欣賞多媒體作品

1、尊敬的各位評(píng)委：下午好：今天我說(shuō)課的課題是欣賞多媒體作品。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材（地位與作用）內(nèi)容是上廣東教育出版社岀版欣賞多媒體作品第一章第三節(jié) 走進(jìn)多媒體技術(shù)的一部分內(nèi)容。此部分內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)會(huì)如何 欣賞多媒體作品，能夠說(shuō)出多媒體作品的特點(diǎn)及賞析的方法，欣賞桂 林山水這個(gè)作品在內(nèi)容組織、美術(shù)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)方式的采用和技術(shù)應(yīng) 用都有哪些方而的特色。這部分內(nèi)容是學(xué)生了解多媒體作品對(duì)人們學(xué) 習(xí)、工作和生活產(chǎn)生的影響，以及多媒體作品在信息社會(huì)中的普遍應(yīng) 用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自已的建議和分析結(jié)果過(guò)程和方法:體驗(yàn)多媒體的特點(diǎn)情感態(tài)度和價(jià)值觀:體

2、驗(yàn)多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、匸作、生活等各方面的便利，激發(fā) 和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)多媒體技術(shù)特點(diǎn) 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)多媒體作品四、說(shuō)教法本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用體驗(yàn)為主，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)常用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法。通過(guò)體驗(yàn)身邊各種多媒體從而了解多媒體技 術(shù)發(fā)展的歷程。學(xué)生在觀看作品從中既體會(huì)到多媒體作品帶給同學(xué)們 的不同感受，又能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣。在觀看的過(guò)程 中學(xué)生帶著木節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)衍生出的問(wèn)題思考和討論。之后師生將 共同完成任務(wù)，這樣會(huì)很好的進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。然后在通過(guò)實(shí) 踐任務(wù)動(dòng)手進(jìn)行初步的體驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)媒體作品，使同學(xué)

3、們完成所有的教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)中學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下帶著一 個(gè)個(gè)問(wèn)題，通過(guò)課堂實(shí)踐共同探究、分組合作、實(shí)際操作等方式，逐 步完成教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí) 的傳遞、遷移和融合。五、說(shuō)學(xué)法基于教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，雖然思維敏捷，但是初次接觸 多媒體不易于理解，對(duì)于他們理解體驗(yàn)得到的知識(shí)往往能夠掌握的比 較牢固。因此在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一系列有效提問(wèn)，首先從媒體作品到 多媒體作品的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式原則和歸納法教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生rti 淺入深，正確理解與掌握木課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。木節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要 是以體驗(yàn)為主，通過(guò)直觀形象的展示多媒體軟件制作的作品演示，讓 學(xué)生自感受體

4、驗(yàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用給人們帶來(lái)的好處，提高多媒體鑒賞 水平，從而提升自身的信息素養(yǎng)。不管怎么說(shuō)，在這堂課中使每一位 同學(xué)都能有所收獲是我的最終目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程欣賞配套光盤(pán)桂林山水歌。利用已學(xué)過(guò)的相 關(guān)知識(shí)分析這個(gè)多媒體作品的特點(diǎn)，這個(gè)多媒體作 品的制作用繞著桂林山水歌這首詩(shī)的賞析而開(kāi) 展，通過(guò)給使用者提供優(yōu)美的界面，靈活的交互， 精心挑選的各種多媒體素材等將桂林山水歌這 首詩(shī)的寫(xiě)作背景、主要含義和意境表現(xiàn)得淋漓盡致。 它在內(nèi)容組織、美術(shù)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)方式的采用和技術(shù) 應(yīng)用等方面都很有特色（1）3-3位同學(xué)組成一個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，確定小 組成員。（2）欣賞桂林山水歌,根據(jù)表1-4所列的項(xiàng)U 分析多媒

5、體作品的特點(diǎn)。作品名稱(chēng)作品主題作品的主要內(nèi)容作品的主要特點(diǎn)制作技術(shù)分析有待改進(jìn)的主要問(wèn) 題（3）小組成員就觀摩的悄況進(jìn)行討論，總結(jié)出多媒 體作品的優(yōu)點(diǎn).不足及對(duì)自已的啟發(fā)，做出 總結(jié)報(bào)告。小組:作品名1 稱(chēng)：1祜品的優(yōu)點(diǎn)：J作品的不足及改 進(jìn)方法：?jiǎn)⑹荆海?）將以上報(bào)告在全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示和交流，并 啟示其他小組成員的報(bào)告告情況。報(bào)告小 組：作品名 稱(chēng)：報(bào)告情 況：?jiǎn)⑹荆航虒W(xué)策略的選用(1) 運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的 XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一泄的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思 考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂 放從學(xué)生的生活中

6、來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提髙學(xué)生的興 趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)種能力，也有助 于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。(2) 組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用 案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程 中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方 法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維 能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué) 生全而發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的 目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅"懂” 了，而

7、且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情 感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信 的統(tǒng)一。八、結(jié)束語(yǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律， 采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以'教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體'，教師的"導(dǎo)" 立足于學(xué)生的"學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知 識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水 平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝！說(shuō)課教師XXX號(hào)欣賞配套光盤(pán)桂林山水歌。利用已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)分析這個(gè)多媒體作品的特 點(diǎn)，這個(gè)多媒體作品的制作用繞著桂