全國(guó)1月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題

1、全國(guó)1月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題全國(guó)1月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題課程代碼：03005一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求 的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未 選均無(wú)分。1 .教育學(xué)初步成為一門獨(dú)立學(xué)科的重要標(biāo)志是（）A.孔子的論語(yǔ)B.布魯姆的目標(biāo)教學(xué)C.夸美紐斯的大教育論D.赫爾巴特的普通教育學(xué)2 .南丁格爾在圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)立了世界上第一所正式的護(hù)士 學(xué)校，開(kāi)創(chuàng)了近代護(hù)理專業(yè)在（ ）A.1850 年B.1855 年C.1860 年D.1870 年3 .行為主義理論的主要代表人物是（）A.巴甫洛夫B.馬斯洛C.布

2、魯納D.班杜拉4 .俗語(yǔ)說(shuō)“三日不練，手也生”是指桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（ ）A.準(zhǔn)備律B.應(yīng)用律C.失用律D.效果律5 .斯金納理論的中心原則是（）A.強(qiáng)化B.懲罰C.反射D.塑造6 .最早研究并發(fā)現(xiàn)記憶與遺忘規(guī)律的學(xué)者是（）A.加涅、教育學(xué)家B.艾賓浩斯、心理學(xué)家C.馬斯洛、心理學(xué)家D.布魯納、教育學(xué)家7 .為課程設(shè)置提供了明確的方向，是其它三個(gè)階段的基礎(chǔ)的 是（）A.指導(dǎo)階段B.形成階段C.功能階段D.評(píng)價(jià)階段8 .羅杰斯理論突出體現(xiàn)了（）A.以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論B.以教師為中心的學(xué)習(xí)理論C.以教師和學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論D.以學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)理論9 .成人教育模式的創(chuàng)造者是（A.馬斯洛C.

3、桑代克10.活動(dòng)課程主張（A.以教材為中心C.以學(xué)科為中心B.班杜拉D.諾斯）B.以學(xué)習(xí)者為中心D.以社會(huì)的需要為中心11最能體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)律性的課程是A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.核心課程12.在情感領(lǐng)域目標(biāo)范疇內(nèi)，其水平由低到高依次為A.接受一反應(yīng)一價(jià)值觀念組織化一賦予價(jià)值一價(jià)值體系的性 格化B.反應(yīng)一接受一賦予價(jià)值一價(jià)值觀念組織化一價(jià)值體系的性 格化C.接受一反應(yīng)一賦予價(jià)值一價(jià)值觀念組織化一價(jià)值體系的性 格化D.反應(yīng)一接受一價(jià)值觀念組織化一賦予價(jià)值一價(jià)值體系的性 格化13 .“學(xué)生能夠?yàn)槿橄侔┎∪酥贫ㄒ环菪兄行У淖o(hù)理計(jì)劃”這一目標(biāo)屬于認(rèn)知領(lǐng)域的層次是（）A.知識(shí)B.分

4、析C.應(yīng)用D.綜合14 .在課程模式中將國(guó)家作為一個(gè)整體擁有的信念、價(jià)值和思想作為決定課程的基本因素是下列（）A.課程系統(tǒng)模式B.行為目標(biāo)模式C.過(guò)程模式D.文化分析課程模式15 .在課程設(shè)置的四個(gè)階段中護(hù)理哲理及培養(yǎng)目標(biāo)完成于（ ）A.指導(dǎo)階段B.形成階段C.功能階段D.評(píng)價(jià)階段16廣義的教育是指（）A.自覺(jué)的而非自發(fā)的感化B.有計(jì)劃的而非偶然的感化C.有組織的而非無(wú)組織的感化D.對(duì)人從生到死全部感化的總和17 .斯金納認(rèn)為，更能代表實(shí)際生活中人的學(xué)習(xí)情況的是（ ）A.操作性行為B.反應(yīng)行為C.刺激性行為D.應(yīng)答性行為18 .如果一個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話或者扮鬼臉沒(méi)有引起教師注 意，以及同學(xué)的關(guān)注或贊同，她的這種行為就可能逐漸停 止。這屬于（）A.正性強(qiáng)化B.負(fù)性強(qiáng)化C.懲罰D.強(qiáng)化消退19 .小白鼠每一次按壓操作桿都可獲得一粒食物丸。這是（ ）A.固定間隔強(qiáng)化B.變化間隔強(qiáng)化C.固定比率強(qiáng)化D.持續(xù)性強(qiáng)化20 .人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）A.人自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程B.經(jīng)過(guò)對(duì)榜樣的觀察來(lái)指導(dǎo)自身學(xué)會(huì)某種行為C.對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)過(guò)程D.為了形成適應(yīng)社會(huì)生活的行為21 .存在“分科過(guò)細(xì)、容易忽視學(xué)科間聯(lián)系”以及“強(qiáng)調(diào)知識(shí) 體系，忽略學(xué)習(xí)者因素”缺點(diǎn)