滄州醫(yī)學高等專科學校藥學專業(yè)建設方案

1、滄州醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)建設方案藥學專業(yè)建設小組組 長：牟兆新藥學專業(yè)建設小組副組長：陳樹君藥學專業(yè)建設小組成 員：陳俊榮、呂增祿、賈建忠、王振剛、王國明、何書芬、祁秀玲、劉清新、于永軍、王 梅一、建設背景與基礎（一）建設背景醫(yī)藥行業(yè)在國際上被譽為21世紀的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是世界經(jīng)濟領域中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)之一。目前，我國的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展迅速，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的年經(jīng)濟效益增長率已經(jīng)超過了國家的經(jīng)濟增長速度。目前，我國共有醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)近7000余家，醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)2萬多家，零售企業(yè)38萬多家，醫(yī)療機構(gòu)30多萬家。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入和醫(yī)藥分家的實行，醫(yī)藥公司和連鎖藥店隨之增多，我國入世后，有更多的跨

2、國公司登陸內(nèi)地，醫(yī)藥行業(yè)對藥學人才的需求將更加迫切。我國正在實施執(zhí)業(yè)藥師制度，據(jù)目前的統(tǒng)計結(jié)果，我國至少還需要100萬名執(zhí)業(yè)藥師。因此社會對藥學人才的需求也在不斷增加，藥品生產(chǎn)、檢驗、經(jīng)營、流通、使用和營銷等領域，都需要大量的藥學人才。隨著近年來國家對醫(yī)藥行業(yè)的大力整頓以及GMP、GLP、GSP、GCP等認證工作的全面推行，推動了產(chǎn)業(yè)規(guī)范化，從而對行業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)知識和職業(yè)技能提出了更高的要求。行業(yè)門檻的提高必將帶動對受過正規(guī)藥學專業(yè)教育，具有大專以上學歷的藥學人才的旺盛需求。農(nóng)村“兩網(wǎng)”建設和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的啟動使農(nóng)村醫(yī)藥市場成為新熱點，為藥學專業(yè)學生提供了寬廣的就業(yè)前景。近3年，河

3、北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)連年均增長在30%以上，經(jīng)濟效益不斷提高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間和潛力巨大，已列入河北省重點扶持的產(chǎn)業(yè)之一。2010年，規(guī)模以上企業(yè)完成主營業(yè)務收入達519.44億元，醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值居全國第8位。藥學專業(yè)既是我國人才需求旺盛的朝陽專業(yè)，也是滄州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才緊缺的專業(yè)。截止2010年底，滄州市共有藥品生產(chǎn)企業(yè)19家，藥品批發(fā)企業(yè)44家，藥品零售藥店900余家，各級醫(yī)療機構(gòu)268家。近年來滄州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已被滄州市市委市政府確定為今后經(jīng)濟發(fā)展的重點之一。為支持醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)做大做強，滄州市委、市政府已將重點發(fā)展藥學專業(yè)納入國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，為藥學專業(yè)提供了更新、更高、更好的發(fā)展空間。目前

4、，河北省開辦專科層次藥學專業(yè)的高等醫(yī)藥院校約7所，每年畢業(yè)生不足1000人，遠遠不能滿足醫(yī)藥行業(yè)的人才需求。滄州醫(yī)學高等?？茖W校是滄州地區(qū)唯一的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在招生就業(yè)方面極具優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)的畢業(yè)生可緩解本地藥學專業(yè)人才緊缺的矛盾，可為地方經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展源源不斷的輸送人才和活力。我校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、人才市場需求及就業(yè)前景分析，通過對用人單位及學生、家長的調(diào)研，結(jié)合滄州市國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，將藥學專業(yè)列入我校重點發(fā)展專業(yè)。按照高職高專教育的培養(yǎng)目標、我校辦學定位以及人才需求調(diào)研分析結(jié)果，確定我校藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、

5、社會責任感、實踐動手能力和創(chuàng)新精神，掌握藥學專業(yè)基本理論知識和專業(yè)技能，畢業(yè)后能在醫(yī)院藥劑科、社會藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)等單位從事藥品調(diào)劑等藥學服務、藥物制劑生產(chǎn)、藥品檢驗、藥品營銷等工作的高端技能型藥學專門人才。畢業(yè)生主要面向制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、藥品零售商店（社會藥房）和基層醫(yī)院藥劑科等部門的一線技術(shù)崗位。（二）建設基礎1招生規(guī)模2005年，藥學專業(yè)順應地方及周邊醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應運而生，發(fā)展迅速。自2005年招收藥學專業(yè)學生以來，共招生7屆，已有畢業(yè)生456人；2011年招生213人，目前在校生人數(shù)401人。本專業(yè)以其廣泛的市場需求和鮮明的辦學特色贏得了企業(yè)、學生和家長的認可，近三年考生報

6、名踴躍，新生入學報到率平均為97.06%。學生就業(yè)形勢喜人，呈現(xiàn)明顯的供不應求，學生初次就業(yè)率在98%以上，年底就業(yè)率達100%。目前，已有多家企業(yè)與學校商洽采取訂單式培養(yǎng)的形式，并達成初步意向。2012年藥學專業(yè)計劃招生300人，并計劃辦學規(guī)模穩(wěn)定在每年300人左右。2人才培養(yǎng)模式本專業(yè)堅持“依托行業(yè)、服務行業(yè)、融入行業(yè)”的產(chǎn)學合作教育思想，積極探索、建立了“校企（院）合作、工學結(jié)合、頂崗實習帶就業(yè)”的產(chǎn)學結(jié)合教育模式，并實施“職業(yè)基礎課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實習”的高職藥學人才培養(yǎng)方案。該人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的適應性、針對性、靈活性。根據(jù)教學工作的需要，藥學專業(yè)建立了由醫(yī)

7、藥行（企）業(yè)和校內(nèi)專家組成的專業(yè)建設指導委員會。成員主要包括滄州市食品藥品監(jiān)督管理局、滄州市藥品檢驗所、滄州天元醫(yī)藥 中藥飲片廠、河北天成藥業(yè) 、河北萬歲藥業(yè) 、滄州市中心醫(yī)院、滄州市人民醫(yī)院等單位的行業(yè)專家和技術(shù)能手，其中既有從事藥品管理的行政主管人員、藥廠的廠長、醫(yī)院藥房主任，又有來自生產(chǎn)一線的生產(chǎn)、技術(shù)科長。專業(yè)指導委員會在人才培養(yǎng)方案設計、專業(yè)教學計劃和教學大綱修訂、課程開發(fā)、教學內(nèi)容調(diào)整等方面提出建議和意見，使專業(yè)建設發(fā)展始終以行業(yè)需求為導向，在專業(yè)建設和改革中發(fā)揮了重要作用。3課程建設與改革藥學專業(yè)根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對藥學專業(yè)人才的需求和對滄州及周邊地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)的市場調(diào)研，確立了明確

8、的職業(yè)崗位指向。依據(jù)對工作崗位、工作任務和職業(yè)能力的分析，重構(gòu)藥學專業(yè)課程體系，將課程分為職業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、職業(yè)方向課程、頂崗實習四大模塊。根據(jù)市場需求變化和行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標準等，改革教學模式和考核方式，基本形成了理論與實踐相互融合的以職業(yè)崗位工作過程為導向的課程體系。建立教學內(nèi)容遴選機制，動態(tài)設計課程，對藥學專業(yè)的8門職業(yè)核心課程進行了整體設計與建設，使課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標準的要求。課程考核多樣化，重視實踐技能的考核并與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，如藥物分析與檢驗技術(shù)技術(shù)課程結(jié)束時，布置學生按照藥檢工作流程進行代表性藥品的質(zhì)量檢測，模擬出具質(zhì)量檢驗報告，根據(jù)學生檢驗流程的正確性、操

9、作技術(shù)的規(guī)范性、檢測結(jié)果的可靠性等方面綜合評判學生成績，作為實踐技能考核結(jié)果，促進學生職業(yè)能力的養(yǎng)成。天然藥物鑒定技術(shù)課程，組織學生進行中藥鑒定知識與鑒定技能比賽、中藥調(diào)劑的比賽，寓教于樂，學生參加踴躍，既鞏固提高了學生的中藥鑒定和調(diào)劑能力，又激發(fā)了學生的學習興趣。自2008年以來，藥理學、藥學綜合知識與技能、藥物制劑技術(shù)、天然藥物鑒定技術(shù)先后成為校級精品課程。藥物分析與檢驗技術(shù)已申報校級精品課程。2009年學校說課比賽中，天然藥物鑒定技術(shù)課程獲得三等獎。2011年全國衛(wèi)生職業(yè)院?！罢f課”比賽中，藥物制劑技術(shù)課程榮獲一等獎。4教學團隊建設藥學專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課教師35名，其中專任教師16名，兼職教

10、師19名。配備有較高水平的專業(yè)帶頭人3名（其中校內(nèi)1名，校外專家2名），中青年骨干教師3名；專任教師中副高以上職稱5人，占31%，；具有“雙師素質(zhì)”的教師12人，占75%；具有碩士學位教師10人，占63%；在職攻讀碩士學位3人。19名兼職教師均為從實習基地聘任的具有豐富實踐經(jīng)驗和一定教學能力的行業(yè)專家或技術(shù)能手，有正式聘任手續(xù)，并相對穩(wěn)定。專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、梯隊結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)基本合理，已經(jīng)初步形成教學能力強、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的教學團隊。5實踐教學條件藥學專業(yè)具有良好的校內(nèi)外實習實訓條件，能完全滿足專業(yè)教學要求，有滿足項目教學、任務驅(qū)動教學、專業(yè)綜合實訓的真實或仿真實訓室。校內(nèi)現(xiàn)建有

11、藥物制劑實訓室、藥物分析實驗室、藥理實驗室、藥物化學實驗室、天然藥物化學實驗室、天然藥物鑒定實訓室、中藥標本室、精密儀器室以及模擬藥房等，配備有壓片機、制粒機、包衣機、滴丸機、粉碎機、篩分機、混合機等制劑設備，高效液相色譜儀、紫外分析儀、溶出度測定儀、自動旋光儀、快速水分測定儀、崩解測定儀等藥物分析檢測儀器，校內(nèi)實驗實訓室面積達1050平方米，教學儀器設備配套齊全，數(shù)量充足，教學儀器設備總值420余萬元，可以滿足該專業(yè)實踐教學需要，實驗、實訓項目開出率100%。本專業(yè)針對學藥學專業(yè)學生目前的就業(yè)方向，建立了一批與之相適應的校外專業(yè)實訓基地，先后與滄州市藥檢所、滄州市人民醫(yī)院、滄州市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)

12、院、河北萬歲藥業(yè) 、河北天成藥業(yè) 、北京清華大學第一附屬醫(yī)院、中國醫(yī)學科學院阜外心血管醫(yī)院、北京朝陽三環(huán)腫瘤醫(yī)院、鹽山縣人民醫(yī)院、滄州獅城百姓大藥房、北京養(yǎng)天和科貿(mào)藥業(yè) 、北京九州通醫(yī)藥集團股份 等簽訂了協(xié)議，作為實踐教學基地，結(jié)成了產(chǎn)學聯(lián)合共建單位，為學生見習和實習提供了良好的實踐場所。6科研及社會服務藥學專業(yè)教師積極開展科研工作，近3年，主持市級以上課題11項，參研8項，獲成果12項；公開發(fā)表論文60余篇，主編和參編教材26部。積極開展社會服務，2006年至今，舉辦了多期醫(yī)藥商品購銷員、中藥調(diào)劑員職業(yè)資格培訓考證，并取得了較好效果。應滄州市衛(wèi)生局委托，藥學專業(yè)教師多次為滄州市各縣區(qū)醫(yī)院員工

13、開展藥學綜合知識培訓，培訓達2000多人次。目前，我校藥學專業(yè)建設方面仍存在一些亟待解決的問題，主要有以下幾個方面：校企（院）合作有待進一步深化。目前校企（院）合作雖然取得了一定的成果，但企業(yè)或醫(yī)院合作積極性還不夠高，參與度不夠深入，分析其主要原因是現(xiàn)有“合作機制”對企業(yè)或醫(yī)院缺乏足夠的吸引力。課程體系及教學內(nèi)容仍需進一步優(yōu)化?，F(xiàn)有課程設置與教學內(nèi)容同職業(yè)崗位的需要尚存在一定的差距，因此，需要依據(jù)職業(yè)能力要求，深入進行與人才培養(yǎng)定位相適應的課程體系與教學內(nèi)容改革。實訓教學條件有待進一步完善。為促進校內(nèi)實驗實訓條件與職業(yè)崗位環(huán)境的“零距離”對接，有待進一步加強校內(nèi)、外實訓基地建設。根據(jù)職業(yè)崗位需

14、要，建立校內(nèi)仿真實訓基地；通過校院合作或校企合作，共建能夠有效實現(xiàn)“教學一體”的校外教學型實訓基地，增加開辟制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)院等校外實習基地。教學隊伍整體水平有待提高。專業(yè)教學隊伍整體的教學能力及專業(yè)實踐能力有待提高。隨著辦學規(guī)模的不斷加大，兼職教師數(shù)量明顯不足，需增加兼職教師的數(shù)量和培養(yǎng)提高兼職教師的教學能力。二、建設思路與目標（一）專業(yè)建設思路以教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見(教高200616號)、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年) 、關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知（教高函20108號）、教育部財政部關于支持高

15、等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知等文件精神為指導，以服務地方經(jīng)濟為宗旨，以就業(yè)為導向，主動適應滄州市及周邊區(qū)域加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求，充分利用現(xiàn)有條件和技術(shù)優(yōu)勢，以強化教學團隊建設，提升專業(yè)教學團隊職業(yè)教育教學能力和社會服務能力為基礎；以構(gòu)建突出培養(yǎng)藥物制劑與檢測、藥品經(jīng)營以及藥學服務等一線崗位職業(yè)能力的課程體系、深化教、學、做一體的教學模式改革、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系為核心；以完善校內(nèi)外實踐條件為支撐；探索就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，以加強機制與制度建設為保障；優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)

16、量。（二）專業(yè)建設目標2011年2013年，根據(jù)教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知文件精神，按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的總要求，通過人才培養(yǎng)模式和課程體系建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色，增加引領、輻射能力；通過校內(nèi)實訓基地和校外實習實訓基地的建設，形成以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習的平臺，提高學生的就業(yè)競爭力；通過校企合作培養(yǎng)，打造優(yōu)秀的“雙師型”專職教師團隊，通過聘用來自企業(yè)的技術(shù)能手和行業(yè)專家，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍；建設適合工學結(jié)合辦學模式的精品課程和核心課程，編寫工學結(jié)合的實用性教材；利用現(xiàn)代

17、信息技術(shù)，打造共享型專業(yè)教學資源平臺；充分發(fā)揮專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，開拓與擴大社會服務項目和功能。通過三年建設，形成以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需求為培養(yǎng)內(nèi)容的人才培養(yǎng)機制，進一步提高培養(yǎng)高端技能型人才的水平，將藥學專業(yè)打造成在全國同類專業(yè)中居領先地位的示范性專業(yè)。1人才培養(yǎng)模式和課程體系建設完善以職業(yè)崗位需求為導向，“校企（院）合作、工學結(jié)合、頂崗實習帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式。完善“職業(yè)基礎課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實習”的高職藥學人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學體系。通過人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，形成人才培養(yǎng)特色，使其具有示范性。2

18、課程、教材與教學資源庫建設 以優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設促進專業(yè)發(fā)展。建設校級精品課程5門；優(yōu)質(zhì)核心課程3門；編寫具有高等職業(yè)教育“工學結(jié)合”特色的藥學專業(yè)核心課程教材8部，藥學專業(yè)綜合實訓和專業(yè)實習指導書2部；建立以8門專業(yè)核心課程教學資源庫為主的藥學專業(yè)共享型教學資源庫。3校內(nèi)外實訓基地建設在原有藥學實驗實訓基地的基礎上，根據(jù)藥學專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，建立具有良好的環(huán)境和設備、功能齊全仿真、具備教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能的實訓基地。校內(nèi)整合改建4個實驗實訓中心，新建1個醫(yī)院藥學實訓基地和1個校園零售藥店，新建1個中藥種植園和1個高標準中藥標本陳列室。新建1個校外藥品營銷實

19、訓基地，有效實現(xiàn)“教學一體”的教學模式；新增校外實習基地11個，作為學生不同職業(yè)方向的實習基地。健全實踐教學各階段的管理規(guī)章制度。建立頂崗實踐、實習校院（企）雙重管理模式，完善實訓實習質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，建立校院（企）合作，共同培養(yǎng)人才的長效機制。通過加強校內(nèi)外實踐教學基地硬件及內(nèi)涵建設，爭取在實踐教學基地建設、使用、管理等方面形成示范。4教學團隊建設在現(xiàn)有基礎上，加大現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國內(nèi)同行中更具影響力。遴選并培養(yǎng)醫(yī)院藥學方向?qū)I(yè)帶頭1名。選擇培養(yǎng)骨干教師3名，在行（企）業(yè)中聘請兼職教師10名，聘請專家6名專家到校定期開展專業(yè)講座。通過三年建設，造就一支教學能力強、結(jié)構(gòu)合

20、理的專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊，使師資隊伍整體水平達到國內(nèi)同類院校領先水平。為同類院校提供行（企）業(yè)專家共同參與人才培養(yǎng)的可借鑒經(jīng)驗。5社會服務與輻射能力建設充分發(fā)揮重點學校的專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，開拓與擴大社會服務項目和功能。如為行（企）業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓、資格考試培訓、崗位認證培訓等。為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗等科技服務。通過專業(yè)建設，預計為社會培訓3000余人次，各類社會服務達6000余人次，加大對周邊高職院校的輻射作用。三、建設內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系建設1完善“校企（院）合作、工學結(jié)合、頂崗實習帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式建立與行（企）業(yè)深度合作的長效機制和良好

21、氛圍。與醫(yī)院、社會藥房、制藥企業(yè)醫(yī)藥公司建立緊密聯(lián)系，實施訂單式人才培養(yǎng)。針對藥學專業(yè)崗位職業(yè)能力的調(diào)研結(jié)果，進一步完善符合藥學專業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，并通過專業(yè)建設指導委員會專家論證。依據(jù)藥學專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位，按不同培養(yǎng)方向設置課程、綜合實訓項目及實習內(nèi)容。實施“雙證書”制度，要求畢業(yè)生除獲得?？飘厴I(yè)證書外, 畢業(yè)前還需取得中藥調(diào)劑員、醫(yī)藥商品購銷員、駐店藥劑員、高級中藥飲片鑒別師、藥物制劑工、藥物分析工等其中至少一項資格證書。2根據(jù)崗位能力需求，改革課程體系和教學內(nèi)容根據(jù)高職教育的基本特征，圍繞職業(yè)崗位對素質(zhì)、知識、技能和能力要求（表1），以就業(yè)為導向，以應用能力培養(yǎng)

22、和職業(yè)實踐過程為主線，突出職業(yè)崗位技能和專業(yè)核心能力，強化綜合素質(zhì)，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位，論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學體系。在課程開發(fā)與實施中，廣泛深入行（企）業(yè)及醫(yī)療機構(gòu)對人才需求的調(diào)研，經(jīng)與行（企）業(yè)專家、工程技術(shù)人員和崗位一線人員充分研討，確定了藥學專業(yè)的主就業(yè)方向和與之對應的崗位。然后按照職業(yè)崗位分別確定典型職業(yè)活動，以典型職業(yè)活動為線索確定專業(yè)課程設置，按照崗位工作過程設計課程，以工作任務來整合理論和實踐課程內(nèi)容，依照知識的系統(tǒng)性和學生認知規(guī)律，將專業(yè)基礎知識、公共基礎知識進行歸納整合，形成職業(yè)基礎課；根據(jù)職業(yè)能力成長規(guī)律和學生認知規(guī)律，以對應典型工作任務為原

23、則，形成專業(yè)核心課程；按照藥學服務、藥物制劑與檢驗、藥品營銷三個職業(yè)崗位能力要求，開設職業(yè)方向課程。從而構(gòu)建“職業(yè)基礎課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實習”四階段課程體系（圖1-藥學專業(yè)課程體系初步框架）。在教學安排上，第一、二學期開設“職業(yè)基礎”課程，第三、四學期，開設“專業(yè)核心課”課程，第四學期加設職業(yè)方向課。課程標準對接職業(yè)標準，并根據(jù)市場需求動態(tài)調(diào)整補充課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生專業(yè)能力；第五、六學期全部安排在行業(yè)一線頂崗實習，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境氛圍下接受鍛煉，增強學生的職業(yè)崗位意識與職業(yè)能力，實現(xiàn)畢業(yè)后與職業(yè)崗位的零距離對接。教學內(nèi)容的選取參照國家執(zhí)業(yè)藥師考試、醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)技術(shù)資格考試及

24、就業(yè)崗位上崗證要求的相關知識和技能。表1 藥學專業(yè)學生就業(yè)崗位能力分析表就業(yè)領域就業(yè)崗位工作任務知識要求能力要求素質(zhì)要求醫(yī)院藥房、社會藥房藥學服務處方審核、藥品調(diào)劑、指導合理用藥1.具有處方審核的能力2.具有藥品調(diào)劑的能力3.具有指導合理用藥的能力4.具有藥品陳列、保管和養(yǎng)護能力1.具有正確的政治方向；遵紀守法，愛崗敬業(yè)，誠實守信，勇于創(chuàng)新；具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責任感2.具有良好的心理素質(zhì)與健全的人格，有較強的抗挫能力和心理調(diào)適能力3.具有良好的生活和衛(wèi)生習慣，體魄健康、行為文明4.具有良好的人文素質(zhì)；具有較強的溝通、協(xié)調(diào)與組織能力；具有良好的團隊精神樹立

25、 5.樹立藥品質(zhì)量第一的觀念和藥品安全意識，具有科學的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風制藥企業(yè)、醫(yī)院制劑室藥物制劑生產(chǎn)物料控制、工藝控制與改進、有效成分的提取、中藥炮制、設備操作與維護、制粒、壓片、膠囊灌裝、靜脈輸液配制1.具備藥用化學基礎、醫(yī)學基礎知識、天然藥物基礎知識1.具有對物料藥質(zhì)量、用量的分析與控制能力2.具有對工藝穩(wěn)定性的控制能力與優(yōu)化改進能力3.具有對藥物成分的提取及設備操作的能力4.具有藥物制備及設備操作的能力5.具有藥品包裝與設備操作的能力制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)療機構(gòu)藥劑科、社會藥房藥品檢驗物料分析檢驗、藥物生產(chǎn)中間品的分析、檢驗、藥物制劑分析檢驗、藥物生產(chǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)控、專業(yè)儀器的使

26、用與維護、醫(yī)院和企業(yè)購銷藥品的質(zhì)量檢驗與驗收1具備藥用化學基礎、醫(yī)學基礎知識、天然藥物基礎知識2掌握藥物分析與檢驗知識3掌握藥品質(zhì)量管理知識4熟悉藥品法律法規(guī)知識1.具備取樣操作的能力2.具有對樣品進行定性分析的能力3.具有對樣品進行定量分析的能力4.具有專業(yè)儀器的使用和維護能力制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、社會藥房藥品營銷藥品采購、招商；市場調(diào)研、藥品推廣策劃、藥品銷售、銷售信息反饋、組織營銷服務；藥品入庫驗收、藥品保管與養(yǎng)護、藥品出庫1具有一定的醫(yī)藥專業(yè)基本知識2掌握藥品營銷的基本知識3具有一定的醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營管理知識4掌握藥品的法律法規(guī)知識5掌握藥品保管與養(yǎng)護的基本知識1具備藥品采購和藥品招商的能力

27、2.具備市場調(diào)研、營銷策劃與營銷執(zhí)行能力3.具有及時掌握企業(yè)產(chǎn)品基本情況、產(chǎn)品優(yōu)勢和特色的能力4.具備良好的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和應變能力6.具有藥品入庫驗收的能力7.具有藥品貯存、養(yǎng)護、安全管理的能力圖1 藥學專業(yè)課程體系框架（二）課程、教材和教學資源庫建設建設具有工學結(jié)合特點的精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程。編寫具有高等職業(yè)教育特色的專業(yè)必修課和選修課教材以及藥學專業(yè)職業(yè)技能實訓教材和實習指導教材。對專業(yè)精品課及優(yōu)質(zhì)核心課程建設立體的教學資源庫。通過為學生提供優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)教材（包括理論教材、實驗實訓教材和實習指導）、豐富的電子教材（包括電子教案、課程錄像和試題庫）及網(wǎng)絡教材（包括網(wǎng)絡課程資料、仿真

28、課件和在線指導在線測試），提高學生自主學習的能力。具體內(nèi)容如下：1建設校級精品課程5門 在原有藥理學、藥學綜合知識與技能、藥物制劑技術(shù)、天然藥物鑒定技術(shù)等校級精品課程基礎上，再將藥物分析與檢驗技術(shù)建成校級精品課程，使校級精品課程達到5門。在現(xiàn)有精品課程建設基礎上，力爭將藥理學藥物制劑技術(shù)達到省級精品課程標準。2建成優(yōu)質(zhì)核心課程3門將藥事管理與法規(guī)、藥品市場營銷、天然藥物提取分離技術(shù)建成優(yōu)質(zhì)核心課程。3校企人員共同合作，編寫具有高等職業(yè)教育特色的校本教材10部 編寫藥物制劑技術(shù)、藥物分析與檢驗技術(shù)、藥理學、藥學綜合知識與技能、天然藥物鑒定技術(shù)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場營銷和天然藥物提取分離技術(shù)等

29、校本教材及實訓指導；藥學綜合實訓和藥學專業(yè)實習指導書2部。4建立藥學專業(yè)共享型專業(yè)教學資源庫1個重點建設藥理學、藥學綜合知識與技能、藥物制劑技術(shù)、藥物分析與檢驗技術(shù)、天然藥物鑒定技術(shù)、藥品市場營銷等核心課程的共享型資源庫。（三）校內(nèi)外實訓基地建設1校內(nèi)實訓基地建設在原有藥學實驗實訓中心的基礎上，根據(jù)藥學專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，與企業(yè)合作，建立具有良好的環(huán)境和設備、功能齊全仿真的職業(yè)技能實訓基地。最終形成具備教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能的實訓基地。（1）整合改建4個實驗實訓中心藥物制劑實驗實訓中心1個。包括藥劑準備室，藥物制劑室，具備培訓學生掌握常見劑型制備技術(shù)，掌握常見制藥設備的

30、操作等實驗實訓功能。配備可以制備常規(guī)劑型的中小型制藥設備（如壓片機、包衣機等），并制定工作規(guī)程，儀器設備管理條例，安全衛(wèi)生工作管理條例等配套管理制度。購置虛擬GMP生產(chǎn)車間軟件系統(tǒng)1套。藥物檢驗實驗實訓中心1個。具備培訓學生能夠按照藥典的要求，掌握藥物檢驗基本方法，掌握常見藥檢儀器的操作等實驗實訓功能。按照藥典的標準，參照企業(yè)藥檢室，配備崩解儀、溶出儀等藥檢設備，并制定工作規(guī)程，儀器設備管理條例，安全衛(wèi)生工作管理條例等配套管理制度。中藥鑒定實訓中心1個。通過培訓使學生熟悉中藥鑒定的程序、方法以及常用儀器設備的使用，掌握中藥鑒定的基本技能，使學生能夠按照藥品標準進行中藥的鑒定。機能教學實驗中心。

31、具備培訓學生生理、藥理基本實驗技能的功能。在原有的機能實驗室基礎上，配備生物信息處理系統(tǒng)、換能器、刺激器等先進儀器設備，滿足機能實驗教學需要。（2）與學校附屬醫(yī)院聯(lián)合，建設醫(yī)院藥學實訓中心1個培養(yǎng)學生進行藥品調(diào)劑和指導臨床合理用藥的能力，為臨床醫(yī)師和患者提供臨床藥學服務，并積極開展科學研究。（3）校企聯(lián)合建成校內(nèi)零售藥店1個通過實習使學生掌握零售藥店藥品采購、驗收、儲存、銷售等基本工作程序；掌握藥品質(zhì)量管理及其監(jiān)督管理制度；培養(yǎng)學生具備審方、計價、配方、發(fā)藥等藥品調(diào)劑基本技能、藥店經(jīng)營管理能力以及營銷技巧等。（4）建成中藥標本陳列室1個利用毗鄰全國最大中藥材集散地-藥都安國的優(yōu)勢，建立高標準中

32、藥標本陳列室，使學生準確識別常用中藥材。（5）建設中藥種植園1個 在校內(nèi)建面積約5畝的百種中藥種植園，使學生了解中藥種植標準化生產(chǎn)（GAP）及藥用植物生長過程，學會辨認中藥植物并了解其功效。2校外實訓實習基地建設（1）新建校外教學型藥品營銷實訓基地1個擬與北京九州通藥業(yè)股份 合作，建立校外教學型藥品營銷實訓基地1個。利用企業(yè)人力資源和環(huán)境資源，開展藥品購銷、藥品物流、電子商務等業(yè)務的教育培訓，培養(yǎng)學生的營銷能力。（2）新建校外實習基地11家在原有校外實習基地的基礎上，新建校外實習基地11家，總數(shù)達到30家。根據(jù)社會對藥學專業(yè)人才需求的變化，開辟學生不同職業(yè)方向的實習基地。包括制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司

33、、零售藥房、醫(yī)院（含縣級及以下醫(yī)院）等醫(yī)藥企事業(yè)單位，滿足為期1年的頂崗實習要求以及對“雙師型”教師的培訓要求，為建設工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)“雙師型”的教師團隊服務。著重進行制度建設，建立頂崗實習校企雙重管理模式，形成一整套頂崗實習管理制度。（四）專業(yè)教學團隊建設1專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)加大現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國內(nèi)同行中更具影響力。遴選并培養(yǎng)醫(yī)院藥學方向?qū)I(yè)帶頭1名。校內(nèi)專業(yè)帶頭人負責專業(yè)建設與改革項目的實施；負責3名青年骨干教師的培養(yǎng)）；校外專業(yè)帶頭人提供年度專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃的建設性方案。負責實習內(nèi)容的調(diào)整、落實及質(zhì)量監(jiān)控。通過專業(yè)帶頭人到國內(nèi)、外考察，進行學習培訓，參加國內(nèi)

34、、外學術(shù)會議，主持科研項目、教學改革及課程建設等方式，從而掌握本學科前沿學術(shù)動向，具有較強的科研能力和學術(shù)水平，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，帶動本專業(yè)全體成員共同開展教學、科研和社會服務工作2加強專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)在原有基礎上，選擇培養(yǎng)35名具有中級職稱或碩士以上學位，具有“雙師素質(zhì)”的教師擔任骨干教師。通過采用專業(yè)研修與考察進修相結(jié)合、學歷提升與技能培訓相結(jié)合等方式，有計劃、分步驟的進行培養(yǎng)，使其具有較高理論與實踐教學水平、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)職業(yè)崗位群的需要更新教學內(nèi)容、改革教學方法、開發(fā)課程等，創(chuàng)造性的開展工作。3建立相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍緊密依托行業(yè)，充分利用行業(yè)資源，在

35、原有基礎上，再聘請實習基地的10名兼職教師擔任實訓實習指導教師，進一步擴充實訓實習指導教師隊伍，參與實踐教學及實訓教材編寫等工作。通過與企業(yè)簽訂協(xié)議，制定兼職教師的聘任制度等手段來建立相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。定期聘請行（企）業(yè)專家來校講座。 4教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)建立專業(yè)教師到醫(yī)院、企業(yè)輪崗工作制度。制定并落實專業(yè)教師頂崗實踐制度。要求專業(yè)教師每年輪流到醫(yī)院、企業(yè)工作，時間不少于2個月。通過實踐鍛煉，培養(yǎng)教師專業(yè)實踐能力，打造“雙師型”教師隊伍，要求40歲以下青年教師獲得執(zhí)業(yè)藥師資格證書。通過三年建設，使專業(yè)課具有“雙師素質(zhì)”的教師的比例在現(xiàn)有基礎上進一步提高，造就一支具有較高理論和實踐能力水

36、平的專業(yè)師資隊伍。5建立校院（企）合作建設師資隊伍制度建立每年召開一次醫(yī)院（企業(yè)）臨床藥學工作會議、召開一次專業(yè)指導委員會會議制度。制定、調(diào)整師資培養(yǎng)計劃。聘請行（企）業(yè)專家6名，定期來校講座。（五）社會服務與輻射能力建設1充分開展藥學教育服務為行（企）業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓、資格考試培訓、崗位認證培訓等。組織師生開展醫(yī)院藥學和社區(qū)藥學服務，為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗、合理用藥等科技咨詢服務。2開展實訓基地服務擴大校內(nèi)外實訓基地的影響與利用，為行（企）業(yè)特別是農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位提供職工短期技能培訓。在有關政策支持下，利用醫(yī)院藥學實訓基地、校園零售藥店、中藥鑒定實訓中心等為患者和其

37、他消費者服務。3爭取對藥學實驗室進行資格認證積極創(chuàng)造條件，爭取對藥學實驗室進行資格認證，為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗等科技服務。4增強輻射能力加大對周邊地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類高、中等職業(yè)院校的支持力度，積極承擔師資培訓和人才培養(yǎng)任務。定期組織高職藥學專業(yè)教育教學改革研討會，為高職高專藥學專業(yè)教師提供交流和學習的平臺。四、建設資金預算表2 滄州醫(yī)專藥學專業(yè)建設資金預算表（單位：萬元） 建設內(nèi)容資金總預算及來源中央財政投入地方財政或行（企）業(yè)投入學校自籌2012年2013年小計比例 (%)2012年2013年小計2012年2013年小計合計合計113972101001001002020330實訓實習硬件

38、建設141327271051515325532555510101001002020120105151544885510103255小 計5743100100師資隊伍與服務能力建設4482086612123.“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)6612124. 應用技術(shù)研究與社會服務能力建設551010小 計21214242課程與教學資源建設32556612123.教材建設551010101020205499小 計29275656其它1122336611221122小 計661212五、改革舉措1深化校企合作機制，推進校企對接改變原有“學校為主、企業(yè)為輔”的校企合作育人機制，探索創(chuàng)建校企“合作辦學、共同育人，

39、互利互惠、協(xié)作雙贏”的“雙主體”或“多主體”育人機制。學校、企業(yè)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成良性合作機制。一是互建兩個平臺，即學校要為企業(yè)搭建人力資源平臺，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程的需求為企業(yè)培養(yǎng)相應崗位技術(shù)人員，為企業(yè)文化建設提供有力支持；企業(yè)要為學校搭建良好的校外生產(chǎn)實訓平臺，為學生提供見習、頂崗實訓條件，為專業(yè)教師到生產(chǎn)一線掛職鍛煉、搞產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務提供條件。二是加強溝通，通過組織專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的溝通和合作，努力實現(xiàn)學院的教學改革成果服務于社會和企業(yè)生產(chǎn)這一目標。三是突出“雙贏效果”，通過校企雙方的廣泛交流與合作，實現(xiàn)學校與企業(yè)的“互惠雙贏”。目前“訂單式培養(yǎng)”是實現(xiàn)校企（院）深度合作較為

40、可行的途徑，應大力推行“訂單式培養(yǎng)”。擬通過“九州通”、“養(yǎng)天和”訂單式培養(yǎng)的試點，不斷拓寬合作企業(yè)范圍，并不斷優(yōu)化合作機制。開展訂單式培養(yǎng)，解決了高等職業(yè)院校與企業(yè)之間的利益沖突, 可有效實現(xiàn)高等職業(yè)院校與學生、企業(yè)“三贏”的目的,應作為校企合作的主要發(fā)展方向。2系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，優(yōu)化整合教學內(nèi)容近年來，雖然對藥學專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容進行了調(diào)整，但學科體系仍然較為明顯，不能滿足工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學需求，需要重新進行系統(tǒng)性梳理和整體構(gòu)建，并優(yōu)化整合教學內(nèi)容。通過系統(tǒng)設計專業(yè)建設內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)，進一步探索藥學專業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。通過調(diào)研對畢業(yè)生可能從事的崗位所需的能力進行分析，

41、根據(jù)能力目標與要求設計教學單元，若干個教學單元組成幾門課程?；A課的設置以“必需、夠用”為度，不要求強調(diào)學科的完整性和系統(tǒng)性。專業(yè)課內(nèi)容應與崗位對接并力求精煉，應適時把行業(yè)的最新應用技術(shù)成果融合進去，并有一定的綜合性。專業(yè)課的編排應打破學科體系，盡可能基于工作過程，以工作任務為主線，按照實際工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成以任務為引領的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系，便于學生“做中學”和“學中做”。解決以往的課程與就業(yè)關聯(lián)不夠，學科性課程多，教學內(nèi)容相對滯后，學習內(nèi)容與職業(yè)資格證書結(jié)合不夠緊密等等突出性的問題。在現(xiàn)有課程體系基礎上，進一步依托“訂單”培養(yǎng)，深入了解企業(yè)對學生知識和技能的要求，與

42、行（企）業(yè)一同構(gòu)建滿足訂單培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。逐步形成“對接企業(yè)需求組建訂單班、對接職業(yè)標準構(gòu)建課程體系、對接企業(yè)文化強化職業(yè)素養(yǎng)”的訂單班教學與管理機制，以實現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)標準全面對接。3改進教學方法手段，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式強調(diào)“學做一體”，“學中做、做中學”，傳統(tǒng)的“填鴨式教學”、“先理論講解再集中實踐”的教學方法已很難適應，必須大力改進教學方法，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式。校企深度合作，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，推動實踐教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓，

43、為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化；在企業(yè)中建立生產(chǎn)性教學實訓基地，將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。擬與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院藥學實訓中心、與滄州獅城百姓大藥房合作建立社會藥店藥學服務實訓中心、與九州通藥業(yè) 合作建立藥品營銷實訓基地，從而大力推行任務驅(qū)動、項目導向等“學做一體”的教學模式。大力開展學生技能競賽以及學生作品展示活動，如開展藥品檢驗技能比武、中藥鑒定大賽、中藥調(diào)劑比賽等豐富多樣的專業(yè)活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)

44、教學資源，破解校企合作時空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。4. 加強校內(nèi)外實訓基地建設，強化實踐育人通過校內(nèi)、外實習實訓基地的建設，進一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習平臺，讓學生在校階段即進入工作實踐，增加對藥品生產(chǎn)與檢驗、藥品經(jīng)營、藥品使用全過程的認識，體驗完整工作過程。通過與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院藥學實訓中心，與滄州獅城百姓大藥房合作建立社會藥店藥學服務實訓中心，與九州通藥業(yè) 合作建立藥品營銷實訓基地，并大

45、力推行任務驅(qū)動、項目導向等“學做一體”的教學模式，最終形成理論與實踐一體化、課堂與實訓室一體化，技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化的技能型藥學人才培養(yǎng)模式。學生通過在完全真實的工作環(huán)境下工作訓練，實現(xiàn)與職業(yè)崗位的“零距離”對接。5.加強師資培養(yǎng)，建設教學團隊制定有效的師資培養(yǎng)制度，通過新教師培訓、以老帶新、進修深造、學歷提升、企業(yè)頂崗、教學研究等措施提高教師的教學水平和專業(yè)實踐能力，聘請企業(yè)能手或技術(shù)骨干作為兼職教師，從而建設一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。6實施第三方評價，加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控完善教學質(zhì)量評價體系，健全實踐教學的各階段質(zhì)量標準和管理規(guī)章制度。建立頂崗實習校院（企）雙重管理模

46、式，完善實訓實習質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成完整的長效管理機制。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，依據(jù)調(diào)研結(jié)果，進一步完善藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。建立和實施第三方評價機制，采取座談、 、網(wǎng)絡或問卷形式調(diào)查畢業(yè)生、家長及行企業(yè)對專業(yè)的滿意及認可度，并將其同畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等一同作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，推動專業(yè)建設與改進。7構(gòu)建職教平臺，促進職業(yè)教育與終身學習的對接多措并舉，通過探索多樣化招生模式、健全人才培養(yǎng)機制、拓寬繼續(xù)教育通道、開展職業(yè)技能培訓、提供社會服務等多種途徑，建立和健全有利于勞動者終身學習的有效機制，實現(xiàn)人與職業(yè)和諧結(jié)合，最終為就業(yè)服務，為經(jīng)濟社會發(fā)展

47、服務。并探索組建區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育集團，打造融學歷教育、技能培訓以及繼續(xù)教育的有利于勞動者終身學習的職教平臺。（1）采取多樣化招生模式，如通過“對口”招生、“五年一貫制”招生，做好中、高職教育的相互銜接，打通職業(yè)教育的立交橋，增強職業(yè)教育的辦學吸引力，促進中、高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣即為高等職業(yè)教育提供了理想的生源，又可以為中職畢業(yè)生提供繼續(xù)接受高一層次教育的機會。不僅可以做到優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，還能促使整個職業(yè)教育體系的不斷健全和完善。（2）通過校企合作或校院合作，創(chuàng)新和建立“雙主體”或“多主體”人才培養(yǎng)機制，這樣搭建起了學校和企業(yè)之間的橋梁，增強了人才培養(yǎng)的職業(yè)性和針對性，很好的滿足了企業(yè)對人才

48、的需求，大大促進了學生的就業(yè)，有利于實現(xiàn)多方的共贏。（3）積極拓寬學生繼續(xù)教育通道，提供學習深造的機會。申辦高等教育自學考試藥學專業(yè)（獨立本科段）助學點，組織開展相應課程培訓，為高職畢業(yè)生及行（企）業(yè)員工提供繼續(xù)接受高一層次教育的機會，增強學生就業(yè)競爭力，從而增強職業(yè)教育的辦學吸引力。并組織學生進行“專接本”或“專升本”的考試培訓工作，為學生的繼續(xù)學習深造創(chuàng)設良好的條件。（4）充分利用學校的人力資源和教育資源，與企業(yè)合作，開展面向社會以及行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院的職業(yè)培訓，發(fā)揮學校社會服務的功能。如，開展中藥調(diào)劑員（高級）、醫(yī)藥商品購銷員（高級）、河北省高級飲片鑒別師、中藥炮制工、中藥制劑分析工等的考

49、證培訓工作。（5）積極探索構(gòu)建主體多元和形式多樣的辦學體系，探索與行（企）業(yè)、醫(yī)院建立職業(yè)教育集團，實現(xiàn)多元化育人機制，不斷擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模，充分共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，逐步形成融學歷教育、技能培訓以及繼續(xù)教育等功能的，有利于促進勞動者終身學習的區(qū)域性職業(yè)教育平臺。六、保障措施專業(yè)建設工作是學校教學改革與建設的核心，為此，學校制定了一系列改革和保障措施。1組織保障為了保證本專業(yè)建設高起點、高標準、高質(zhì)量完成任務，學校成立了專業(yè)建設項目領導小組，同時繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)指導指導委員會的作用，聘請行（企）業(yè)專家參與建設。加強領導，建立制度，責任落實到人，在組織上為專業(yè)建設順利進行提供保障。對本專業(yè)的建設

50、進行全過程的指導和監(jiān)控，以確保建設方案的順利實施。表3 藥學專業(yè)建設項目領導小組成員及分工姓 名年 齡職 稱職 務分 工牟兆新56教授校長專業(yè)建設項目負責人，領導、監(jiān)管、指揮和和協(xié)調(diào)項目建設陳樹君48教授副校長協(xié)助校長領導、監(jiān)管、指揮和和協(xié)調(diào)項目建設陳俊榮48教授藥學系主任重點負責人才培養(yǎng)模式和課程體系建設、教學團隊建設和社會服務。呂增祿48教授、主任中藥師附屬滄州市人民醫(yī)院副院長重點負責醫(yī)院藥學方向?qū)嵱柤皩嵙暬亟ㄔO、指導人才培養(yǎng)方案制定。賈建忠48經(jīng)濟師滄州獅城百姓大藥房連鎖公司董事長兼總經(jīng)理重點負責藥品營銷方向?qū)嵱柤皩嵙暬亟ㄔO、指導人才培養(yǎng)方案制定。王振剛47高級工程師河北天成藥業(yè) 董

51、事長兼總經(jīng)理重點負責藥物制劑和檢驗方向?qū)嵱柤皩嵙暬亟ㄔO、指導人才培養(yǎng)方案制定。王國明30執(zhí)業(yè)醫(yī)師講師藥學系副主任項目建設方案實施實驗實訓實習基地儀器設備建設負責各項材料整理何書芬50副教授化學教研室主任實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設祁秀玲45高級工程師、副教授藥劑教研室主任實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設劉清新44高級工程師、講師藥物分析教研室教師實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設于永軍39副主任藥師、講師天然藥物教研室主任實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設王 梅38執(zhí)業(yè)醫(yī)師講師藥理教研室主任實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設2制度保障

52、根據(jù)教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知文件要求，學校制定了一系列相關制度。如“教學管理制度”、“儀器設備管理制度”、“人才引進和管理制度”、“教師考核制度”、“教研和科研獎勵制度”、“教師培訓進修制度”等，通過完善的管理制度來確保專業(yè)建設持續(xù)、健康推進。3資金保障根據(jù)專業(yè)建設和教學改革的需要，滄州市政府、醫(yī)藥行（企）業(yè)和學校共同投入配套資金120萬元，用于實驗實訓室建設、實習基地建設、師資隊伍建設、專業(yè)教學改革、課程和教材建設等方面建設，設立專項經(jīng)費，并加強對專項資金的使用管理和審計。4項目建設過程管理按照項目建設計劃嚴格執(zhí)行，定期檢查建設進度，做好檢查記錄和總結(jié)。

53、在項目建設過程中，將嚴格執(zhí)行學校財務管理制度。建立責任制，每個項目責任落實到人，自覺接受審計部門的監(jiān)督檢查，確保建設項目順利完成。七、預期成效通過專業(yè)項目建設，將預期達到：1形成工學結(jié)合的訂單式培養(yǎng)模式通過與企業(yè)開展廣泛合作，及時掌握企業(yè)對人才的需求信息，形成以就業(yè)為導向，以崗位需求為培養(yǎng)內(nèi)容的人才培養(yǎng)機制。深化與企業(yè)合作，實現(xiàn)工學結(jié)合的訂單式培養(yǎng)模式。2教學體系和課程結(jié)構(gòu)的改革將取得明顯進步形成理論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學體系。教學體系和課程結(jié)構(gòu)的改革突出專業(yè)特色和辦學特點，實訓、實習基地的建設著重培養(yǎng)學生的實踐動手能力和職業(yè)能力。3專業(yè)教學團隊建設取得顯著成效打造

54、一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)、高技能、“雙師型”教師團隊，與企業(yè)共同創(chuàng)建行業(yè)兼職教師的聘任制度。形成行業(yè)兼職教師的柔性流動機制。4專業(yè)實訓教學條件得到明顯改善通過校內(nèi)實訓基地建設，形成具備教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)相結(jié)合的實訓基地；搭建以校企合作為核心的學生頂崗實習帶就業(yè)的平臺。5提高學生的就業(yè)競爭力學生具備扎實的藥學專業(yè)基礎知識，熟練的操作動手能力，滿足醫(yī)藥生產(chǎn)、銷售企業(yè)和醫(yī)院等企事業(yè)單位對藥學一線技術(shù)人才的要求，具有較強的市場競爭力。八、建設進度與績效考核表4 藥學專業(yè)建設進度與績效考核指標一覽表建設項目2011年10月2012年9月2012年10月2013年9月人才培養(yǎng)模式和課程體系建設預期目標:完善以職業(yè)崗位需求為導向，“校企（院）合作、工學結(jié)合、頂崗實習帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式。完善“職業(yè)基礎課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+頂崗實習”的高職藥學人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教