第二單元千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)

1、2007學(xué)年度二年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案備注：第二單元 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)【教學(xué)內(nèi)容】1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)2、小探究3、數(shù)射線（千）4、位值圖上的游戲【單元教學(xué)目標(biāo)】1借助千數(shù)圖感知千的實(shí)際數(shù)量，知道千位，認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2將數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的多種表達(dá)能力。3認(rèn)識數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。4會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并且能正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。5知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少，了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與有序思維?！締卧滩牡闹攸c(diǎn)】1、能正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。2、，會(huì)將數(shù)正確分拆，知道數(shù)的組成并掌握對

2、千以內(nèi)數(shù)的多種表達(dá)能力。3、認(rèn)識數(shù)位順序表，能將一個(gè)數(shù)在數(shù)位表中表示出來?！締卧滩碾y點(diǎn)】1、掌握找到千以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法和竅門。2、知道數(shù)字在位值圖上位置的不同，表示的數(shù)值也不同。3、知道怎樣有規(guī)律地移動(dòng)、添加、取走位值圖上的小圓片，使數(shù)字發(fā)生變化?！菊n時(shí)安排】 7課時(shí)第一課時(shí)：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)（一）【教學(xué)目標(biāo)】1. 千的認(rèn)識。2. 用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。3. 千以內(nèi)數(shù)的讀與寫、并登入數(shù)位表。4. 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】千數(shù)圖、多媒體課件【教學(xué)過程】一. 談話引入：1、體育館里正在進(jìn)行激烈的比賽，A看臺上的觀眾們已再為運(yùn)動(dòng)員們“加油”看書P10-11主題圖：（1）你

3、估計(jì)一下，A看臺上坐了多少人？（2）你是怎么數(shù)的？（3）有10個(gè)小區(qū)，每個(gè)小區(qū)的座位有什么安排的？2、今天我們就來認(rèn)識“千”（板書課題）二、探究過程：1、千數(shù)圖：（1）把每個(gè)人看作一點(diǎn)，每個(gè)小區(qū)就變成了一張？（百數(shù)圖）（2）有幾個(gè)百數(shù)圖？板書：10個(gè)百數(shù)圖就組成了千數(shù)圖。（3）千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的？共有幾個(gè)點(diǎn)？（4）小結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)百就是一千100、200、300-1000指著千數(shù)圖，一百一百的數(shù)數(shù)看。2、數(shù)圖簡圖：（1）如果每次畫那么多點(diǎn)，你感覺如何？千數(shù)圖我們可以用簡圖來表示。（2）介紹簡圖： 用百數(shù)圖的輪廓來代替一個(gè)百： 用一條直線來代替一個(gè)十： 用一個(gè)點(diǎn)來代替一個(gè)一：師：

4、誰來試試用這些符號來表示圖1的數(shù)？指名學(xué)生嘗試畫成簡圖： 師：像這樣的圖叫簡圖：（板書：簡圖）從簡圖中可看出342是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的呢？（342由3個(gè)百，4個(gè)十，2個(gè)一組成。）現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)的樣子，把圖2和圖3中的數(shù)用簡圖來表示。核對后互相說說這些數(shù)的組成。（3）試一試（用簡圖表示） 235 457（4）根據(jù)簡圖我們能很明確地知道一個(gè)數(shù)的組成，有幾個(gè)就表示幾個(gè)百，有幾個(gè)就表示有幾個(gè)十等等。3、數(shù)位表（1）我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)位，說一說它們的位置板書：百十個(gè)（2）每一位分別表示什么？（3）今天我們認(rèn)識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個(gè)千。（示板書：千 百 十 個(gè)

5、）（4）看表讀數(shù)說一說幾，表示什么？ 千 百 十 個(gè) 3 4 2 5 6 7 4 6 0 4 0 64、讀寫法：（1）上面各題對應(yīng)板書 ：這就是寫數(shù)，讀做什么呢？板書：三百四十（2）下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發(fā)現(xiàn)了什么？末尾的0不讀，而中間的0要讀。（3）游戲：同桌合作，一人讀數(shù)、一人寫數(shù)。（4）小結(jié)：根據(jù)讀數(shù)位表，我們很容易說出數(shù)的組成，它是由多少個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（5）聽組成說數(shù)：一個(gè)百，二個(gè)十、二個(gè)一，五個(gè)十，六個(gè)百、二個(gè)千。三、鞏固練習(xí)：1、練一練：看簡圖說說表示的數(shù)，讀一讀、寫一寫，并說出它的組成。 百 十 個(gè) 讀作： 2、（12頁的第3題） （1

6、）讀一讀下面的數(shù)，說說它們的組成。 人民廣場上有350只鴿子；廣場上有853人；花壇中有1000枝郁金香；803戶家庭搬入森林新村。（2）根據(jù)數(shù)畫畫它的簡圖。（3） 師：第1小題有一個(gè)0，第4小題也有一個(gè)0，這兩個(gè)0有什么區(qū)別嗎？（一個(gè)0在個(gè)位上，一個(gè)0在十位上；個(gè)位上的0是不讀出來的，十位上的0讀成零。）3、判斷一下下列哪些數(shù)中的“0”是讀出來的，哪些“0”是不讀出來的？ 103 、 310 、 301 、890 、*30604、寫出下列各數(shù)。（13頁的第4題） 四百二十三 九百九十九 一百零七 七百八十 五百 一千 師：在寫“ 一百零七 ”時(shí)，十位上為什么寫 0？ 在寫 “七百八十” 時(shí)，

7、個(gè)位上為什么寫 0？小結(jié)：在寫數(shù)時(shí)，中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上用0來占位。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？千數(shù)圖、簡圖、數(shù)位表、讀寫法。作業(yè)：練習(xí)冊P4（一）千數(shù)圖：第二課時(shí)：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、 鞏固對千的認(rèn)識。2、 復(fù)習(xí)用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。3、 復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀與寫、并登入數(shù)位表。4、 數(shù)的分拆。5、 數(shù)的多種表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過程】一. 引入師：我們已經(jīng)認(rèn)識了百數(shù)圖和千數(shù)圖,并學(xué)會(huì)了讀數(shù)、寫數(shù)，知道各數(shù)的組成。下面，老師要考考你們。二. 鞏固練習(xí)1. 看簡圖讀出各數(shù)，說說它們的組成 由 個(gè)百、 個(gè)十和 個(gè)一組成 由 個(gè)百和 個(gè)十組成 由 個(gè)

8、和 個(gè) 組成了 師：第1題表示532，由5個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成，如果用式子表示出數(shù)的組成，算式可以列成：500302=532。問：這里的500表示什么？30呢？2呢？ 后面2題數(shù)的組成可以用哪個(gè)算式表示呢？如果一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，算式中怎樣表示出來？2. 數(shù)的分拆：（13頁的第5題）1） 314= 416= 728= 700= 990= 2） 400307= 200801= 700202= 100901= 800800= 900909= 3. 獨(dú)立練習(xí)：讀出下列各數(shù)，說說數(shù)的組成，并畫出它的簡圖。 549讀作： 由 個(gè)百 個(gè)十和 個(gè)一組成。720讀作： 由 組成。907讀作： 由 組

9、成。 1000 讀作： 由 組成。 300 讀作： 由 組成。 423 讀作： 由 組成。問：在讀數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該要注意什么？寫數(shù)呢？小結(jié)：在讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀；寫數(shù)時(shí)，中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。4. 寫出下列各數(shù) 五百三十二 九百零二 七十二 一千一百六十 八百第三課時(shí)：小探究【教學(xué)目標(biāo)】1、 建模能力，用自己喜歡的模型來表達(dá)數(shù)。（1）用貨幣表達(dá)；（2）用小正方體組成的塊、條、板、大塊來表達(dá)；（3）用千數(shù)圖的簡圖來表達(dá)。2、數(shù)位順序表。3、培養(yǎng)學(xué)生自己探究、小組合作的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】人民幣、（100元、10元、1

10、元面值的紙幣或硬幣），由小正方體組成的大塊、板、條、塊。【教學(xué)過程】一. 引入1、師：我們已經(jīng)知道在千數(shù)圖上可以標(biāo)出11000所有的數(shù)，那么，你知道這張圖表示什么數(shù)嗎？它是由（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。寫作：（ ） 讀作：（ ）2、能不能用其他方法來表示千以內(nèi)的數(shù)呢？今天我們就一起來探究。 （出示課題：小探究）二. 探究過程1. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作師：如果用小正方體木塊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，用幾個(gè)這樣的小木塊就可以表示10呢？對，把10個(gè)小木塊連成一條就可以表示1個(gè)十。問：怎樣用小木塊表示1個(gè)百呢？（如果回答用100個(gè)一連起來，就問：有沒有更好的方法呢？）怎樣用小木塊表示1個(gè)千呢？2. 邊交

11、流，教師邊多媒體演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)小正方塊組成一條 10個(gè)一是10十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)條組成一板 10個(gè)十是100一百一百地?cái)?shù) 10塊板組成一大塊 10個(gè)一百是10003. 填表格，導(dǎo)出并認(rèn)識數(shù)位順序表 千百十個(gè) 師：一個(gè)木塊可以表示個(gè)，這樣的一條木塊可以表示什么呢？這樣的一板木塊表示表示呢？一大塊可以表示什么？，師：個(gè)、十、百、千都是數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，它們相應(yīng)的數(shù)位分別是個(gè)位、十位、百位和千位。 數(shù)位順序表千位百位十位個(gè)位師：千位后面的省略號表示后面還有比千位大的其它數(shù)位。4. 練習(xí)它表示哪個(gè)數(shù)？（14頁的練習(xí)）它表示 。它由 個(gè)百、 個(gè)十 和 個(gè)一組成。師：說說你的想法。這個(gè)數(shù)怎樣寫在

12、數(shù)位順序表中？5. 探究數(shù)的各種表達(dá)方式（1）出示：243問：你可以用什么方法來表達(dá)出這個(gè)數(shù)呢？師：小朋友用個(gè)各種各樣的方法表示出了243這個(gè)數(shù)，那243是什么呢？看看書本15頁小胖他們眼中的243是什么？反饋：用人民幣表示：243是2個(gè)100元、4個(gè)10元和3個(gè)3元。 用板、條、塊表示：243是2個(gè)板、4個(gè)條和3個(gè)塊。用千數(shù)圖的簡圖表示：243是2個(gè)方塊、4條直線和3 個(gè)點(diǎn)。小結(jié)：任意的一個(gè)數(shù)都可以用人民幣，板、條、塊和簡圖的方法來表達(dá)。三. 練一練： 第15頁的第3題看圖寫數(shù)1. 小正方體組成的塊、條、板、大塊2. 千數(shù)圖的簡圖3. 人民幣圖四. 總結(jié)：師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？第四課時(shí)：數(shù)

13、射線（千）（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、能確定千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線上的位置。2、讀出數(shù)射線上字母所在位置表示的數(shù)，或標(biāo)出數(shù)射線上的數(shù)。3、會(huì)找一個(gè)數(shù)的左右相鄰數(shù)。4、會(huì)進(jìn)到、退到相鄰的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀出數(shù)射線上表示的數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】數(shù)射線（千）、字母卡片等?！窘虒W(xué)過程】一. 情景引入：（出示小青蛙）1. 師：大家好，還記得我嗎？我是小青蛙，我的好幫手?jǐn)?shù)射線（出示投影片：展示千的數(shù)射線），又和大家見面了。新的一年我們都長大了一歲，數(shù)射線也長得更長了，看！它現(xiàn)在最大到了多少？2. 師：今天數(shù)射線又要和大家一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)啦！（出示課題：數(shù)射線（千）二. 探究新知：1. 理解千內(nèi)數(shù)的定位（1）問：觀

14、察千的數(shù)射線看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？師：千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線上也是按照從小到大的順序依次排列的，左邊的數(shù)要比右邊的數(shù)小，而右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大。（2）在數(shù)射線上標(biāo)出：20，200，220，350，530，180，810，460，640。 生獨(dú)立在數(shù)射線上標(biāo)問：你是怎么想的？師：在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)正確的位置，要先確定所標(biāo)數(shù)在數(shù)射線中的位置，然后根據(jù)刻度用點(diǎn)正確地標(biāo)，并在點(diǎn)上寫出所表示的數(shù)。2. 在數(shù)射線上，哪個(gè)數(shù)在下面這兩數(shù)的中心？0和1000 0和500 500和1000 生獨(dú)立思考，然后要求在數(shù)射線上加以驗(yàn)證，再反饋。3. 讀出數(shù)射線上字母所表示的數(shù)。（1）游戲：“花兒朵朵開” 宣布游戲規(guī)則，出示

15、數(shù)射線及字母卡片，進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。（2）問：你為什么認(rèn)為a是106呢？b呢？在完成這組題時(shí)，你有什么好方法嗎？小結(jié)：在數(shù)射線上一個(gè)字母到底表示幾，我們可以先看這個(gè)字母在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間，然后從左邊的一個(gè)整十?dāng)?shù)開始往右數(shù)。（3）獨(dú)立完成書本第16頁第3題，師巡視，核對反饋。4. 千以內(nèi)數(shù)定序（1）師：根據(jù)數(shù)射線上的數(shù)你會(huì)怎樣數(shù)？（十個(gè)十個(gè)數(shù)、五十五十?dāng)?shù)、百個(gè)百個(gè)數(shù)）小組內(nèi)互相數(shù)數(shù)，全班交流。（2）這些數(shù)法有什么特點(diǎn)？依次說明（3）小結(jié)：在數(shù)數(shù)時(shí)，如果十個(gè)十個(gè)地計(jì)數(shù)，被數(shù)到的數(shù)只是位依次增加1，十位滿十向百位進(jìn)一；如果百個(gè)百個(gè)地計(jì)數(shù)，被數(shù)到的數(shù)只是百位依次增加1，百位滿十要向千位進(jìn)一。數(shù)的時(shí)候可以從

16、小到大數(shù)，也可以從大到小數(shù)。（4）師：這兒有些數(shù)，你們想不想來數(shù)一數(shù)？它們是幾個(gè)一數(shù)的？你能不能繼續(xù)將它往下數(shù)！250，251，252，261 800，805，810，850200，205，210，250 850，845，840，800900，899，898，890 850，849，848，8405、寫出下面各數(shù)的鄰數(shù)350 509 599 610 650349，350，351 問：相鄰的數(shù)之間有什么特點(diǎn)？三. 總結(jié)師：今天在數(shù)射線的幫助下，老師的收獲很大，你們呢？你們知道了些什么知識？第五課時(shí)：數(shù)射線（千）2【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較，總結(jié)出比較大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力?！?/p>

17、教學(xué)重點(diǎn)】理解進(jìn)到或退到整十?dāng)?shù)思考過程?！窘虒W(xué)過程】三. 復(fù)習(xí)引入1. 出示數(shù)射線和數(shù)寶寶（128和182 312和221 566和564 665和756 1000和810）2. 師：小朋友，你們看數(shù)射線和數(shù)寶寶們今天繼續(xù)和我們一起學(xué)習(xí)，比一比誰學(xué)得最棒！（1）這條數(shù)射線上的數(shù)寶寶都是誰呢？悄悄地告訴你的同桌。（2）你們發(fā)現(xiàn)什么問題呢？（數(shù)寶寶們走錯(cuò)家了。）（3）你們愿意幫這些數(shù)寶寶找到家嗎？以小組為單位，每組幫助一對數(shù)寶寶。（4）你們是怎樣找到數(shù)寶寶家的，有什么好的方法？3. 師：今天我們繼續(xù)請數(shù)射線一起來和我們學(xué)習(xí)。（揭示課題：數(shù)射線（千）二. 新授1. 數(shù)的大小比較（1）問：誰知道這些數(shù)

18、寶寶誰大誰??？你是怎么知道的？（在數(shù)射線上比出來的。）師：如果沒有數(shù)射線的幫助，你能不能有其他的方法比較出它們的大小呢？（2）小組認(rèn)領(lǐng)一對數(shù)寶寶探究比較大小的方法 小組探究得到： 數(shù)位相同時(shí)，結(jié)論1：比百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不相同，百位上大的那個(gè)數(shù)就大。 如312221 665756結(jié)論2：如果百位上的數(shù)相同，比十位上數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。如：128182結(jié)論3：如果百位、十位上的數(shù)都相同，就比個(gè)位，個(gè)位上大的那個(gè)數(shù)就大。 如：566564問：如果兩個(gè)數(shù)要相等，必須怎樣？結(jié)論4：每一數(shù)位上的數(shù)都相等，這兩個(gè)數(shù)相等。結(jié)論5：數(shù)位不相同時(shí)，數(shù)位多的數(shù)就大。 如：1000810（1）小練習(xí)：（1

19、7頁的第6題）比較大小，在 中填入、。128182 546564 801810 789879 991919212221 665656 835853 789978 912219（2）思考：里填幾 45645 63629 100999（3）出示三張卡片 5 、 6 、 7 師：你能根據(jù)卡片上的數(shù)組成不同的三位數(shù)嗎？然后再按從大到小的順序排列一下。 765 756 675 657 576 5672. 探究進(jìn)、退整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的方法（1）師：誰能告訴老師什么是整十?dāng)?shù)？你能舉例嗎？那，什么是整百數(shù)？它有什么特點(diǎn)？你能舉例嗎？（2）出示數(shù)寶寶“16”，“116”，“33”，“133” 師：這兒還有些數(shù)寶寶

20、，你能知道它們最相近整十?dāng)?shù)嗎？請?jiān)跀?shù)射線上驗(yàn)證一下。問：你是怎么得到的？能否用算式表示？17（3）20 33（3）30117（3）120 133（3）130（3）練習(xí)：進(jìn)到或退到整十?dāng)?shù)。（第7題） 17 =20 35 =20 117 =20 135 =20317 =20 235 =20小結(jié)：進(jìn)到整十?dāng)?shù)只要個(gè)位上的數(shù)字相加是10，退到整十?dāng)?shù)只要把個(gè)位上的數(shù)字相加得到0。（4）下面一組題目的要求是什么？你會(huì)嗎？請?jiān)囍鲆蛔觯∵M(jìn)到或退到整百數(shù)197（ ）200 603（ ）600297（ ）300 809（ ）800核對并交流思考的方法獨(dú)立完成第8題并交流反饋問；如果將一個(gè)數(shù)字進(jìn)到整百數(shù)或退到整百數(shù)

21、可以怎樣想？3. 將下面各數(shù)補(bǔ)充到1000900，800，700，600，500，400，300950，850，750，650，550，450，350小組內(nèi)完成，以開火車的形式反饋交流三. 總結(jié)：師：今天大家的收獲如何？誰想不想來交流交流？第六課時(shí)：位值圖上的游戲【教學(xué)目標(biāo)】1、通過位值圖的復(fù)習(xí)，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。2、在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握個(gè)位、十位和百位各自的位值，并有序思考。3、知道位值圖上小圓片的移動(dòng)、添加、取走，會(huì)使數(shù)發(fā)生變化。4、通過觀察、操作、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，體會(huì)成功的樂趣

22、。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：重點(diǎn)： 動(dòng)手操作,逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備：】教具：小圓片，位值圖、課件。學(xué)具：每人20個(gè)小圓片、一張位值圖?！窘虒W(xué)過程：】一、游戲引入。1、師在黑板上出示6個(gè)雙色片并提問：黑板上的這些雙色片可以用幾來表示？（6）2、要想用這些雙色片表示更大的數(shù)，該怎么辦呢？（放在位值圖上擺一擺）3、師出示數(shù)位表：你想用這些雙色片在位值圖上擺出哪些數(shù)呢？請同學(xué)用學(xué)具來擺一擺。然后向你的同桌小伙伴說說你是怎樣擺的。 （學(xué)生動(dòng)手操作，交流，師巡視）4、指名幾個(gè)學(xué)生在實(shí)物投影上演示。5、小結(jié)并揭示課題： 同學(xué)們用相同個(gè)數(shù)的雙色片擺在不

23、同的數(shù)位上，所表示的數(shù)的大小也不同。今天這堂課我們就來一起用雙色片和位值圖做游戲。 （出示課題：位值圖上的游戲）。二、探究活動(dòng)：1、師在黑板上擺出213：小巧用6個(gè)雙色片在位值圖上也擺了一個(gè)數(shù)是幾呢？誰來說一說？（213）師：淘氣的小胖偷偷拿走了一個(gè)雙色片。（板書：拿走 ）請你猜猜看，數(shù)字會(huì)發(fā)生什么變化呢？（板書：減少）師：減少以后的數(shù)字可能是幾呢？請你在位值圖上擺一擺并寫在學(xué)習(xí)單上。反饋：生答師邊擺邊板書如113、203、212師：剛才同學(xué)是按順序從最高位到最低位依次拿走雙色片的，這樣能夠不遺漏、不重復(fù)地全部寫出來。2、小丁丁要在位值圖上添加2個(gè)雙色片。（板書：添加 ）猜一猜數(shù)字會(huì)發(fā)生什么變化呢？（板書：增加）師：增加以后的數(shù)字可能是幾呢？請你把雙色片還原成小巧擺的數(shù)字，然后再添加2個(gè)雙色片在位值圖上擺一擺并寫在學(xué)習(xí)單上第二題。反饋：指名上黑板演示，師出示圖： 513、233、215、323、314、224師：同學(xué)是先把2個(gè)雙色片全添在某一個(gè)數(shù)位中得到3個(gè)數(shù)字，在把2個(gè)雙色片分別分開放在兩個(gè)數(shù)位上又得到3個(gè)數(shù)。 513、423、414、233、224、215師：把2個(gè)雙色片先集中在一個(gè)告位，再依次分散