新文七年級人教語文知識點(diǎn)（清風(fēng)）

1、七年級人教語文知識點(diǎn)在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,一個(gè)人只有具備了一定的語文知識,有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來xx在這里給大家分享一些關(guān)于七年級人教語文知識點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對大家有所幫助。七年級人教語文知識點(diǎn)一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：1、文學(xué)常識：春選自朱自清全集,作者朱自清,原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡,散文集背影歐游雜記。濟(jì)南的冬天，選自老舍文集,作者老舍,原名舒慶春，字舍予，作家。夏感作者梁衡。秋天作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。觀滄海選自樂府詩集，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以

2、慷慨悲壯見稱。次北固山下選自全唐詩,作者王灣,唐代詩人。錢塘湖春行選自白氏長慶集,作者白居易,字樂天,晚年又叫香山居士,唐代大詩人。天凈沙?秋思選自全元散曲，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛?。朗?rù）醞釀（niàn)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wn)嘹亮（liáo）烘托(hg）響晴(xing)發(fā)髻(jì)水藻()鑲邊（xig)貯蓄（ù)澄清(héng)欣欣然(n)藍(lán)汪汪(wng）芊芊(qi)黛青（dà）主宰（z)磅礴(páng)挑著（ti)匍匐(pú)澹澹(dàn

3、)肥碩(shò)棲息(q)鳊魚(i)烏桕(jìù)寥廓(iáo)枯涸(hé）清冽(lè)夢寐（mè)碣石(é)竦峙(sng)(hì）繁花嫩葉?？呼朋引伴？?抖擻精神?花枝招展?春華秋實(shí)?春花秋月閑情逸致?？芊芊細(xì)草?輕飛曼舞三、課文內(nèi)容把握:春這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前,同時(shí)也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。濟(jì)南的冬天抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”,描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛

4、自然的美好情感。夏感以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。秋天是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：1、掌握寫景的技巧:寫景要抓住景物特征。春緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。寫景要有合理的順序。春中的“春花圖”,從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下,條理清晰。寫景要五官齊放。春中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來描寫春風(fēng)。寫景要講究虛實(shí)、動靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲,動靜結(jié)合、相映成趣。寫景要講究修辭。寫景要講究生動、形象

5、。、品味優(yōu)美的語言。春的語言非常精美,準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活,意味雋永。品味詩文優(yōu)美的語言,可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。五、應(yīng)背誦的詩文提示:1、春需要熟練背誦。如:“一年之計(jì)在于春。”剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。2、古詩四首中：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。夕陽西下,斷腸人在天涯。3、古詩中四季：春:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。夏:接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋:停車坐愛楓

6、林晚,霜葉紅于二月花。冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。附錄:作文中應(yīng)注意的幾個(gè)方面:具有真情實(shí)感，內(nèi)容真實(shí)感人。找個(gè)好線索，有個(gè)好開頭，做個(gè)好鋪墊,寫個(gè)好結(jié)尾?？坍嬕粋€(gè)好鏡頭。（細(xì)節(jié)描寫）開頭點(diǎn)題,引人入勝;結(jié)尾扣題，回味無窮。層次清晰,結(jié)構(gòu)合理；首尾照應(yīng),一氣呵成。典雅脫俗，避免“另類”；講究格式，力求新穎。貼近生活，書寫成長;緊跟現(xiàn)實(shí),直擊熱點(diǎn)。書寫認(rèn)真,規(guī)范美觀;切忌怪異，“穩(wěn)”字當(dāng)前。七年級人教語文學(xué)習(xí)方法多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章,前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之

7、本。強(qiáng)記就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。古詩文,背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。七年級人教語文學(xué)習(xí)技巧1、學(xué)習(xí)未動，