母女情深教學設計

1、名師精編優(yōu)秀教案母女情深教學設計教學目標：知識與能力：1、自學本課34個詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞“步伐，責罰，賺錢，逃避，排擠，浮動，迫使，牽掛，處理，保證，爭取，結實，砸”等13個，要求會讀、完全理解并會使用。2、學習本課句型，要求能結合情景使用。3、漢字學習：坪，縫，蔗，膝，賺，避，黯，頹，砸，通過比較或分析漢字結構學習。4、課文學習：掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述。5、學會真實交際，體會母女之間的感人真情。過程與方法：6、 能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答

2、根據(jù)課文內容提出的問題。7、引導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方 法，具備初步的自學能力。8、 重視習作能力的訓練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于20 0字的習作。9、 引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料藻類、苔蘚、蕨類植物，初步了解一些 生物科學學習中等常用的知識和術語，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。10、每周課外閱讀字數(shù)應不少于 2000字，同時應有寫一篇不少于 200字的讀后感。情感與價值觀：11、通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感；真切體會主 人公之間讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。教學重點

3、：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。2、掌握課文的內容和理解課文所說科學道理。教學難點：1、通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感；真切體會主 人公之間讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板教學課時：3課時教學過程：第一課時課時內容：檢查課文母女情深的詞語學習。課時目標：知識與能力：1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求 會讀、完全理解并運用。過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。

4、情感與價值觀：3、通過詞語學習，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運 用。課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、情境入手，揭示課題。愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。板書課題。請同學們齊讀三遍課題（齊讀課題）。二、按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。1、分析詞語的內部結構，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意義和用法?？p紉機：機，機器。又如：洗衣機、吹風機、

5、收音機等齊膝：齊，達到同樣的高度。很膝蓋一樣高的。責罰：責，責備；罰，懲罰，處罰。廢品：廢，沒有用的或失去原來作用的。浮動：浮，漂在水面上。迷茫：迷，分辨不清，失去判斷力；茫，不知道。怨天尤人：怨，埋怨；尤，怨恨，歸罪于。2、對比舊詞學習新詞。步伐：腳步。“步伐”多指一個隊列的整齊的腳步或有一定含義的腳步。如“步伐整齊， 沉重的步伐”。去世：死?！叭ナ馈笔亲鹁吹恼f法，用于長輩、親人和尊敬的人?！八馈笔且话愕挠梅?可用于人或物。黯淡：暗淡?！镑龅庇糜谛稳萑说哪樕⑸袂?。“暗淡”用于指顏色、光線。砸：（事情）失敗、不成功?！霸摇笔强谡Z色彩很濃的詞語，意思是事情沒有按計劃或按 預想的完成。多在動詞

6、后面，與動詞連用，如“辦砸了、考砸了”等?！笆　笨梢詥为氉鰟釉~使用，可以指“戰(zhàn)爭、比賽”等。三、檢查的步驟。1、聽寫詞語或指定一兩個學生朗讀，其他學生跟讀。2、做練習一至六。3、造句練習：分組用學習提示二、三、四中出現(xiàn)的詞語造句。4、疑難詞語由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。5、看哪個組用疑難詞語造句又多又好。四、小結本節(jié)課的學習，布置學習。1、進一步熟讀所有的詞語，要達到能流利讀、寫、運用。2、用13個重點詞語造句。五、朗讀課文，畫出相關的語句。六、小結本課的學習，布置作業(yè)。1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。2、 生字詞每個抄寫三遍，用學習提示三、四

7、重點詞語造句。第二課時教學目標：知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法：3、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：4、理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據(jù)課文 內容提出的問題。5、體會母女之間的感人真情。6、聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。課時重點：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生完全理解課文內容和結構，掌握課文 的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時難點

8、：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、導入。課前已經(jīng)把課文讀過兩遍以上的同學請舉手。（全部舉手）很好！大家自我感覺課前預習得怎么樣？相信大家！既然大家預習得不錯，這樣吧，這篇文章要求大家自己讀懂，老師只作簡單 的提示。有信心嗎？（有）二、 學生自己閱讀課文一至四自然段（約8分鐘）。要求帶著以下問題閱讀：1、我的涼鞋為什么掉到水里了？2、東西濕了我怎么處理的？3、我為什么沒有對媽媽說實話？4、我的想法為什么和別的孩子不同？5、我一般怎樣處理自己的事情？為什么這樣做？6、我為什么告訴母親我喜歡吃饃饃稀飯和白菜？7、我

9、為什么擔心自己變瘦？8、我為什么不記得撒嬌的滋味？9、我為什么感到不平？三、串講課文。1、第一段（1 2）敘述了我獨自處理、不讓母親知道的一些事情。（1）我自己處理被水浸濕的衣服、書包的事。提示學生思考我為什么把這些東西弄濕了？提示學生思考文中“救”為什么有雙引號？“救”的對象一般是貴重的、珍貴的或非常 有價值的東西，這里用“救”說明鞋子對我很重要，也許是我唯一的一雙涼鞋，或者如果丟 了再沒有錢去買。（2）敘述了我獨自處理、不讓母親知道的其它事情。從這些事情中可以看出我個性的獨立和堅強，也傳達了我對母親的體諒和理解。提示學生思考：自己如果遇到“打破碗、騎車摔了跤、上學沒學費”這些事，會怎樣處

10、理？并通過這種處理方式的不同，體會作者生活的艱辛和各種難處。提示學生思考：我為什么不想讓母親知道這些事？（3）提示學生找出文中的排比句：“母親很少去學校， 她太忙，忙著上班，忙著種菜，忙著夏天賣冰棍，忙著冬天賣甘蔗， 忙著一切可以賺錢和省錢的事?！庇门疟染鋸娬{母親忙碌程度?！帮埵且缘模率且┑?，書也是要讀的，而這一切，都是要花錢的?！斌w現(xiàn)出自己無奈的心情。（4） 在文中學習下列詞語的用法：“齊膝深、失去了光澤、跑遍大街小巷、一模一樣、 痛得鉆心”。（5）學習句型 “動詞+下去”“下去”是趨向動詞，在動詞后面表示動作的方向，用在沒有具體方向的動詞后表示動作幅度、強度的變化趨勢。如：天空慢慢暗

11、下去了。他興匆匆地向我走過來。 “，于是，”“于是”表示順承關系，指后面的情況是前面情況的發(fā)展結果，但因果關系沒有“因 為所以”強烈。如：工作中遇到了一些困難，于是，我們決定好好商量一下。 “，相反”指前后兩種情況完全不同，互相矛盾。如：很多人失敗以后都會灰心喪氣，相反，她失敗后卻更有信心了。我沒有去玩，相反，在家里好好考慮了半天。 “跑遍”“跑”是不及物動詞，不帶賓語，但后面加上表示結果的補語后就可以帶賓語了。這樣的動詞很多。如：為了找到解決的方法，他想破了腦袋。花開滿了院子。2、第二段(3 4)。敘述了我在省城讀師范時的生活條件和心理感受。(1) 我在省城上學時的艱苦生活。提示學生思考：從

12、哪些地方可以看出我生活的艱苦？我為什么擔心自己瘦了？為了減輕母親的負擔，我每天吃饃饃稀飯和白菜。我擔心自己變瘦，不是害怕不好看，而是害怕母親擔心。(2) 我和母親之間早已沒有其他母女那樣的親密了。提示學生思考：我進門、出門時對母親說的話都非常簡單，是不是說明我和母親的感情不好？因為母親整天非常忙碌， 沒有時間和我交流， 我也不想讓母親知道我的事，害怕母親擔心、操心。(3) 注意我每次對母親說的話：第二段“我很好”第三段“我很好，學校很好，一切都好”第四段“我很好，真的很好”這幾句話好像是重復， 但不是簡單的重復， 所表達的意思一次比一次加強。說明隨著我年齡的增加，母親的擔心也在增加。(4) 在

13、文中學習下列詞語的用法；“跟不上、結結實實、忙前忙后、怨天尤人、條件反 射”。四、小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)。1、課文小結，梳理前兩段的內容。2、作業(yè)：(1) 熟讀課文，用自己的話復述大概內容。(2) 用本節(jié)課所學的句型造句。五、作業(yè)：課后題三、四。第三課時教學目標：知識與能力：1、學習本課句型，要求能結合情景使用，能夠模仿造句。過程與方法：2、能用普通話流利準確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法， 能夠根據(jù)提綱陳述課文大意， 回答根據(jù)課文內容提出的問題。 情感與價值觀：3、通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感；真切體會母

14、女之間的感人真情。教學重點：能用普通話流利準確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容， 了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內容提出的問題。 教學難點：1、通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感；真切體會母 女之間的感人真情。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、復習導入。1、聽寫生字詞。2、復述前面課文內容。二、 學生自己閱讀課文第五、六自然段（約5分鐘）。要求學生帶著以下問題閱讀：1、我認為自己很堅強嗎？2、我為什么又改變了這種看法？3、我為什么改變了對

15、母親的方式？三、串講課文。1、第三段（5）我改變了對自己的看法。提示學生思考：我為什么會改變看法？原因是：我一直以為我是堅強的， 我自己處理生活中所有的事， 沒想到母親比我更堅強， 為了讓我安心考研，繼父去世了也沒告訴我，整整一年獨自一人支撐這個家庭，卻沒有叫過一句苦、累。而不管怎么樣，我還有母親可以依靠，可以給我提供學習、生活費，母親卻沒 有任何依靠。所以我知道母親才是堅強的。2、第四段（6）我告訴母親過去的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)其實母親一直都很在意我。（1）我終于改變了和母親的相處方式，把自己經(jīng)歷的事告訴了她。沒想到母親非常理 解我的心思。體會“母親卻說她都知道，只是既然我不愿意讓他擔心，她又何必讓我知道她在擔心 呢？ ”這句話。表現(xiàn)了母親對我深藏的、感人的愛。（2）提示學生考慮：自己有沒有像文中主人公那樣和母親一起聊天、散步過？（3） 學習句型“既然”表示有前面的情況和條件，后面的事情只好順其自然地發(fā)生