番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學(xué)語文六年級上冊24《金色的腳印》

1、2013年番禺區(qū)“研學(xué)案”征集評選活動番禺區(qū)學(xué)科“研學(xué)案”評價表（通用型）番禺區(qū)教育局教學(xué)研究室制學(xué)校：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學(xué) 學(xué)科： 語文 年級： 六年級 時間： 備課組成員林美玲 羅艷儀 李先菊 曹雯 馬旭日 鄔銘江課題語文六年級上冊第24課金色的腳印課時：1課時課型：略讀課評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果10864科學(xué)性20分內(nèi)容準(zhǔn)確合理，符合課標(biāo)和教材的要求學(xué)法指導(dǎo)符合實(shí)際學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知規(guī)律針對性30分學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計合理，可觀察可測量學(xué)習(xí)的路線圖清晰，有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)突出對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測規(guī)范性30分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的思路，突出師生研學(xué)過程內(nèi)容直觀，層次清楚，容量恰當(dāng)格式清晰，文本簡潔，結(jié)構(gòu)完整，邏輯

2、性強(qiáng)操作性20分體現(xiàn)學(xué)科和課型特征學(xué)習(xí)活動設(shè)計合理，面向全體，關(guān)注差異 等級ABCD(100-86)(84-70)68-5452-40綜合評價：（請準(zhǔn)確填寫學(xué)校、學(xué)科、年級、時間、備課組成員、課題、課時、課型等內(nèi)容）24*金色的腳印研學(xué)案班別： 姓名：【研學(xué)導(dǎo)航】1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用比較快的速度閱讀課文，能說出課文的主要內(nèi)容；結(jié)合文中對老狐貍的動作、外形等描寫體會到老狐貍的愛子情感；能抓住關(guān)鍵詞句理解題目“金色的腳印”的含義，體會狐貍一家與正太郎之間的感情，懂得人與動物要和諧相處。2、學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真思考，善于傾聽，積極交流，大膽展示?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【研學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)（讀通課文，梳

3、理課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)題。）* 生字新詞我會學(xué)1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確讀音，給正確的讀音打“”。炸（zhà zhá）豆腐 沖(chòng chng)著 踱( duó dù)來踱去 孤零零（lng líng） 嗥叫（hào háo ） 空落落（luò lu lào）2、詞語我會讀（可通過查字典等途徑記住詞語的讀音，還要讀準(zhǔn)哦?。┚壒?、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤3、詞語我理解我會用：目不轉(zhuǎn)睛、黯淡、興高采烈、徒勞、警惕、無影無蹤、惦記、耀眼、濕

4、轆轆、哆哆嗦嗦4、照樣子寫詞語。例：冷（清）（清）孤（ ）（ ） 濕（ ）（ ） 慢（ ）（ ） 靜（ ）（ ） 空（ ）（ ） 慢（ ）（ ） 直（ ）（ ） 熱（ ）（ ） 5、請工工整整地寫一寫以下詞語：緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤 *課外資料我會找： *課文內(nèi)容我知道（語言要簡潔，表達(dá)要清楚哦?。┪夷芨爬ǔ稣n文的主要內(nèi)容： *文中好句我會找：文中哪些語句給你留下深刻的印象？畫出來，再通過抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象等方法寫一寫批注哦！二、交流與探究（小組交流，多種方式匯報，品讀句子，體會情感）【研學(xué)問題1】老狐貍為了救

5、小狐貍做了些什么？【研學(xué)問題2】老狐貍一家與正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？【研學(xué)問題3】題目 “金色的腳印”的含義是什么？要求：必須以課文內(nèi)容為依據(jù)，各組員選取以下一種方式或者自己創(chuàng)設(shè)更好的方式進(jìn)行匯報。1、可以從文中找出與問題相關(guān)的語句，抓住關(guān)鍵詞用自己的話說出體會來進(jìn)行匯報；2、可以根據(jù)文中的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象來匯報；3、可以把文章內(nèi)容變成故事的形式來講演；4、可以借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行匯報；5、可以結(jié)合以前學(xué)過的課文、古詩以及相關(guān)的名言警句來匯報；可以借助課前搜集到的資料來匯報三、研學(xué)檢測（進(jìn)一步深化單元訓(xùn)練重點(diǎn)）課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容

6、進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？要是能對狐貍與正太郎進(jìn)行細(xì)致的動作、神態(tài)等描寫，并寫一寫當(dāng)時的環(huán)境，這樣你的小練筆就能給大家留下更深刻的印象啦！加油！正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺， 第二天，正太郎把小狐貍要了回來，和爸爸一起到山谷里把它放了。 四、研學(xué)拓展（加強(qiáng)感悟）1、推薦閱讀老牛攔水車天鵝的故事，感受作者是如何通過細(xì)致的動作、神態(tài)、心理、語言等描寫把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。2、推薦閱讀狐假虎威兔死狐悲狐疑不決等寓言故事。3、向身邊的親人朋友

7、講一講這個故事，并告訴他們：人與動物和諧相處，這個世界才會更美好?！咀晕以u價】為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效能，請自我小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與疑惑。我的收獲（內(nèi)容情感、寫作特色、學(xué)習(xí)方法）我還想知道（繼續(xù)深入了解、學(xué)習(xí)的地方）【小組評價】請組長根據(jù)你這節(jié)課的表現(xiàn)給出評價。學(xué)習(xí)態(tài)度參與討論課堂展示學(xué)習(xí)效果認(rèn)真（ ）良好（ ）努力（ ）積極（ ）良好（ ）努力（ ）自信（ ）良好（ ）努力（ ）優(yōu)秀（ ）良好（ ）努力（ ）設(shè)計意圖：讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下自主開展學(xué)習(xí)，擺脫老師轉(zhuǎn)述的模式，自己理解課程的任務(wù)，有計劃有針對性的閱讀課文和思考問題。也鍛煉學(xué)生聽取他人想法，尊重同伴發(fā)言權(quán)的習(xí)慣。如有疑問也不應(yīng)當(dāng)怯懦不敢

8、提問，從向同伴提問開始，建立自信。在交談做題體會中發(fā)現(xiàn)同伴和自身的問題，問題有一致性，有針對性，學(xué)生解決起來是自覺自愿的，印象深刻不容易發(fā)生反復(fù)。教師的角色定位，針對不同的孩子做到有的放矢而不是盲目的生搬硬套，使學(xué)生的不到原本需要的東西。24*金色的腳印教學(xué)設(shè)計【教材簡析】在童話和寓言故事里，狐貍往往與“狡猾”一詞緊密相連。這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事，用“老狐貍夫妻倆設(shè)調(diào)虎離山之計營救小狐貍”和“老狐貍?cè)牖⒀ㄗ龈C，喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊

9、美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！【教學(xué)理念】學(xué)習(xí)人與動物的故事，將人世間最美的親情、友情細(xì)密地融入學(xué)生的生活中，引導(dǎo)學(xué)生感受動物之間的難以割舍的親情，體會人和動物和諧相處創(chuàng)造出的美好境界，同時教育學(xué)生同情弱者，保護(hù)野生動物、維護(hù)自然界的生態(tài)平衡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。2、用比較快的速度閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、理解“金色的腳印”的含義，體會狐貍一家與正太郎之間的感情，懂得與動物和諧相

10、處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家與正太郎之間的感情，懂得與動物和諧相處?！窘虒W(xué)策略】合作探究法、朗讀感悟法、讀寫結(jié)合法、【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】一課時教學(xué)過程一、關(guān)注導(dǎo)讀，明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。二、引出課題，檢測預(yù)習(xí)情況。1、通過自由讀的方式明確研學(xué)目標(biāo)和研學(xué)重難點(diǎn)。2、根據(jù)目標(biāo)的提示用比較快的速度默讀課文。3、各小組長組織組員交流研學(xué)案“預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)”中的生字新詞、課外資料、課文內(nèi)容。4、檢查詞語的掌握情況。5、梳理課文主要內(nèi)容。板書：老狐貍 小狐貍 正太郎 三、小組探究，多種形式匯報1、明確三個研學(xué)問題【研學(xué)問題1】老狐貍為了救小狐貍做了些什么？【研學(xué)問題2】老狐貍一家與正

11、太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？【研學(xué)問題3】題目 “金色的腳印”的含義是什么？要求：必須以課文內(nèi)容為依據(jù)，各組員選取以下一種方式或者自己創(chuàng)設(shè)更好的方法進(jìn)行匯報。1、可以從文中找出與問題相關(guān)的語句，抓住關(guān)鍵詞用自己的話說出體會來進(jìn)行匯報；2、可以根據(jù)文中的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象來匯報；3、可以把文章內(nèi)容變成故事的形式來講演；4、可以借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行匯報；5、可以結(jié)合以前學(xué)過的課文、古詩以及相關(guān)的名言警句來匯報；6、借助課前搜集到的資料來匯報。2、小組討論。3、匯報交流老狐貍為了救小狐貍做了些什么？預(yù)設(shè)一：只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。（1）引導(dǎo)學(xué)生針對狐貍的動

12、作“沖著”“大搖大擺”“走”“叼”談感受。板書： 大搖大擺 （2）指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀句子。（3）教師點(diǎn)撥：抓住動作描寫，能幫助我們體會句子所要表達(dá)的感情。板書：動作預(yù)設(shè)二：這樣反復(fù)了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。（1）引導(dǎo)學(xué)生針對關(guān)鍵詞“拼命地咬”“好長時間”談感受。板書：拼命地咬 （2）教師點(diǎn)撥：抓住動作描寫，能幫助我們體會句子所要表達(dá)的感情。（3）指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀句子。預(yù)設(shè)三：正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。（1）引導(dǎo)學(xué)生針對老狐貍的外形描寫“毛色黯淡”“消瘦”感悟老

13、狐貍的愛子情深。引導(dǎo)學(xué)生板書：外形（2）教師點(diǎn)撥：通過外形描寫能把老狐貍的愛子情深寫真實(shí)，寫具體。板書：愛（3）指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。4、匯報交流老狐貍一家與正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（1）請其中一個小組進(jìn)行匯報，其他小組作補(bǔ)充。（2）質(zhì)疑：由于正太郎幫助了老狐貍，老狐貍與正太郎的關(guān)系由敵視到互相信任。正太郎為什么要幫助老狐貍？（3）引出句子：光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆、悲涼的聲音。（4）引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境描寫與動作描寫感悟小狐貍的可憐，通過這樣的描寫能把感情寫真實(shí)寫具體。引導(dǎo)學(xué)生板書：環(huán)境 5、匯報交流“金色的腳印”含義是什么

14、？（1）讓學(xué)生各抒己見。（2）教師點(diǎn)撥：法國作家雨果說得好：“善良是歷史中最稀有的珍珠，善良是人最高貴的品質(zhì)?！?沒有正太郎的善良，沒有老狐貍一家生死相依的濃濃親情，它們的腳印就不會出現(xiàn)在陽光下的雪地上，這是對生命的珍重和愛護(hù)！這種情感像黃金一樣珍貴！人有情感，動物也有情感，人和動物和諧相處，這個世界將充滿愛，這個世界將會更加美好。四、完成小練筆，提升能力課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？要是能對狐貍與正太郎進(jìn)行細(xì)致的動作、神態(tài)等描寫，并寫一寫當(dāng)時的環(huán)境，這樣你的小練筆就能給大家留下更深刻的印象啦！1、學(xué)生完成小練筆。2、教師點(diǎn)評。五、展示圖片，升華情感1、出示一組圖片，通過對比讓學(xué)生感悟：動物是人類的朋友，我們要愛