證。依據(jù)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位，按不同培養(yǎng)方向設(shè)置課程、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)施“雙證書”制度，要求畢業(yè)生除獲得專科畢業(yè)證書外, 畢業(yè)前還需取得中藥調(diào)劑員、醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、駐店藥劑員、高級(jí)中藥飲片鑒別師、藥物制劑工、藥物分析工等其中至少一項(xiàng)資格證書。2根據(jù)崗位能力需求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容根據(jù)高職教育的基本特征，圍繞職業(yè)崗位對(duì)素質(zhì)、知識(shí)、技能和能力要求（表1），以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用能力培養(yǎng)

22、和職業(yè)實(shí)踐過程為主線，突出職業(yè)崗位技能和專業(yè)核心能力，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位，論與實(shí)踐緊密結(jié)合，融知識(shí)、能力和素質(zhì)教育于一體的教學(xué)體系。在課程開發(fā)與實(shí)施中，廣泛深入行（企）業(yè)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)人才需求的調(diào)研，經(jīng)與行（企）業(yè)專家、工程技術(shù)人員和崗位一線人員充分研討，確定了藥學(xué)專業(yè)的主就業(yè)方向和與之對(duì)應(yīng)的崗位。然后按照職業(yè)崗位分別確定典型職業(yè)活動(dòng)，以典型職業(yè)活動(dòng)為線索確定專業(yè)課程設(shè)置，按照崗位工作過程設(shè)計(jì)課程，以工作任務(wù)來整合理論和實(shí)踐課程內(nèi)容，依照知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整合，形成職業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)為原

23、則，形成專業(yè)核心課程；按照藥學(xué)服務(wù)、藥物制劑與檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷三個(gè)職業(yè)崗位能力要求，開設(shè)職業(yè)方向課程。從而構(gòu)建“職業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實(shí)習(xí)”四階段課程體系（圖1-藥學(xué)專業(yè)課程體系初步框架）。在教學(xué)安排上，第一、二學(xué)期開設(shè)“職業(yè)基礎(chǔ)”課程，第三、四學(xué)期，開設(shè)“專業(yè)核心課”課程，第四學(xué)期加設(shè)職業(yè)方向課。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整補(bǔ)充課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力；第五、六學(xué)期全部安排在行業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境氛圍下接受鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位意識(shí)與職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后與職業(yè)崗位的零距離對(duì)接。教學(xué)內(nèi)容的選取參照國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師考試、醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)技術(shù)資格考試及

24、就業(yè)崗位上崗證要求的相關(guān)知識(shí)和技能。表1 藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位能力分析表就業(yè)領(lǐng)域就業(yè)崗位工作任務(wù)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求醫(yī)院藥房、社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)處方審核、藥品調(diào)劑、指導(dǎo)合理用藥1.具有處方審核的能力2.具有藥品調(diào)劑的能力3.具有指導(dǎo)合理用藥的能力4.具有藥品陳列、保管和養(yǎng)護(hù)能力1.具有正確的政治方向；遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，勇于創(chuàng)新；具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感2.具有良好的心理素質(zhì)與健全的人格，有較強(qiáng)的抗挫能力和心理調(diào)適能力3.具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，體魄健康、行為文明4.具有良好的人文素質(zhì)；具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)與組織能力；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神樹立

25、 5.樹立藥品質(zhì)量第一的觀念和藥品安全意識(shí)，具有科學(xué)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)制藥企業(yè)、醫(yī)院制劑室藥物制劑生產(chǎn)物料控制、工藝控制與改進(jìn)、有效成分的提取、中藥炮制、設(shè)備操作與維護(hù)、制粒、壓片、膠囊灌裝、靜脈輸液配制1.具備藥用化學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、天然藥物基礎(chǔ)知識(shí)1.具有對(duì)物料藥質(zhì)量、用量的分析與控制能力2.具有對(duì)工藝穩(wěn)定性的控制能力與優(yōu)化改進(jìn)能力3.具有對(duì)藥物成分的提取及設(shè)備操作的能力4.具有藥物制備及設(shè)備操作的能力5.具有藥品包裝與設(shè)備操作的能力制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥劑科、社會(huì)藥房藥品檢驗(yàn)物料分析檢驗(yàn)、藥物生產(chǎn)中間品的分析、檢驗(yàn)、藥物制劑分析檢驗(yàn)、藥物生產(chǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)控、專業(yè)儀器的使

26、用與維護(hù)、醫(yī)院和企業(yè)購(gòu)銷藥品的質(zhì)量檢驗(yàn)與驗(yàn)收1具備藥用化學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、天然藥物基礎(chǔ)知識(shí)2掌握藥物分析與檢驗(yàn)知識(shí)3掌握藥品質(zhì)量管理知識(shí)4熟悉藥品法律法規(guī)知識(shí)1.具備取樣操作的能力2.具有對(duì)樣品進(jìn)行定性分析的能力3.具有對(duì)樣品進(jìn)行定量分析的能力4.具有專業(yè)儀器的使用和維護(hù)能力制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、社會(huì)藥房藥品營(yíng)銷藥品采購(gòu)、招商；市場(chǎng)調(diào)研、藥品推廣策劃、藥品銷售、銷售信息反饋、組織營(yíng)銷服務(wù)；藥品入庫(kù)驗(yàn)收、藥品保管與養(yǎng)護(hù)、藥品出庫(kù)1具有一定的醫(yī)藥專業(yè)基本知識(shí)2掌握藥品營(yíng)銷的基本知識(shí)3具有一定的醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)4掌握藥品的法律法規(guī)知識(shí)5掌握藥品保管與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)1具備藥品采購(gòu)和藥品招商的能力

27、2.具備市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃與營(yíng)銷執(zhí)行能力3.具有及時(shí)掌握企業(yè)產(chǎn)品基本情況、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和特色的能力4.具備良好的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和應(yīng)變能力6.具有藥品入庫(kù)驗(yàn)收的能力7.具有藥品貯存、養(yǎng)護(hù)、安全管理的能力圖1 藥學(xué)專業(yè)課程體系框架（二）課程、教材和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)建設(shè)具有工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程。編寫具有高等職業(yè)教育特色的專業(yè)必修課和選修課教材以及藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材。對(duì)專業(yè)精品課及優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)立體的教學(xué)資源庫(kù)。通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)教材（包括理論教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)）、豐富的電子教材（包括電子教案、課程錄像和試題庫(kù)）及網(wǎng)絡(luò)教材（包括網(wǎng)絡(luò)課程資料、仿真

28、課件和在線指導(dǎo)在線測(cè)試），提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。具體內(nèi)容如下：1建設(shè)校級(jí)精品課程5門 在原有藥理學(xué)、藥學(xué)綜合知識(shí)與技能、藥物制劑技術(shù)、天然藥物鑒定技術(shù)等校級(jí)精品課程基礎(chǔ)上，再將藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)建成校級(jí)精品課程，使校級(jí)精品課程達(dá)到5門。在現(xiàn)有精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)將藥理學(xué)藥物制劑技術(shù)達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。2建成優(yōu)質(zhì)核心課程3門將藥事管理與法規(guī)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷、天然藥物提取分離技術(shù)建成優(yōu)質(zhì)核心課程。3校企人員共同合作，編寫具有高等職業(yè)教育特色的校本教材10部 編寫藥物制劑技術(shù)、藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)、藥理學(xué)、藥學(xué)綜合知識(shí)與技能、天然藥物鑒定技術(shù)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷和天然藥物提取分離技術(shù)等

29、校本教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)和藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書2部。4建立藥學(xué)專業(yè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)重點(diǎn)建設(shè)藥理學(xué)、藥學(xué)綜合知識(shí)與技能、藥物制劑技術(shù)、藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)、天然藥物鑒定技術(shù)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷等核心課程的共享型資源庫(kù)。（三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在原有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，與企業(yè)合作，建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。最終形成具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能的實(shí)訓(xùn)基地。（1）整合改建4個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心藥物制劑實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。包括藥劑準(zhǔn)備室，藥物制劑室，具備培訓(xùn)學(xué)生掌握常見劑型制備技術(shù)，掌握常見制藥設(shè)備的

30、操作等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能。配備可以制備常規(guī)劑型的中小型制藥設(shè)備（如壓片機(jī)、包衣機(jī)等），并制定工作規(guī)程，儀器設(shè)備管理?xiàng)l例，安全衛(wèi)生工作管理?xiàng)l例等配套管理制度。購(gòu)置虛擬GMP生產(chǎn)車間軟件系統(tǒng)1套。藥物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。具備培訓(xùn)學(xué)生能夠按照藥典的要求，掌握藥物檢驗(yàn)基本方法，掌握常見藥檢儀器的操作等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能。按照藥典的標(biāo)準(zhǔn)，參照企業(yè)藥檢室，配備崩解儀、溶出儀等藥檢設(shè)備，并制定工作規(guī)程，儀器設(shè)備管理?xiàng)l例，安全衛(wèi)生工作管理?xiàng)l例等配套管理制度。中藥鑒定實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。通過培訓(xùn)使學(xué)生熟悉中藥鑒定的程序、方法以及常用儀器設(shè)備的使用，掌握中藥鑒定的基本技能，使學(xué)生能夠按照藥品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行中藥的鑒定。機(jī)能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

31、具備培訓(xùn)學(xué)生生理、藥理基本實(shí)驗(yàn)技能的功能。在原有的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，配備生物信息處理系統(tǒng)、換能器、刺激器等先進(jìn)儀器設(shè)備，滿足機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。（2）與學(xué)校附屬醫(yī)院聯(lián)合，建設(shè)醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藥品調(diào)劑和指導(dǎo)臨床合理用藥的能力，為臨床醫(yī)師和患者提供臨床藥學(xué)服務(wù)，并積極開展科學(xué)研究。（3）校企聯(lián)合建成校內(nèi)零售藥店1個(gè)通過實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握零售藥店藥品采購(gòu)、驗(yàn)收、儲(chǔ)存、銷售等基本工作程序；掌握藥品質(zhì)量管理及其監(jiān)督管理制度；培養(yǎng)學(xué)生具備審方、計(jì)價(jià)、配方、發(fā)藥等藥品調(diào)劑基本技能、藥店經(jīng)營(yíng)管理能力以及營(yíng)銷技巧等。（4）建成中藥標(biāo)本陳列室1個(gè)利用毗鄰全國(guó)最大中藥材集散地-藥都安國(guó)的優(yōu)勢(shì)，建立高標(biāo)準(zhǔn)中

32、藥標(biāo)本陳列室，使學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別常用中藥材。（5）建設(shè)中藥種植園1個(gè) 在校內(nèi)建面積約5畝的百種中藥種植園，使學(xué)生了解中藥種植標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)（GAP）及藥用植物生長(zhǎng)過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)中藥植物并了解其功效。2校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)（1）新建校外教學(xué)型藥品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)擬與北京九州通藥業(yè)股份 合作，建立校外教學(xué)型藥品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。利用企業(yè)人力資源和環(huán)境資源，開展藥品購(gòu)銷、藥品物流、電子商務(wù)等業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷能力。（2）新建校外實(shí)習(xí)基地11家在原有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新建校外實(shí)習(xí)基地11家，總數(shù)達(dá)到30家。根據(jù)社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才需求的變化，開辟學(xué)生不同職業(yè)方向的實(shí)習(xí)基地。包括制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司

33、、零售藥房、醫(yī)院（含縣級(jí)及以下醫(yī)院）等醫(yī)藥企事業(yè)單位，滿足為期1年的頂崗實(shí)習(xí)要求以及對(duì)“雙師型”教師的培訓(xùn)要求，為建設(shè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)服務(wù)。著重進(jìn)行制度建設(shè)，建立頂崗實(shí)習(xí)校企雙重管理模式，形成一整套頂崗實(shí)習(xí)管理制度。（四）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)加大現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國(guó)內(nèi)同行中更具影響力。遴選并培養(yǎng)醫(yī)院藥學(xué)方向?qū)I(yè)帶頭1名。校內(nèi)專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)與改革項(xiàng)目的實(shí)施；負(fù)責(zé)3名青年骨干教師的培養(yǎng)）；校外專業(yè)帶頭人提供年度專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)性方案。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整、落實(shí)及質(zhì)量監(jiān)控。通過專業(yè)帶頭人到國(guó)內(nèi)、外考察，進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加國(guó)內(nèi)

34、、外學(xué)術(shù)會(huì)議，主持科研項(xiàng)目、教學(xué)改革及課程建設(shè)等方式，從而掌握本學(xué)科前沿學(xué)術(shù)動(dòng)向，具有較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，帶動(dòng)本專業(yè)全體成員共同開展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作2加強(qiáng)專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上，選擇培養(yǎng)35名具有中級(jí)職稱或碩士以上學(xué)位，具有“雙師素質(zhì)”的教師擔(dān)任骨干教師。通過采用專業(yè)研修與考察進(jìn)修相結(jié)合、學(xué)歷提升與技能培訓(xùn)相結(jié)合等方式，有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行培養(yǎng)，使其具有較高理論與實(shí)踐教學(xué)水平、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)職業(yè)崗位群的需要更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、開發(fā)課程等，創(chuàng)造性的開展工作。3建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍緊密依托行業(yè)，充分利用行業(yè)資源，在

35、原有基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的10名兼職教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，進(jìn)一步擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，參與實(shí)踐教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教材編寫等工作。通過與企業(yè)簽訂協(xié)議，制定兼職教師的聘任制度等手段來建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。定期聘請(qǐng)行（企）業(yè)專家來校講座。 4教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)建立專業(yè)教師到醫(yī)院、企業(yè)輪崗工作制度。制定并落實(shí)專業(yè)教師頂崗實(shí)踐制度。要求專業(yè)教師每年輪流到醫(yī)院、企業(yè)工作，時(shí)間不少于2個(gè)月。通過實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)教師專業(yè)實(shí)踐能力，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，要求40歲以下青年教師獲得執(zhí)業(yè)藥師資格證書。通過三年建設(shè)，使專業(yè)課具有“雙師素質(zhì)”的教師的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，造就一支具有較高理論和實(shí)踐能力水

36、平的專業(yè)師資隊(duì)伍。5建立校院（企）合作建設(shè)師資隊(duì)伍制度建立每年召開一次醫(yī)院（企業(yè)）臨床藥學(xué)工作會(huì)議、召開一次專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議制度。制定、調(diào)整師資培養(yǎng)計(jì)劃。聘請(qǐng)行（企）業(yè)專家6名，定期來校講座。（五）社會(huì)服務(wù)與輻射能力建設(shè)1充分開展藥學(xué)教育服務(wù)為行（企）業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培訓(xùn)等。組織師生開展醫(yī)院藥學(xué)和社區(qū)藥學(xué)服務(wù)，為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗(yàn)、合理用藥等科技咨詢服務(wù)。2開展實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)擴(kuò)大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的影響與利用，為行（企）業(yè)特別是農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位提供職工短期技能培訓(xùn)。在有關(guān)政策支持下，利用醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、校園零售藥店、中藥鑒定實(shí)訓(xùn)中心等為患者和其

37、他消費(fèi)者服務(wù)。3爭(zhēng)取對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資格認(rèn)證積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資格認(rèn)證，為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗(yàn)等科技服務(wù)。4增強(qiáng)輻射能力加大對(duì)周邊地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類高、中等職業(yè)院校的支持力度，積極承擔(dān)師資培訓(xùn)和人才培養(yǎng)任務(wù)。定期組織高職藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革研討會(huì)，為高職高專藥學(xué)專業(yè)教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。四、建設(shè)資金預(yù)算表2 滄州醫(yī)專藥學(xué)專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容資金總預(yù)算及來源中央財(cái)政投入地方財(cái)政或行（企）業(yè)投入學(xué)校自籌2012年2013年小計(jì)比例 (%)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)合計(jì)合計(jì)113972101001001002020330實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)硬件

38、建設(shè)141327271051515325532555510101001002020120105151544885510103255小 計(jì)5743100100師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)4482086612123.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)6612124. 應(yīng)用技術(shù)研究與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)551010小 計(jì)21214242課程與教學(xué)資源建設(shè)32556612123.教材建設(shè)551010101020205499小 計(jì)29275656其它1122336611221122小 計(jì)661212五、改革舉措1深化校企合作機(jī)制，推進(jìn)校企對(duì)接改變?cè)小皩W(xué)校為主、企業(yè)為輔”的校企合作育人機(jī)制，探索創(chuàng)建校企“合作辦學(xué)、共同育人，

39、互利互惠、協(xié)作雙贏”的“雙主體”或“多主體”育人機(jī)制。學(xué)校、企業(yè)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，形成良性合作機(jī)制。一是互建兩個(gè)平臺(tái)，即學(xué)校要為企業(yè)搭建人力資源平臺(tái)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程的需求為企業(yè)培養(yǎng)相應(yīng)崗位技術(shù)人員，為企業(yè)文化建設(shè)提供有力支持；企業(yè)要為學(xué)校搭建良好的校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供見習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)條件，為專業(yè)教師到生產(chǎn)一線掛職鍛煉、搞產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)提供條件。二是加強(qiáng)溝通，通過組織專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的溝通和合作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院的教學(xué)改革成果服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)這一目標(biāo)。三是突出“雙贏效果”，通過校企雙方的廣泛交流與合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“互惠雙贏”。目前“訂單式培養(yǎng)”是實(shí)現(xiàn)校企（院）深度合作較為

40、可行的途徑，應(yīng)大力推行“訂單式培養(yǎng)”。擬通過“九州通”、“養(yǎng)天和”訂單式培養(yǎng)的試點(diǎn)，不斷拓寬合作企業(yè)范圍，并不斷優(yōu)化合作機(jī)制。開展訂單式培養(yǎng)，解決了高等職業(yè)院校與企業(yè)之間的利益沖突, 可有效實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校與學(xué)生、企業(yè)“三贏”的目的,應(yīng)作為校企合作的主要發(fā)展方向。2系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容近年來，雖然對(duì)藥學(xué)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，但學(xué)科體系仍然較為明顯，不能滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)需求，需要重新進(jìn)行系統(tǒng)性梳理和整體構(gòu)建，并優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)，進(jìn)一步探索藥學(xué)專業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。通過調(diào)研對(duì)畢業(yè)生可能從事的崗位所需的能力進(jìn)行分析，

41、根據(jù)能力目標(biāo)與要求設(shè)計(jì)教學(xué)單元，若干個(gè)教學(xué)單元組成幾門課程。基礎(chǔ)課的設(shè)置以“必需、夠用”為度，不要求強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性。專業(yè)課內(nèi)容應(yīng)與崗位對(duì)接并力求精煉，應(yīng)適時(shí)把行業(yè)的最新應(yīng)用技術(shù)成果融合進(jìn)去，并有一定的綜合性。專業(yè)課的編排應(yīng)打破學(xué)科體系，盡可能基于工作過程，以工作任務(wù)為主線，按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成以任務(wù)為引領(lǐng)的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系，便于學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。解決以往的課程與就業(yè)關(guān)聯(lián)不夠，學(xué)科性課程多，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資格證書結(jié)合不夠緊密等等突出性的問題。在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步依托“訂單”培養(yǎng)，深入了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的要求，與

42、行（企）業(yè)一同構(gòu)建滿足訂單培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。逐步形成“對(duì)接企業(yè)需求組建訂單班、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系、對(duì)接企業(yè)文化強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)”的訂單班教學(xué)與管理機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面對(duì)接。3改進(jìn)教學(xué)方法手段，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)“學(xué)做一體”，“學(xué)中做、做中學(xué)”，傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”、“先理論講解再集中實(shí)踐”的教學(xué)方法已很難適應(yīng)，必須大力改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式。校企深度合作，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，

43、為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；在企業(yè)中建立生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。擬與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、與滄州獅城百姓大藥房合作建立社會(huì)藥店藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心、與九州通藥業(yè) 合作建立藥品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地，從而大力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“學(xué)做一體”的教學(xué)模式。大力開展學(xué)生技能競(jìng)賽以及學(xué)生作品展示活動(dòng)，如開展藥品檢驗(yàn)技能比武、中藥鑒定大賽、中藥調(diào)劑比賽等豐富多樣的專業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)

44、教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。4. 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人通過校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在校階段即進(jìn)入工作實(shí)踐，增加對(duì)藥品生產(chǎn)與檢驗(yàn)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥品使用全過程的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)完整工作過程。通過與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，與滄州獅城百姓大藥房合作建立社會(huì)藥店藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，與九州通藥業(yè) 合作建立藥品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地，并大

45、力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“學(xué)做一體”的教學(xué)模式，最終形成理論與實(shí)踐一體化、課堂與實(shí)訓(xùn)室一體化，技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化的技能型藥學(xué)人才培養(yǎng)模式。學(xué)生通過在完全真實(shí)的工作環(huán)境下工作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。5.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定有效的師資培養(yǎng)制度，通過新教師培訓(xùn)、以老帶新、進(jìn)修深造、學(xué)歷提升、企業(yè)頂崗、教學(xué)研究等措施提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)實(shí)踐能力，聘請(qǐng)企業(yè)能手或技術(shù)骨干作為兼職教師，從而建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，健全實(shí)踐教學(xué)的各階段質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)章制度。建立頂崗實(shí)習(xí)校院（企）雙重管理模

46、式，完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成完整的長(zhǎng)效管理機(jī)制。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，依據(jù)調(diào)研結(jié)果，進(jìn)一步完善藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。建立和實(shí)施第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，采取座談、 、網(wǎng)絡(luò)或問卷形式調(diào)查畢業(yè)生、家長(zhǎng)及行企業(yè)對(duì)專業(yè)的滿意及認(rèn)可度，并將其同畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等一同作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與改進(jìn)。7構(gòu)建職教平臺(tái)，促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接多措并舉，通過探索多樣化招生模式、健全人才培養(yǎng)機(jī)制、拓寬繼續(xù)教育通道、開展職業(yè)技能培訓(xùn)、提供社會(huì)服務(wù)等多種途徑，建立和健全有利于勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)和諧結(jié)合，最終為就業(yè)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

47、服務(wù)。并探索組建區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育集團(tuán)，打造融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的有利于勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)的職教平臺(tái)。（1）采取多樣化招生模式，如通過“對(duì)口”招生、“五年一貫制”招生，做好中、高職教育的相互銜接，打通職業(yè)教育的立交橋，增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力，促進(jìn)中、高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣即為高等職業(yè)教育提供了理想的生源，又可以為中職畢業(yè)生提供繼續(xù)接受高一層次教育的機(jī)會(huì)。不僅可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，還能促使整個(gè)職業(yè)教育體系的不斷健全和完善。（2）通過校企合作或校院合作，創(chuàng)新和建立“雙主體”或“多主體”人才培養(yǎng)機(jī)制，這樣搭建起了學(xué)校和企業(yè)之間的橋梁，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的職業(yè)性和針對(duì)性，很好的滿足了企業(yè)對(duì)人才

48、的需求，大大促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)多方的共贏。（3）積極拓寬學(xué)生繼續(xù)教育通道，提供學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。申辦高等教育自學(xué)考試藥學(xué)專業(yè)（獨(dú)立本科段）助學(xué)點(diǎn)，組織開展相應(yīng)課程培訓(xùn)，為高職畢業(yè)生及行（企）業(yè)員工提供繼續(xù)接受高一層次教育的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力。并組織學(xué)生進(jìn)行“專接本”或“專升本”的考試培訓(xùn)工作，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造創(chuàng)設(shè)良好的條件。（4）充分利用學(xué)校的人力資源和教育資源，與企業(yè)合作，開展面向社會(huì)以及行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院的職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校社會(huì)服務(wù)的功能。如，開展中藥調(diào)劑員（高級(jí)）、醫(yī)藥商品購(gòu)銷員（高級(jí)）、河北省高級(jí)飲片鑒別師、中藥炮制工、中藥制劑分析工等的考

49、證培訓(xùn)工作。（5）積極探索構(gòu)建主體多元和形式多樣的辦學(xué)體系，探索與行（企）業(yè)、醫(yī)院建立職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)多元化育人機(jī)制，不斷擴(kuò)大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模，充分共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，逐步形成融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等功能的，有利于促進(jìn)勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)的區(qū)域性職業(yè)教育平臺(tái)。六、保障措施專業(yè)建設(shè)工作是學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)的核心，為此，學(xué)校制定了一系列改革和保障措施。1組織保障為了保證本專業(yè)建設(shè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成任務(wù)，學(xué)校成立了專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，聘請(qǐng)行（企）業(yè)專家參與建設(shè)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立制度，責(zé)任落實(shí)到人，在組織上為專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行提供保障。對(duì)本專業(yè)的建設(shè)

50、進(jìn)行全過程的指導(dǎo)和監(jiān)控，以確保建設(shè)方案的順利實(shí)施。表3 藥學(xué)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工姓 名年 齡職 稱職 務(wù)分 工牟兆新56教授校長(zhǎng)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管、指揮和和協(xié)調(diào)項(xiàng)目建設(shè)陳樹君48教授副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管、指揮和和協(xié)調(diào)項(xiàng)目建設(shè)陳俊榮48教授藥學(xué)系主任重點(diǎn)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)。呂增祿48教授、主任中藥師附屬滄州市人民醫(yī)院副院長(zhǎng)重點(diǎn)負(fù)責(zé)醫(yī)院藥學(xué)方向?qū)嵱?xùn)及實(shí)習(xí)基地建設(shè)、指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定。賈建忠48經(jīng)濟(jì)師滄州獅城百姓大藥房連鎖公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理重點(diǎn)負(fù)責(zé)藥品營(yíng)銷方向?qū)嵱?xùn)及實(shí)習(xí)基地建設(shè)、指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定。王振剛47高級(jí)工程師河北天成藥業(yè) 董

51、事長(zhǎng)兼總經(jīng)理重點(diǎn)負(fù)責(zé)藥物制劑和檢驗(yàn)方向?qū)嵱?xùn)及實(shí)習(xí)基地建設(shè)、指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定。王國(guó)明30執(zhí)業(yè)醫(yī)師講師藥學(xué)系副主任項(xiàng)目建設(shè)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地儀器設(shè)備建設(shè)負(fù)責(zé)各項(xiàng)材料整理何書芬50副教授化學(xué)教研室主任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地儀器設(shè)備建設(shè)、課程與教材建設(shè)祁秀玲45高級(jí)工程師、副教授藥劑教研室主任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地儀器設(shè)備建設(shè)、課程與教材建設(shè)劉清新44高級(jí)工程師、講師藥物分析教研室教師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地儀器設(shè)備建設(shè)、課程與教材建設(shè)于永軍39副主任藥師、講師天然藥物教研室主任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地儀器設(shè)備建設(shè)、課程與教材建設(shè)王 梅38執(zhí)業(yè)醫(yī)師講師藥理教研室主任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地儀器設(shè)備建設(shè)、課程與教材建設(shè)2制度保障

52、根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知文件要求，學(xué)校制定了一系列相關(guān)制度。如“教學(xué)管理制度”、“儀器設(shè)備管理制度”、“人才引進(jìn)和管理制度”、“教師考核制度”、“教研和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度”、“教師培訓(xùn)進(jìn)修制度”等，通過完善的管理制度來確保專業(yè)建設(shè)持續(xù)、健康推進(jìn)。3資金保障根據(jù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的需要，滄州市政府、醫(yī)藥行（企）業(yè)和學(xué)校共同投入配套資金120萬元，用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革、課程和教材建設(shè)等方面建設(shè)，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金的使用管理和審計(jì)。4項(xiàng)目建設(shè)過程管理按照項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，定期檢查建設(shè)進(jìn)度，做好檢查記錄和總結(jié)。

53、在項(xiàng)目建設(shè)過程中，將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度。建立責(zé)任制，每個(gè)項(xiàng)目責(zé)任落實(shí)到人，自覺接受審計(jì)部門的監(jiān)督檢查，確保建設(shè)項(xiàng)目順利完成。七、預(yù)期成效通過專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，將預(yù)期達(dá)到：1形成工學(xué)結(jié)合的訂單式培養(yǎng)模式通過與企業(yè)開展廣泛合作，及時(shí)掌握企業(yè)對(duì)人才的需求信息，形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為培養(yǎng)內(nèi)容的人才培養(yǎng)機(jī)制。深化與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的訂單式培養(yǎng)模式。2教學(xué)體系和課程結(jié)構(gòu)的改革將取得明顯進(jìn)步形成理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，融知識(shí)、能力和素質(zhì)教育于一體的教學(xué)體系。教學(xué)體系和課程結(jié)構(gòu)的改革突出專業(yè)特色和辦學(xué)特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)能力。3專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得顯著成效打造

54、一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)、高技能、“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)共同創(chuàng)建行業(yè)兼職教師的聘任制度。形成行業(yè)兼職教師的柔性流動(dòng)機(jī)制。4專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件得到明顯改善通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地；搭建以校企合作為核心的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)帶就業(yè)的平臺(tái)。5提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)生具備扎實(shí)的藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的操作動(dòng)手能力，滿足醫(yī)藥生產(chǎn)、銷售企業(yè)和醫(yī)院等企事業(yè)單位對(duì)藥學(xué)一線技術(shù)人才的要求，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。八、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核表4 藥學(xué)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核指標(biāo)一覽表建設(shè)項(xiàng)目2011年10月2012年9月2012年10月2013年9月人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo):完善以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式。完善“職業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實(shí)習(xí)”的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，融知識(shí)、能力和素質(zhì)教